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人教版新课标PEP小学英语五年级下册A Field Trip说课稿5篇
二．多维活动体现教师角色的变换 师生是教学中的两个主体，教师是主导，学生是主体。教师角色要适时变换，才能充分发挥学生的主体作用，课堂教学才会成为师生间共同参与的多维活动。在本堂课的教学中，首先，教师是示范者，通过各种手段直观呈现材料，“引发”学生思维，“启动”学生探索。在呈现新知前利用课件创设Field Trips情景，再通过与学生交谈引出本课功能句型，并示范如何用英语去询问。其次，教师是启发者，引导学生去发现去学习。在引出本课功能句型后，老师没有急于告诉学生如何回答，而是引导学生，让他们自己说出完整的答句Yes,he/she is.或No, he /she isn't.。在任务进行的过程中，学生既说又唱，既演又想，手、脑、口、耳、眼、肢，体并用；静态、动态结合。在轻松、愉快的活动中真正用感官和心灵去体验英语语言及其运用。最后，在完成任务的过程中，教师还是助手和观众，引导和帮助学生顺利地完成调查任务，进一步巩固拓展所习得的语言。让他们体会到成功的喜悦，从而树立学好英语的信心。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册Look at the Monkeys说课稿8篇
四、拓展提高，评价促学1、欣赏故事。在学习完所有内容后，老师请学生继续听、看和试着说出这个童话故事的一部分，然后通过拜访几个动物的家庭，利用我们眼睛看到的事物，我举例示范了一个对话，并根据听到的内容将所缺少的单词填写进去。在原来听、说、读的基础上，增加了写的环节，真正完成了单词的四会要求。2、童话表演。这个童话故事将所有的内容综合在一起，是单词与句型的综合运用。在学生听说读写的训练过程之后，两人小组的表演培养了学生的合作学习能力，让学生们通过师生、生生、小组等不同的合作方式，学会倾听，学会评价。3、中心升华。最后，我利用小鸟的眼睛，我们一起欣赏了大千世界各种美丽的事物，让学生学习之余，能够有所减压和感受，连青蛙都喜欢上整个世界，跳出了小井，感受整个世界的美好。五、课堂小结，作业布置（1） 抄写所学的四会单词。（2）将童话剧表演给父母看。这一环节培养了学生语言的运用能力，体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册My Favourite Season说课稿7篇
四、教学过程：为了实现以上教学目标，我从以下四个环节设计本课时的教学过程。(一)热身、复习在本环节我选用歌曲“What’s your favourite season？”作为新课的热身，使学生在轻松愉快的环境下接受英语的熏陶。通过Free talk环节谈论：How many seasons in a year? What are they? 对学生所掌握的知识进行滚动复习，同时又为新课做铺垫。（二）新知呈现为了更好地突出教学重点，分散难点，在这一环节将利用多媒体设置不同的任务来完成新知呈现。1、任务一：四季的色彩和景色课件展示春夏秋冬四季的图片。问学生：What colour is the spring/summer/fall/ winter?在学生回答后再向学生提问：What’s your favourite season? Why?请学生根据四季的“颜色”来选择自己喜欢的季节，引导学生用句型“Because I see…”来说出自己喜欢的理由。通过“I see…”这个角度，培养学生善于观察大自然，热爱大自然的情感。2、任务二：四季的天气和着装提问学生“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”让学生通过谈论“天气和着装”来选择自己喜欢的季节，并能从生活实际出发，利用句型“Because I wear…”陈述喜欢的理由，进一步培养学生的思维能力。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册What Are You Doing说课稿6篇
五、教学程序：下面我结合课件谈谈本节课的教学程序： 1． 课前热身：让同学们边说边做动作。这段Chant联系了两个内容，一是现在进行时，二是We’re having a party. We are happy. 这两点都紧扣本课的两个要点。2． Revision: Are you happy? Let’s do something happy and funny. Let’s play a game. What are you doing? I’m cooking, cooking. 全班分为四组，每组代表轮流提问:what are you doing ,下一组任何一位同学快速回答I’m cooking, cooking.并做相应动作。这一游戏不只复习了大量的动词和进行时，也让同学逐渐在竞赛中趋向兴奋的状态。3． Presentation: I’m happy today, Do you know why? Because it’s my birthday today.把同学的注意力引到我的身上。Look at me. What am I wearing today? I’m wearing a skirt. I am wearing a sweater.引出今天要掌握的单词wear与句型I’m wearing…，然后提问What are you wearing? What is he /she wearing? 同学刚开始回答时可能会用I am in …..?但回答过几轮之后他们就能够正确运用Wear这个词了。
人教版新课标PEP小学英语五年级下册This Is My Day说课稿4篇
六, 说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心.2,单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou 发( ),ai发( ).将单词grandparents分为grant和parents让学生掌握3,在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组七, 说教学准备Let's learn ,let's sing 和Let's chant的录音磁带.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸八,说教法,学法为了突破这堂课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,内敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的"讲授"的教学模式,促进语言实际运用能力的提高.
人教版新目标初中英语八年级下册What were you doing when the UFO arrived说课稿10篇
知识目标：a. 掌握新单词：shout; jump down; climb; scaredb. 掌握并会运用句型：—What were you doing at 8o’clock last night?—I was doing my homework.技能目标：a. 能听懂听力材料的内容，并能做出相应的练习。b. 提高学生听和说的能力。二．教法与学法本节课采取了任务型教学法，通过让学生完成不同的任务来完成不同的教学活动。本节课采用了Brainstorming、Pairwork、Groupwork等活动，实现了让学生说的目标。通过补充故事让学生巩固新学的单词，通过小组的活动让学生参与到问题的讨论中，让学生开口说。三．学情分析通过几个学期的学习，学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。本节课的热身部分是给了学生一个问题：What were you doing at 8 o’clock last night? 通过学生本身的活动来引起他们的兴趣，并对前面的内容进行了复习。四．教学重难点a.掌握本节课所学新单词：shout; jump down; climb; scaredb.掌握和巩固本单元的句型和语法（过去进行时）
小学数学人教版五年级下册《长方体和正方体的表面积》说课稿
一、教材分析长方体和正方体的表面积是人教版教材五年级下册第三单元第二章节的内容。本节课的地位和作用：这部分内容是在学生学习了长方体和正方体的认识以及掌握了长方形和正方形面积的计算方法的基础上进行教学。教材中各年级涉及到的内容如下：长方体和正方体的表面积这部分内容，是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。教材为了使学生更好地建立表面积的概念，加强了动手操作，让每个学生拿一个长方体或正方体纸盒，沿着棱剪开，再展开，观察展开后的形状。并分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面。这样，可以使学生把展开后每个面与展开前这个面的位置联系起来，更清楚地看出长方体相对的面的面积相等，以及每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系，既让学生明确了表面积的含义，又为下面学习计算长方体和正方体的表面积做好了准备。
小学数学人教版五年级下册《观察物体（三）》说课稿
三、说学法学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的主体能动作用，所以本节课学生主要采用以分组实践、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”，目的是通过丰富多彩的小组活动，观察实践，以合作学习促进自主探究。首先是小组合作观察药箱和其他立体图形的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于观察物体，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师适当的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。
小学数学人教版五年级下册《容积和容积单位》说课稿
因此，我从学生已有的生活出发，寻找例子，帮助学生理解容积的概念。同时也多次提供了实践机会，让学生自己操作实验的过程，在操作中感知1升、1毫升的大小和容积单位和体积单位之间的关系。二、说教学目标1、理解容积的概念，认识常用的容积单位，感知1升和1毫升的实际大小，并掌握容积单位、体积单位间的进率。2、通过实验的方法，使学生经历探究容积单位、容积单位和体积单位之间的关系的过程。三、教学重难点：1、建立容积和容积单位概念，知道容积单位和体积单位的关系。2、会计算容积。四、说教法为了使课堂的主人能活跃起来，我用了自主探究式发现问题、谈论交流和实验教学的方法进行教学，从而也激发了学生的积极性和主动性。五、说学法：更多的是引导学生在自主尝试、观察、讨论和探究中获取知识。
小学数学人教版五年级下册《长方体和正方体的认识》说课稿
3.说教学重、难点依据数学课程标准，及对教材的认识，我确定了本节课的重点和难点。教学重点：掌握长方体和正方体的特征。教学难点：建立“立体图形”的空间概念，了解长方体、正方体的关系。二、说教法根据几何知识的教学特点、本节教学内容以及小学生空间观念薄弱的特点，我将采用以下教学方法。直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣；观察发现法：通过让学生观察长方体、正方体的一些实物发现新知，培养学生的观察概括能力；合作探究法：引导学生通过自主研究、合作讨论等活动形式来获取知识。同时运用多媒体辅助教学，使学生的观察能力、抽象概括能力逐步提高。三、说学法为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，并逐步形成空间观念，除了让学生通过观察来认识长方体和正方体的特征以外，在观察实物的基础上，通过动手操作，看一看，摸一摸，数一数，量一量，做一做来学习新知，同时以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
小学数学人教版五年级下册《长方体和正方体的体积》说课稿
本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算。这节课要在此基础上掌握体积的概念和常用的体积单位，学会长方体和正方体的体积计算，掌握公式的意义和用法。这是下一步学习体积单位进率的基础，更是以后学习容积的基础。因此，长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。教学目标1、结合具体自作，引导学生探索并掌握长方体、正方体体积的计算公式，并能熟练地运用公式解决一些实际问题。 2、通过探索活动，培养学生的分析、概括能力，发展学生的空间观念。 3、培养学生数学的应用意识。 重点：掌握长方体、正方体体积的计算方法，并运用公式解决实际问题。 难点：理解体积公式的意义。
人教版新目标初中英语七年级下册I’m watching TV说课稿5篇
“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B中的３a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。本单元是新目标英语七年级下 Unit 5。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
人教版新目标初中英语七年级下册Where did you go on vacation说课稿5篇
三、说教法只有当教师既在思想上把学生当成真正的学习主体，又在课堂教学过程中始终把学生当做学习的主人，教学目标才能实现，教学效率和效益才可能提高。因此课堂上加强对学生学习策略的指导是非常重要的，要使课堂教学过程成为师生共同参与，相互作用与反馈，创造性地实现教学目标的过程。另外，结合本节课内容特点，我还确立了“任务型”教学模式，并配合情景教学来实现教学目标。四、说学法课程标准倡导：教学要着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，着眼于学生潜能的唤醒，开掘与提升，促进学生的自主发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要的有机结合，促进学生有个性，有特色的发展，关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生特性发展。因此我确定本节课学习策略是：1、积极调动学生参与的积极性，指导学生感知，体验参与和合作。2、通过阅读，获取信息，并能回答相关问题。3、善于发现总结或把知识归类，按一定语言规律加以运用。
人教版新目标初中英语七年级下册How was your weekend说课稿5篇
（一）说教材与教情从本单元的题目How was your weekend？就可以知道本单元的语言目标是讨论曾经的活动或过去发生的事件，要求学生掌握的语法知识就是一般过去时。一般过去时这一时态在Go for it！这套书里这是第一次出现，因此要让学生把一贯以来他们所熟悉的一般现在时暂时搁浅，而用新学的一般过去时来表述发生的事件，无非是本单元的重点也是本单元的难点所在。要攻克这一重难点的关键，我认为在于能使学生对动词的过去时具备一定的熟巧度，并且这种熟巧度不仅应该表现在听说能力上，也应该体现在阅读和写作能力当中；不仅要在听和读的语言输入过程当中能够对这一时态有较强的敏感度，也要在说和写的语言输出过程中能够比较自然和自如地运用这一时态。对一般过去时在语言中运用的这种熟巧度实际上也就是本单元预期达到的语言技能目标。在本单元整体的知识和技能的大目标下，本课时作为本单元的第三课时，也就是本单元最后一个课时，它所覆盖的课本内容是Section B中的听力、阅读和写作。
人教版新目标初中英语七年级下册It’s raining说课稿5篇
学会谈论天气情况的好坏 A B C DHow引导的特殊疑问句的用法 A B C D综合评估 A B C DA. 很好 B.较好 C.一般 D.需努力姓名 学号 评估项目及内容 评估情况单词和词组学习和运用情况 A B C D语法掌握情况——现在进行时用法及构成 A B C D学会介绍天气情况，描述天气 A B C D学会谈论天气情况的好坏 A B C DHow引导的特殊疑问句的用法 A B C D综合评估 A B C DA. 很好 B.较好 C.一般 D.需努力附表（三）学生自我检查评价表Unit6日期：姓名 班级 学号 自 我 检 查 评 价1、我会读、能听懂下列的单词和词组： 1、我还不会读、不能听懂下列的单词和词组：2、我已掌握了下列的单词、词组（习惯用语） 2、我暂时未掌握下列的单词、词组（习惯用语）和句型3、能在实际情景中运用上述的单词、词组（习惯用语）和句型 3、未能在实际情景中运用上述的单词、词组（习惯用语）和句型我准备来改善提高我的学习效率。初中七年级（下）新目标（英语）单元检测题一、听力（Listening Test）满分为20分
人教版新目标初中英语七年级下册Don’t eat in class说课稿5篇
TASK1. Enjoy our life.（导入新课）目的：为新课的教学作好铺垫，营造轻松的教学环境。教具:CAI操作：首先在优美轻松的乐曲中欣赏一组学生学习生活的录象，来拉开本堂课的序幕，吸引学生的注意力。以自由谈话的方式，询问学生：Do you like our school? Do you enjoy ourselves in our school?TASK2．School rules目的：用图片，以直观教学发引入School rules的教学。操作：首先通过设问，Can we listen to the music in class? Can we eat in class? 指出我们必须在合适的时间和地点做合适的事，在校我们必须遵守学校的规章制度。但是仍然有人破坏，在违规。呈现一组学生违规的图片，并问：What rules are they breaking?arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, listen to the music in th classroom, fight 以此教学school rulers 并完成课文1a Match 部分教学。与此同时，在这一过程中较直观地完成 语言项目祈使句以及can表示许可的用法的介绍TASK3.Do you have clever ears?目的 ：听力教学.在这里我将１b,２a,２b集中在一起教学，这样有利于训练学生的听力。
人教版新目标初中英语七年级下册I ’d like some noodles说课稿4篇
《I'd like some noodles》是人教板新目标七年级下册第八单元内容。本节课的中心内容是新单词和would like 句型表达法。注重培养学生听、说、读、写能力的进一步提高，尤其对于生活中的交际用语起到了积极的作用。通过本课的学习，学生可以拓展交际能力，提高与同伴交流并合作的技巧，以及言语技能，为以后的学习奠定坚实的基础。 （2）教学目标 七年级的学生经过小学和初中上学期的学习后，已经具备了一定的英语语言功底，在思维能力方面有较强的记忆力和模仿力，但知识的扩展和运用能力有待于进一步提高，加之在《课程目标》指导下，结合学生和教材的情况，我设计了这样的三维教学目标（课件展示） a 知识目标 重点词汇：noodles, beef ,mutton, chicken, cabbage, tomatoes, potatoes. 重点句型：What kind of noodles would you like? I'd like beef and tomato noodles. What size of noodles would you like? I'd like a large\medium\small bowl of noodles. b 能力目标：培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。培养学生探究、合作的参与意识。
人教版新目标初中英语七年级下册I want to be an actor说课稿5篇
五. 教学过程1.预习展示(Review)在幻灯片上写出预习目标，然后让他们展示他们自己所预习的有关职业名称的词汇. 小组派代表发言.（设计目的：吸引学生注意力，活跃课堂气氛。使课文引入自然）2.检测成果(Checking)（1）展示本课时的单词图片，让学生快速完成。（2）让同学领读，齐读，男女同学读，在齐读。（设计目的：巩固单词的读音，以及纠正错误的读音，加深记忆力.）3.学习新句型(Presentation)用幻灯片出示重点句型，让学生观察、齐读、what do you do ？I’m a student.What do you want to be ？ I’m want to be an actor.这些重点句型。（设计目的：培养学生认真观察动脑思考学习如何就职业提问，以及对自己的理想职业进行提问。）4.练习句型(Pattern drills)你是做什么的?What do you do ? 你将来想做什么? What do you want to be ?
人教版新目标初中英语七年级下册What do you think of game shows说课稿5篇
步骤二 看图学单词我把本单元有关的单词制成图片显示在屏幕上。目的在于通过直观的画面效果和有意义的情景，便于学生更快地把单词的声、形和意联系起来。使学生轻松地掌握这些单词的音、形、义，且充分调动了学生的学习热情，让学生在思考中理解所学的生词。如 sitcom( situation comedy)1.猜。点击屏幕上一副有关情景喜剧的图片。说This is s kind of funny show. We call it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh.让学生根据图片和教师的提示猜出单词的意思。这时再告诉学生们sitcom=situation comedy.一定会有很多同学争先恐后地抢答，我们可以挑三个不同层次的学生起来回答，这样做既发挥了优等生的带头作用，同时为待优生树立起学好英语的信心，又增强了其他同学的竞争意识(他会我也会)，也融入了教师的情感价值观之中。
人教版新目标初中英语七年级下册What does he look like说课稿5篇
（四）、小结及布置作业（5’）对于本课的复习要点，我以课堂小结的形式展示给学生。（出示大屏幕）这样学生通过小结，对本课内容能够再次重申，体现出了本课的重点，使知识更加系统化、规范化。为了巩固本课内容，我给学生布置如下家庭作业。（出示大屏幕）课后描述一下你的父母，并写在作业本上四、板书设计（出示电脑屏幕）板书除了课题之外，我将本课的重点词汇always书于板书，并附例句，利于学生掌握该词的用法。并将本课的难点内容be+adj ,have+n.的用法书于板书，并附例句，利于学生突破难点。该板书简洁、清晰、明了，突出了本课的重难点。本课我以素质教育为目的，结合教材的重难点及英语学科的特点，采用任务型教学，从听、说、读、写、练等方面使学生得到了锻炼，在轻松、愉快的氛围中温故而知新，达到了培养学生用英语交际的目的。