勇担社会责任20作业设计

一、单元信息

基本信息	学科		年级	学期	教材版本		单元名称
	道德与法治		八年级	上学期	人教版		第三单元《勇担社会责任》
单元组织形式	自然单元重组单元
课时信息	序号	课时名称				对应教材内容
	1	第 6课《责任与角色同在》第一课时				我对谁负责谁对我负责
	2	第 6课《责任与角色同在》第二课时				做负责任的人
	3	第 7 课《积极奉献社会》第一课时				关爱他人
	4	第 7 课《积极奉献社会》第二课时				服务社会

二、单元分析

(一)课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中主题二“ 我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。 ”主题三“我的学校生活”第 5 条 “知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。”

(二) 教材分析

单元主题	探索问题			价值引导方向
第一单元走进社会生活	丰富的社会生活	网络生活新空间		积极向上的面对生活中的现象
第二单元遵守社会规则	社会生活离不开规则	社会生活讲道德	做守法的公民	遵守社会规则、维护秩序遵纪守法
第三单元勇担社会责任	责任与角色同在	积极奉献社会		敢于承担责任，做负责任的人，奉献社会
第四单元维护国家利益	国家利益至上	树立总体国家安全观	建设美好祖国	维护国家利益关心国家发展

表 1本册教材各单元主旨梳理

本单元内容选至是八年级上册教材第三单元，在全书内容结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，积极主动服务奉献社会。本单元是对第一单元、第二单元内容的深化。本单元以“社会责任”为主题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，培养学生的责任意识。因此整个单元的核心任务是帮助学生认识到个人是社会的成员，社会是由每个个体组成的。只有每个人承担责任，社会才能和谐发展；只有社会发展了，才能为个人的成长提供良好的基础和条件。帮助学生理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，培养学生的服务意识和奉献精神。

(三)学情分析

整个单元作业设计面向的是八年级的学生，是学生成长的重要时期，本单元内容对于学生社会人格的健全发展有着至关重要的作用。本次作业设计为了认真贯彻“双减”精神，坚持学生为主体，提升学生认知、能力、素质的思想道德综合素养，有利于学生形成社会主义核心价值观，因此，设计注重多维度的引导学生、鼓励学生分析、思考，实践、表达、奉献，最终达成思想教育的目标要求。作业设计有层次的引导学生掌握分析问题的方法并能够独立的解决问题，提升能力，能在生活中学会应用，提升自我修养，同时注重实践与基础知识的双结合，使学生将所学知识学以致用。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

1.知道责任的社会基础，知道不同的角色承担不同的责任，了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

2.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果，努力做一个负责任的公民，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

3.能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

4.积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

5.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

(二)单元作业目标

1.帮助学生明确责任能够分析出不同的角色承担不同的责任，理解承担责任的表现及其意义。

3.学会承担责任并不计回报，努力做一个负责任的公民，学会感恩，常怀感激之情。

4.能够积极、自觉履行责任，积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，培养有为他人、为社会服务的精神。

5.懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

四、单元作业设计思路

整个单元作业设计面向的是初中二年级的学生，是学生成长的关键时期面对自我选择、承担责任的应该怎样正确对待的单元，对于学生社会人格的健全发展起着至关重要的作用。此次作业设计正值国家双减政策的实施，为了认真贯彻落实“双减”精神，坚持学生为主体，提升学生认知、能力、素质的思想道德综合素养，本作业设计注重多角度的方式引导学生、鼓励学生分析、思考，实践、表达、奉献，最终达成思想教育的目标要求。作业设计有层次的引导学生掌握分析问题的方法并能够独立的解决问题，提升能力，能在生活中学会应用，提升自我修养，同时注重实践与基础知识的双结合，使学生将所学知识学以致用。

五、课时作业

第三单元勇担社会责任

有一种力量

从你那个跳动的心中

发出的

它会指引你

做你认为重要的事

一定会竭尽全力，

这就是责任心。

……

每个人都会被生命询问，

只有以“负责”来答复生命

“能够负责”是人类存在最重要的本质。

第六课《责任与角色同在》

第一课时 “我对谁负责谁对我负责”

【作业内容】

( 一) 基础巩固 (完成时间：2分钟)

1.下列说法正确的是：_________

A在家庭里我是孩子，爸爸妈妈应该满足我的一切要求。

B我是爷爷奶奶的宝贝，我只要开心的玩，不要管大人的事。

C看见妈妈在做饭，我也帮忙收拾碗筷。

D我的任务是学习、学习、在学习，其他事不用管。

2.法国哲学家狄德罗说过：“每个人都要扮演好, 生活中的角色”这句话的意思是

___

A在世界上生存，每个人都需要表演。

B长大了就需要跟根据工作的不同，隐藏自己。

C要学会演戏才能在生活幸福的生活。

D每个人都要为自己的生活负责。

(二)能力提升：(完成时间： 8 分钟)

3.我的角色确认

选出下面自己在生活中的角色，制作一份你的责任清单。

你在自己生活中的角色：_______

你在学习生活中的角色：______

你在校园生活中的角色：________ 你在家庭生活中的角色：________

4.成长后的责任 (完成时间： 3 分钟) ：

在慢慢时光中，我们的能力成长了，本领和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了……

现在的责任：_____

任：_____

上大学后的责任：_____ 未来工作的责

(三) 综合拓展： (完成时间： 5 分钟)

5.责任来源

经过3、4题我们在日常生活中被赋予了我们不同的职责。现在，思考一下：我们的责任来源于哪呢？

“当我是学生时，我的责任是_____________ ” “当我承若别人时，我的责任是__________ ”

“当我是学校集体中的一员时，我的责任是_________ ” “当我是家庭生活中的一员时，我的责任是___________ ” “当我是少先队员时，我的责任是________________ ”

“当我是小小环保自愿者时，我的责任是____________ ” ……

那么，我的责任来源于___________________

利用思维导图来整理一下吧。

【评价设计】

此部分学生自评与教师评价为主体：

评价主体

优秀

良好

合格

自我

评价

1.作业按时完成 2.利用知识点准确的回答，并能灵活的应用 3.作业的过程中有自己的思考，并解决问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得

1.作业按时完成； 2.利用知识点回答，并能应用 3.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会

1.作业按时完成 2.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助

3.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享

教师

评价

1.回答准确的包含知识点，并能灵活的实践应用 2.作业的过程中有独立的思考，并解决问题 3.对单元重点难点理解透彻，掌握知识内容的来龙去脉

4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得

1.回答能够围绕知识点回答，并能够迁移应用 2.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 3.能通过理解单元重点难点掌握知识内容结构 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会

1.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助

2.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 3.能理解单元的部分重难点，对本单元知识内容不能较好掌握 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享

【作业分析与设计意图】

这部分主要的目的是引导和帮助学生认清责任与每个人的生活的角色决定，这部分对学生来说是一个较难的部分。因此，这里设置用照片拍摄的方式，通过镜头发现生活中的人们角色有哪些，他们正在履行什么职责；紧接着由此及彼，利用时间轴反思自己从小学到现在甚至未来，责任发生了哪些变化，发现我们责任来源，并会分析身边发生的事。帮助学生认知自己在生活和学习中的角色，认清角色所要求的责任及责任背后的付出，并勇于承担自己的责任，积极生和学习；能知道个人与社会责任所在，明白现阶段有许多人替自己背负属于自己责任，培养学生确认知自己的角色定位，承担自己的责任，并在学习阶段努力培养自己的能力成长起来独立肩负自己的责任和义务。

(四) 实践应用 (任选一道题/完成时间： 15分钟)

6.我的“连接”：

我们与这个世界紧密相连，在我们的生活中有些是我们自己负责，有些是父母长辈替我们负责的，有些甚至是亲朋好友，这样我们才能成熟和发展。以“生活中的______一天”为题说说你做了哪些事，分析哪些是你自己承担的？哪些责任本该自己承担，却由别人替你承担的。

早上6:00~7:00	你做了________,他人做了：_________	你的责任：______ 他人承担的责任:________
早上8:00~中午 12:00	你做了________,他人做了：_________	你的责任：______ 他人承担的责任:________
下午1:00~5:00	你做了________,他人做了：_________	你的责任：______ 他人承担的责任:________
傍晚5:00~7:00	你做了________,他人做了：_________	你的责任：______ 他人承担的责任:________
晚上8:00~9:00	你做了________,他人做了：_________	你的责任：______ 他人承担的责任:________
早上6:00~7:00	你做了________,他人做了：_________	你的责任：______ 他人承担的责任:________

7.学会感恩：制作感恩卡表达自己的感恩之情

感谢帮助过我们的人

1) 想一想，在成长的过程中，都有谁帮助过“我”？

2) 将感恩之言写在制作的卡片上吧。

我的作品：

【评价设计】

此部分学生自评、他人评价与教师评价为主体：

评价主体	优秀	良好	合格
自我评价	1.作业按时完成 2.利用知识点准确的回答，并能灵活的应用 3.作业的过程中有自己的思考，并解决问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得	1.作业按时完成； 2.利用知识点回答，并能应用 3.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会	1.作业按时完成 2.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助 3.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享
教师评价	1.回答准确的包含知识点，并能灵活的实践应用 2.作业的过程中有独立的思考，并解决问题 3.对单元重点难点理解透彻，掌握知识内容的来龙去脉 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得	1.回答能够围绕知识点回答，并能够迁移应用 2.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 3.能通过理解单元重点难点掌握知识内容结构 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会	1.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助 2.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 3.能理解单元的部分重难点，对本单元知识内容不能较好掌握 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享
他人评价	1.积极热烈的交流、表达清楚，有条理，并能详细的分享自己的收获 2.值得信赖，有组织能力，乐于助人 3.有独立的观点和见解，分析能力强，能够灵活的实践应用	1.能参与互动和交流、表达自己的想法，并能分享自己的收获 2.能在互动中找到自己的角色定位，愿意配合他人，乐于助人 3.有自己的观点，对事情能够有分析，并实践于应用	1.能参与互动但缺少交流、简单的说说自己的心得 2.能配合他人帮助他人 3.能说自己的想法但不清晰

【作业分析与设计意图】

这部分主要的目的是引导和帮助学生发现别人的付出以及履行责任的重要，这部分的难点是充分让学生分析出人们在生活工作的责任，并感恩、赞美履行责任的重要性。这里设置用感谢卡片表达感恩、照片拍摄、分享故事的方式，让学生寻找他们为什么这样做，这样做带来了什么，付出了什么，培养学生形成感恩的心。帮助学生认知有哪些责任是需要自己承担但却由别人代替的，感恩替自己承担的人，同时努力学习今早的承担自己的责任；能看到别人的付出，明白我们的生活这样美好是因为由许多默默的人在履行他们的职责在付出。培养学生确理解他人的付出，知道只有我们每一个人都履行自己的责任，这个社会才能和谐的健康的发展，激发学生形成认真负责的认知和行为习惯，并懂得感恩。

第二课时 “做负责人的人”

(一)基础巩固： (完成时间：5分钟)

选出下面你认为正确的选项：

1.2022年春节过后，新冠疫情卷土重来，面对无症状感染者每天的剧增，城市不得不进入又一次的管控与封控状态，这时，你应该__________

A听从国家安排，积极配合核酸检测

B被封在家里已经没有食物了，管控人员怎么还不给我送食物。

C“我想吃零食”，“饭菜不好吃，扔了吧”“太慢了，饭都凉了” D管控人员说到底就是服务人员，利用服务我们老百姓。

2.张峰小朋友在家隔离期间，自己上网课，这是邻居小欣想借用网络一起上网课，张峰愉快的答应了，从此张峰和小欣每天一起学习，在学习的过程中两人的友谊也快速的建立起来。张峰小朋友做的对吗？________

A对，张峰和小欣是邻居，彼此同意就可以。

B对，张峰乐于助人，自己力所能及的帮助邻里。

C不对，张峰应该先取得大人的同意后，才能帮助小欣。

D不对，张峰帮助别人不言回报是好的，在隔离期间不应让小欣进门。

(二)能力提升： (完成时间：15分钟)

3.选择与责任：

你和你的好朋友，常常一起参加活动，你的好朋友约你一起去打篮球，你也很想去，可是妈妈确不同意你去打篮球，认为打篮球消耗体力和精力，对于初中的你来说没有可取的地方，也不能浪费时间在玩的方面……

想一想：你非常想去打篮球，这种情况该怎么办呢？

① 在初中阶段，你的任务只有学习吗？你的选择是什么？

___________________________________________________________

② 如果承担这个责任，我可能付出什么？

___________________________________________________________

③ 如果承担这个责任，会对我有什么帮助？

④ 有没有哪种选择不需要付出代价？

【评价设计】

此部分学生自评、他人评价与教师评价为主体：

评价	优秀	良好	合格
自我评价	1.作业按时完成 2.利用知识点准确的回答，并能灵活的应用 3.作业的过程中有自己的思考，并解决问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得	1.作业按时完成； 2.利用知识点回答，并能应用 3.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会	1.作业按时完成 2.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助 3.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享
教师评价	1.回答准确的包含知识点，并能灵活的实践应用 2.作业的过程中有独立的思考，并解决问题 3.对单元重点难点理解透彻，掌握知识内容的来龙去脉 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得	1.回答能够围绕知识点回答，并能够迁移应用 2.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 3.能通过理解单元重点难点掌握知识内容结构 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会	1.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助 2.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 3.能理解单元的部分重难点，对本单元知识内容不能较好掌握 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享
他人评价	1.积极热烈的交流、表达清楚，有条理，并能详细的分享自己的收获 2.值得信赖，有组织能力，乐于助人 3.有独立的观点和见解，分析能力强，能够灵活的实践应用	1.能参与互动和交流、表达自己的想法，并能分享自己的收获 2.能在互动中找到自己的角色定位，愿意配合他人，乐于助人 3.有自己的观点，对事情能够有分析，并实践于应用	1.能参与互动但缺少交流、简单的说说自己的心得 2.能配合他人帮助他人 3.能说自己的想法但不清晰

【作业分析与设计意图】

这部分主要的目的是引导和帮助学生认知选择的重要，这部分的难点是充分让学生知道选择与责任，付出与代价的因果关系，明白三思而后行的重要性。这里设置学生身边会经常遇到的小事情，通过切身感受来意识到选择的谨慎。这里面有两个层次一是不言代价，二是不言回报，旨在帮助学生在面对选择时，清楚选择的慎重和背后的责任，理清承担责任需要有所付出，在承担责任付出时如何看待回报，思考选择与付出代价的关系。培养学生不能盲目选择，应该做到清楚责任，并未自己的选择付出代价。

(三)综合拓展： (完成时间： 10分钟) 4.我承担我无悔

父母的“小棉袄”

明明是一个懂事的孩子，每次把爸爸妈妈给的零用钱积攒起来，慢慢的已经有不少的钱。

今年过年，明明决定用这笔钱给自己报一个兴趣班，可是爸爸突然的生病打破了欣欣的计划，虽然爸爸有医保，但是没有多余的钱来维持这段时间的生活开销，明明决定拿出自己积蓄来贴补家用。

明明决定后，就承担起家庭暂时的开销，

1)经营家庭生活，显然不是有钱就花，没钱再想，明明需要制定一个详细的计划，你们能帮助明明吗？

计划内容	预算经费	职责
伙食费预算
自己的学习
家里的杂费
去医院的交通费

2) 思考：明明为什么这样做

1
2
3

(三)实践应用： (选做/完成时间： 15分钟)

5.记者采访：

思考：①视频中作为医护人员的“爸爸”他的职责有哪些？

② “爸爸”为什么这样选择？

③与父母、老师、长辈沟通，听听他们对自己履行责任的看法。想想需要问那些问题，列出采访提纲：

序号	问题	记录
1
2
3
4
5
6

【评价设计】

此部分学生自评、他人评价与教师评价为主体：

评价主体	优秀	良好	合格
自我评价	1.作业按时完成 2.利用知识点准确的回答，并能灵活的应用 3.作业的过程中有自己的思考，并解决问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得	1.作业按时完成； 2.利用知识点回答，并能应用 3.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会	1.作业按时完成 2.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助 3.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享
教师评价	1.回答准确的包含知识点，并能灵活的实践应用 2.作业的过程中有独立的思考，并解决问题 3.对单元重点难点理解透彻，掌握知识内容的来龙去脉 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得	1.回答能够围绕知识点回答，并能够迁移应用 2.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 3.能通过理解单元重点难点掌握知识内容结构 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会	1.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助 2.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 3.能理解单元的部分重难点，对本单元知识内容不能较好掌握 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享
他人评价	1.积极热烈的交流、表达清楚，有条理，并能详细的分享自己的收获 2.值得信赖，有组织能力，乐于助人 3.有独立的观点和见解，分析能力强，能够灵活的实践应用	1.能参与互动和交流、表达自己的想法，并能分享自己的收获 2.能在互动中找到自己的角色定位，愿意配合他人，乐于助人 3.有自己的观点，对事情能够有分析，并实践于应用	1.能参与互动但缺少交流、简单的说说自己的心得 2.能配合他人帮助他人 3.能说自己的想法但不清晰

【作业分析与设计意图】

这部分主要的目的是引导和帮助学生除了认知自己的责任之外，还需要认清自己的家庭与社会责任，并能够勇敢的付出与承担，这部分的难点是学生在个人与家庭社会发生冲突时怎样解决。帮助学生认知自己不光是在学习上的责任，还有作为家庭、社会的一员也应该有一定责任，在自己的小责任与家庭的责任，甚至社会的责任有冲突时该如何抉择，培养学生敢于承担、承担自己的家庭那个、社会责任。

第七课《积极奉献社会》

第一课时 “关爱他人”

(一)基础巩固 (完成时间：10 分钟) 1.判断对错

①我们每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。

②关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的唯一。

③关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

④关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善、增进信任。

2.生活中处处能看到不同的提示牌，这既是一种提醒，更是一种关爱。下列温馨提示与关爱他人有直接联系的是(

① ② ③ ④

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

3.为了避免漫画中人物悲剧的发生，我们应该( )

①拒绝冷漠，弘扬正气

②帮助他人不做“看客”

③有爱护公物的公德意识

④视而不见，才能保护自我

A．①② B．①③

C．②④ D．③④

4.近日，一段小男孩为拾荒者戴口罩的视频在网上传播。视频中小男孩在将废弃瓶子递给拾荒者时，发现对方未戴口罩，便拿出一个口罩给了拾荒者并为其戴上。你若要报道这一场景，以下最合适的标题是( )

A.热心公益献爱心，善待自己显风范

B.关爱他人暖人心，服务社会行友善

C.相互谅解是美德，照顾他人需细心

D.法定义务须履行，规范助人要点赞

5.关爱他人，要讲究策略，所以我们应该：

① 在帮助他人时，要考虑__________________，

② 不伤害___________________；面对复杂情形，要善于_________________，

③ 增强安全防范意识和_________保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取.

④ 果敢和理智的行动。

(二)能力提升 (完成时间：15分钟)

关爱他人是一种幸福

6.说说你身边发生的故事 (完成时间： 15 分钟)

镜头一：一位坐着轮椅的乘客上车，轮椅随着列车的惯性移动，旁边一名小伙伸出一只手拉住轮椅并用脚卡住轮子，一直保持该状态 20 多分钟，直至坐轮椅的乘客下车。

镜头二：一位环卫工捡到一个女大学生的钱包，在雨中苦等 2 小时，终于等来了失主，女大学生赶到后，感动得直掉眼泪。见女大学生还淋着雨，这位环卫工撑起雨伞上前为她遮雨，而他自己却一直被雨淋着。

(1)请你从关爱他人的角度，谈谈镜头一和镜头二中人物的行为的意义。

(2)分享你身边发生的充满正能量的故事，谈一谈你对关爱的理解。

【评价设计】

此部分学生自评与教师评价为主体：

评价主体

优秀

良好

合格

自我

评价

1.作业按时完成； 2.利用知识点回答，并能应用 3.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会

1.作业按时完成 2.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助

3.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享

教师

评价

1.回答准确的包含知识点，并能灵活的实践应用 2.作业的过程中有独立的思考，并解决问题 3.对单元重点难点理解透彻，掌握知识内容的来龙去脉

4.能够与其他同学合作，积

1.回答能够围绕知识点回答，并能够迁移应用 2.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题 3.能通过理解单元重点难点掌握知识内容结构 4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的

1.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助

2.作业的过程中有思考，但不能自己独立展开 3.能理解单元的部分重难点，对本单元知识内容不能较好掌握

极的互动，分享自己的心得

体会

4.能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享

【作业分析与设计意图】

这部分主要的目的是引导和帮助学生学会关爱他人体现社会责任、价值，这部分的重点是在日常生活中善于发现正能量、乐于关爱、帮助他人，奉献与帮助也是个人的社会责任之一。帮助学生认知帮助别人、关爱别人是一件幸福的事，并且了解关爱的背后是付出后社会价值的一种体现。同时分享自己对关爱的理解。激发学生愿意关爱他人、展现自我社会责任。

(三)综合拓展(完成时间： 20 分钟) ： 7.新闻直击

“关爱他人传递安心”

“草木蔓发，春山可望。 ”3 月份，徐州市公路中心组织开展了“关爱他人传递爱心”为主题的志愿服务活动。此次志愿活动主要内容是为社会福利院的儿童提供帮助、送去爱心，弘扬人道主义精神。鉴于疫情防控形势需要，市公路中心创新形式，采取征集捐款，用善款统一购买捐赠物品送至徐州市社会福利院的形式，传达全体工作人员对孩子们的祝福和关爱。3 月 3 日至 11 日，市公路中心面向机关及下属单位发起倡议书，广大干部职工纷纷响应，踊跃捐款，共有 236 人奉献爱心，捐款总额达16812.66 元。

多年来，市公路中心多次组织开展了扶危济困爱心捐赠、文明伴你行、植树绿化、垃圾清扫等形式多样的志愿服务活动，展现了新时代公路志愿团体“奉献、有爱、互助、进步”的精神风貌。今后，市公路中心将结合行业特点，继续组织开展相关志愿服务活动，积极履行社会责任。

1) 你认为需要这样的爱心活动吗？为什么：

_________________________________________________________

__________________________________________________________

2) 你能为福利院的小朋友们提供帮助吗？

__________________________________________________________

3) 你认为材料中志愿服务组织履行了哪些职责？

__________________________________________________________

(四)实践应用 (选做/完成时间： 20 分钟) ：

8.幸福关怀

关爱自己、关爱他人可以让我们倍感幸福，

邀请你的伙伴或同学一起“关爱他人”