勇担社会责任18单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本单元设计依据的课程标准是“责任意识”中的“(1) 主人翁意识。对自己 负责，关心集体，关心社会，关心国家。学会换位思考，学会理解与宽容、尊重、帮助他人，与人为善。(2) 担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。促进个人价值实现， 推动社会发展进步，成为有理想信念、敢于担当的人。培养学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。”

(二)教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

本单元是人教八年级上册道德与法治学科第三单元的内容，在逻辑结构上起 着承上启下的作用，本单元包括两课四框内容。

第六课“责任与角色同在”，两框分别是“我对谁负责 谁对我负责”、“做 负责任的人”：

第一框“我对谁负责 谁对我负责”旨在引导学生学习社会责任，培养学生 责任意识，使学生认识到责任与角色同在，对自己的责任有明确的认识，增强责 任意识；能够随着角色的变换调整决策行为，能够对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。

第二框“做负责任的人”旨在让学生认识到承担责任意味着回报也意味着代

价，要学会承担责任，更要为自己的选择负责，崇敬那些不言代价与回报且无私 奉献的人，努力做一个负责任的公民。

第七课“积极奉献社会”，两框分别是“关爱他人”、“服务社会”。

第一框“关爱他人”旨在使学生感悟关爱无时不在，无处不在，理解关爱的 重要性，懂得如何关爱他人。从对个人、他人、社会三个方面，分析关爱的意义， 使学生认同“关爱他人是一种幸福”，从而主动关爱他人，引导学生分析关爱他人应持有的态度、尺度和策略，并在生活中尝试践行。

第二框“服务社会”旨在帮助学生懂得服务社会的意义、懂得作为社会成员、 国家公民，我们需要以实际行动，履行应尽义务，服务社会；我们要爱岗敬业、积极参与社会公益活动和养成亲社会行为，不断去践行，去尝试。

(三)学情分析

初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强这一 年龄段学生的法治观念教育和责任意识教育尤为重要。

八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辨证分析问题的能力，独 立意识、责任意识和奉献社会的意识不断增强。但是，受认知水平和生活阅历所 限，一些同学自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任，很难做到关爱他人、奉献社会等。所以要引导学生懂得角色与责任同在，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、他人和社会的重要意义， 培养学生的责任意识和奉献精神，养成亲社会的行为。同时，对其进行正确价值 观的引导，有利于帮助学生更加主动地适应社会生活，关爱他人，实现个人的全面发展。

三、单元学习与作业目标 1.通过填写表格、书写行动书等方式，让学生明白责任的含义和来源。

2.通过阅读、思考与探究，增强责任意识、积极服务社会、养成亲社会的行

为，做一个负责的人。

3.能够结合自己的亲身经历，明白参与社会公益活动的意义。 4.结合实例，辨别关爱他人，人人有责，人人可为。

5.通过对时政热点的理解和分析，树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲 社会行为。

6.通过分享热点人物、热点事例，激发学生学习热情，以积极态度履行对自 己、对他人、对社会的责任，引导学生关爱他人、服务社会、奉献社会的积极情 感。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于 学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内 容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯 彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制定 单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。

3.设计流程

五、课时作业

第一节 我对谁负责 谁对我负责 作业

(一)作业内容

一、单项选择题

1．下列属于积极承担责任的行为有 ( )

①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失

②通过自己的努力帮助集体解决困难

③当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，维护国家的荣誉和利益

④参加青少年志愿者服务活动

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

2. “天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一 日当尽一 日之勤。”这蕴 含的道理是 ( )

A．追求自由，体味美好人生 B．与人为善，学会换位思考

C．改进规则，维护社会秩序 D．认清角色，积极承担责任 3.漫画《责任》说明了 ( )

①在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任

②要不断增强责任意识，扮演好自己的角色

③只要认清自己的责任，就能够成为一个负责任的人

④只有每个人都尽到自己的责任，生活才能更美好

A．①③④ B．②③④ C①②④ D．①②③④

二、非选择题

4. 填表，完成任务。

5. 合作探究

某校开展了以“责任”为主题的探究活动，通过调查，发现了部分同学有

漫画中的行为：

1.请结合所学知识，评析漫画中的行为。

2.为了本次探究活动的顺利开展，你认为要做好哪些准备工作？

3.漫画中人物的行为警示我们要对谁负责？

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

本课时作业设计注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满 足不同学生的实际需求。情境素材有画片、图表等，形式丰富立体。设问指向明 确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，让学生及时复习巩固已学过的知识，通过选择题让学生对责任有了更全面的认识。通过合作探究，让学生相互交流，集思广益，从而明白生活中如何承担责任，怎么去做，对自己负责，也对他人负责。

第二节 做负责任的人 作业

(一) 作业内容

《不言代价与回报》微型讨论会

一、活动步骤

( 一) 对全班同学进行分组，每组设置 1 名小组记录员。每组选派一名同学发。

(二) 材料展示

材料一：9 月 8 日上午，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。已84 岁高龄的中国工程院院士、广州医科大学附属第一医院国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任钟南山获颁“共和国勋章”。

材料二： 2020 年度感动中国十大人物——毛相林坚守偏远山村43 年，毛相林带领重庆市巫山县竹贤乡下庄村村民用最原始的方式在悬崖峭壁上凿石修道，历时 7 年铺就一条8 公里的“绝壁天路”。

(三) 学生交流与讨论

1.钟南山和毛相林为什么能获此殊荣？

2.你还能列举哪些我们身边这样的人？

3.你们是祖国的未来、民族的希望，你们该如何书写人生的责任篇章呢？

二、活动记录

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

《不言代价与回报》微型讨论会评价量表

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，设置了三个任务，层层递 进，螺旋上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。通过展示“共和国勋章”获得者和感动中国人物事迹，学生进行交流、合作、探究等，培养了学生的合作 意识、创新意识，让学生明白敢于担当责任所带来的感动与美好，我们要有感恩意识和奉献精神，明白如何做一个勇于担责的人，不言代价与回报的人。

第一节 关爱他人 作业

(一)作业内容

一、单项选择题

1. 自疫情防控阻击战打响以来，安徽各地青年志愿者迅速集结，全力以赴投入到 疫情防控工作中，用实际行动践行志愿者精神，一抹抹志愿红，为保障人民群众 生命安全和身体健康贡献青春力量。下列行为中与志愿者精神相一致的是( )

①中学生陇陇游览天柱山时在石壁上刻下“东方雕塑馆”

②大学生兰兰参加社区敬老服务活动

③甘老师去安徽省博物馆当义务解说员 ④初三一班同学上街清理小广告

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”杰弗逊的这句话表明 ( )

A．关爱他人就是关爱和善待自己 B．关爱别人就牺牲了自己

C．关爱别人的目的是为了得到别人更多的关爱

D．关爱别人就一定会得到别人的回报

3.“爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因为，关爱可以 ( )

①传递美好情感 ②给人带来温暖和希望

③给人带来力量 ④获得他人的表扬和奖励 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

4.正准备回家的郝先生，得知同事突发急病，立即开车送同事去医院。路上遇到 堵车，他拨打 122 求助，警民联手上演生死时速，把病人安全送达医院。经抢救， 病人转危为安。这一感人事例告诉我们( )

①要关爱他人，做一个有益于社会的人

②当他人遇到困难时，我们应该在道义上给予支持

③关心自己的身体状况，是一种对生命负责的态度

④对生命应有一种敬畏的情怀，为挽救生命而努力

A.①② B．①④ C.②③ D．③④

二、非选择题

5. 辨一辩：

6. 综合分析题

贫困大学生是高校大学生中的一个重要群体。如何关爱贫困大学生各高校都 在想办法。2016 年 3 月起，南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，和其他捐助