勇担社会责任11作业设计

报送单位：利辛中学

作业设计者：崔艳萍 杨明亮 沈智宏

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

第六课依据的《课程标准》 (2011 年版)“我与国家和社会”中的“积极适 应社会的发展”，具体对应的内容是：知道责任的社会基础，体会责任担当的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责 任的公民。第七课依据的是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对应的内容是“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”； “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容是：“积极 参与公共生活、公益活动” 、“有为他人、为社会服务的精神”。

本单元通过讲述责任的相关知识，并结合学生生活情境和社会热点，强调承 担责任的重要性，侧重培养学生的责任意识。引导学生积极参与公共生活、公益 活动，勇于承担社会责任，思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径， 培养学生的服务意识和奉献精神。

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

本单元是八年级上册教材的第三个单元，内容结构上承上启下，学生在了解 了社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积 极奉献和服务社会。

本单元由导语、第六课《责任与角色同在》、第七课《积极奉献社会》组成。

第六课由引言和两框内容组成。第一框《我对谁负责，谁对我负责》，主要 是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些，懂得在社会生活的舞台上，每 个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任，知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责，正是由于我们每个人各负其责，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。第二框《做负责任的人》”主要是帮 助学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报；要学会做出合 理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担，尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。

第七课《积极奉献社会》由引言和两框内容组成。第一框《关爱他人》，用 现实生活中常见的场景，使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱 是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学 生分析，关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。第二框《奉献社会》，从学生服务社会的点滴小事的生活场景入手，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学生树立服务社会的意识，通过参与公益活动、做好本职工作等途径，践行奉献社会的理想。

3.学情分析

初中学生已经具备一定的责任意识和奉献意识，初步认识到不同的场合、不 同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到 承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的感情，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还需加强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提；还有个别学生思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。

八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力， 对关爱他人、奉献社会等问题有自己的认识和理解。虽然大多数学生基本认同关 爱他人，奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与公益活动。但仍有部分学生对此存在错误理解，在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。

三、单元学习与作业目标

1.知道责任的含义及来源。

2.了解角色与责任的关系，分析自己在家庭、学校和社区中的不同责任。努 力做一个负责任的公民。

3.了解承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果。 4.体会承担责任的意义。

5.体验行为和后果的联系，理解每个行为都会产生一定后果及“对自己行为 负责”这一意识的重要性。

6.增强责任意识，积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守 公共秩序，有为他人、为社会服务、奉献的精神。

7.了解关爱他人、服务社会、奉献社会的意义和途径。

四、单元作业设计思路

道德与法治作业是帮助教师优化教学、帮助学生巩固知识、提升学习能力、 达成学习目标的关键。要依据学科课程标准，以课程内容和学情为基础，基于单 元整体视角进行作业设计。本单元是在学生初步了解社会生活和社会规则的基础上，进一步探究个人成长成才与社会的发展、他人的关爱的关系，进一步帮助学生增强责任意识、培养公共参与的关键。

1.有效作业设计要实现以下目标：

(1) 反馈课程教学效果。通过精选作业内容、控制作业量、把握作业难度， 帮助教师了解学生的学习情况，及时改进教育教学，提高教学效果。

(2) 提升课堂教学质量。在双减背景下，教师要切实提高课堂效率，减轻 学生的学习压力。把作业从单纯的知识识记，逐渐转向能力的提升和素养的养成。把双减政策和发展学生的素养紧密结合，落实到位，提升初中道德与法治课程教学质量。

(3) 培育学生核心素养。通过多样化的作业形式，帮助学生逐步增强社会 责任感和奉献精神，成为一名合格的社会公民。

2.作业设计要遵循以下原则：

(1) 秉持有效性原则。深入挖掘单元内容的内在联系，从整体出发进行单 元作业设计，科学编排作业内容，反思优化作业设计，提高单元作业的有效性，让学生在完成单元作业的过程中，实现深度学习。

(2) 围绕学习目标。树立单元整体作业设计意识，围绕学习目标设计单元 作业，增强针对性。老师知道“练什么” 、“怎么练” ，学生知道“做什么”、 “怎样做”；发展学生思维，提升实践能力，促进知行合一。

(3) 关注内在联系。作业设计围绕单元体系的脉络展开，坚持横向思考， 关注内在联系，侧重层级训练，实现对单元知识点的覆盖，体现单元内容的系统 性和层次性。

(4) 注意设计梯度。设计作业时注意作业设计的梯度，关注班级中不同层 次的学生，设计基础巩固型作业、能力提升型作业、拓展应用型作业；有必做作 业，也有选做作业。因人而异，精准布置，给不同学生的学习提供“脚手架”。

(5) 做到形式多样。作业的设计紧密联系生活实际，既有探究型，又有合 作型、实践型作业。

总之，单元作业设计体现基础性、综合性、应用性，帮助学生“化知为智”、 “化智为德” 、“化德为行”。

五、课时作业

第一课时

作业 1

一、作业内容

(一)基础题

1.父母辛勤劳动为我们提供衣食，履行养育子女的责任；老师教授我们知识， 履行教书育人的责任；解放军战士不畏严寒酷暑，为我们守卫祖国边疆……上述材料反映了 ( )

A.每个人都不得不为他人承担责任

B.很多人都在为我们的成长和幸福生活承担着责任

C.承担责任是成年人的事情

D.我们不但要对自己负责，还要对他人负责

2.中学生小丽在日记中写到：“我一天天长大，渐渐懂得了慈爱的爸爸：在 家里，爸爸是我的学习机；在学校里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机，家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱您!” 由此可以看出 ( )

A.一个人只有当爸爸后才需要承担责任

B.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任

C.爸爸扮演了多种角色，承担了多种责任

D.在社会生活中，不同社会身份负有相同责任

3.让孩子健康成长，是父母的责任；让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；

教书育人是教师的责任……这段话告诉我们 ( )

A.人人有责，人各有责 B.每个人的责任都是相同的

C.学习是我们的全部责任 D.多重角色，同种责任

4.“驼负千斤，蚁背一粒。 ”这说明 ( )

A.每个人都有年龄、能力、地位之区别

B.不同的人实际承担的责任差异太大，有失公平

C.人们不会因年龄、能力大小不同而承担不同责任

D.一个人只要尽其所能，就是一个负责任的人了

5.“风声雨声不吱声，了此一生；家事国事天下事，事不关心！”从中我们 可以看出这副对联的作者 ( )

①不求上进，缺乏社会责任感

②具有忧患意识，担心自己的前途和命运

③安于现状，不关注国家的前途和命运

④缺乏回报社会的意识和亲社会行为

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

6.父母的责任是抚养子女。这个责任来自 ( )

A.法律规定、传统习俗

B.分配的任务、上级的任命、职业的要求

C.传统习俗、道德原则、对他人的承诺

D.道德原则、上级的任命、职业的要求

(二)提升题

7.八年级5班围绕“我的角色我的责任”召开主题班会，请你结合本课知识， 围绕主题为本次主题班会设定几个问题，并预设几个问题的答案，旨在通过同学 们对问题的讨论能更加深同学们对责任的认识。

(1 )细数我们从小到大所扮演的角色有哪些？每一种角色承担相应的责任 是什么？

( 2 ) 生活中，我们身边有很多人在为我们的成长承担着责任，你能列举一些吗？

二、作业完成时间

预估基础巩固题力争当堂完成；能力提升题 1 5分钟完成。

附参考答案：

( 一) 基础题

1-6 B C A D C A

(二) 提升题

7. (1) 作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认 真学习是我们的责任；作为社会的一员，遵守社会规则，维护公共秩序是我们的 责任。

(2) 父母辛勤抚育我们，履行养育我们的责任；医生治病救人，承担我们 身体健康的责任等。

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势。情境素材 贴近学生生活实际，同时又紧密联系社会，体现时代性；设问指向明确，具有启 发性和探究性。通过作业设计与实施，能够帮助学生认识责任的内涵、责任与角色的关系、承担责任的意义，引导学生学生增强责任意识，坚定做负责任公民的信念。

作业 2

一、作业内容 拓展题

中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京隆重举行，习近平 总书记为国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。某校八 年级 ( 2 ) 班的道德与法治学习小组就此展开了学习交流，请你一起参与。

【崇尚英雄】

习总书记在讲话中说，今天受表彰的国家勋章和国家荣誉称号获得者，是千千万万为党和人民事业作出贡献的杰出人士的代表，他们的事迹和贡献将永远写 在共和国史册上！

⑴你认为他们身上有哪些优秀品质值得我们学习？

【分享感悟】

此次获得国家勋章和国家荣誉称号的英雄中，既有各领域的科学家，有扎根 三尺讲台的教育家，也有德艺双馨的艺术家，他们职业不同，却都为国家和社会 发展贡献了自己的力量。

⑵结合所学知识，谈谈你从上述材料中获得了什么感悟。

【明理践行】

习总书记在讲话中说，一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都 需要在继往开来中推进。新时代必将是大有可为的时代。全党全国各族人民要像 英雄模范那样坚守、像英雄模范那样奋斗，共同谱写新时代人民共和国的壮丽凯歌！

⑶请从责任的角度，谈谈你将怎样以实际行动响应习总书记的号召。

二、作业时间： 1 5分钟 附参考答案：

(1) 热爱祖国、爱岗敬业；勇担责任、乐于奉献；忘我工作，不计个人得 失等。

(2) 在社会生活的舞台上，每个人都扮演者不同的角色，每一种角色都意 味着承担相应的责任；作为中华儿女，我们要心系祖国的前途和命运，认识到自 己扮演的角色并承担应尽的责任；很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，正是因为他们的默默付出，才创造了我们幸福的生活；等等。

(3) 向英雄模范人物学习，发扬艰苦奋斗精神，树立责任意识，锻炼自己 负责任的能力，养成负责任的良好习惯；要弘扬中华民族精神，践行社会主义核 心价值观，不言代价与回报，奉献社会，实现人生价值；增强社会责任感，自觉担当新时代赋予当代青年的历史责任，立志成为祖国所需要的人才等等。

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析与设计意图

情境素材贴近学生生活实际，同时又紧密联系社会，体现时代性。设问指向 明确，具有启发性和探究性，符合素质教育的要求，以培育学生核心素养为目标。通过作业设计与实施，教师可以引导学生认识到很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，正是因为他们的默默付出，才创造了我们幸福的生活，要心怀感恩之心，回报他人与社会，担负起自己应尽的责任。

第二课时

作业 1

一．作业内容

(一)基础题

1.有人说，责任＝代价＋回报。这一观点主要强调了 ( )

A．责任是要付出代价但能获得同等回报的事 B．对应该承担的责任不应 该计较代价与回报 C．评估代价与回报再确定该不该履行责任 D．承担责任不仅意味着付出代价，也意味着可能获得回报。

2.有人说，快乐与责任是如影随形的。“责尽心安，苦中孕乐”这是一种深

刻而朴实的人生体验。对此，下列理解正确的是 ( )

A.一个人只要履行了职责，就一定会收获快乐

B.负责任的人总是要承担很多，所以不快乐

C.尽到自己应尽的责任，会收获精神上的快乐

D.尽到自己应尽的责任，一定会收获物质上的回报

3.下面两幅漫画共同反映了 ( )

A.有的同学缺乏责任意识，不能自觉承担维护公

共环境整洁的责任

B. 自觉承担责任，能享受到承担责任的快乐

C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力

D.不同的角色不同的责任，我是学生，我的责任是学习

4.山西省太原市杏花岭区太行路社区的拆迁户搬走后，拆迁遗留下的不少杂 物一直没人清理。为此，社区干部决定组织力量清运，在小区里一发通知，立刻 就有楼院长、低保户积极响应。2017 年 4 月 5 日，20 多位楼院长、低保户等社区志愿者，跟干部们一起行动。搬破沙发，抬旧门窗……就这样，从早晨一直干 到下午临近下班，整整搬运了8 车拆迁杂物。地方宽敞了，行人车辆也不再拥挤 了。社区志愿者承担责任( )

①付出了时间和精力 ②赢得了他人的尊重和赞许 ③可以自豪地说：我承

担，我无悔 ④让自己的生活更加充满阳光和希望

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5.社会和谐、民族振兴、国家富强，离不开你我他的责任和担当。下列名言

警句，与责任相关的是 ( )

①天下兴亡，匹夫有责 ②海内存知己，天涯若比邻

③天行健，君子以自强不息 ④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

(二)提升题

6.情境探究

情境：明明的同学小刚因上学迟到受到班主任的批评。事后，小刚在明明面 前埋怨说：“这是我妈妈的错，都怪她今天早晨没有及时叫醒我，否则，我是不会迟到的！ ”

(1)明明应该对小刚说：

_________________________________________________________________

(2)理由：

_________________________________________________________________

7.某初级中学正在举行学校学生会干部竞选大会。8 名候选人通过自己的演

讲，阐述了自己对当选后的工作理念、工作思路及拟采取的措施。他们纷纷表示 如果当选，将不负同学们的期望，把学生会建成真正意义上的学生组织，充分发 挥学生会的作用，做到为同学分忧，为同学服务。

(1)如果当选学生会干部，会付出哪些代价？又会得到哪些回报？

二、作业时间：15分钟

附参考答案

一、基础题 1. D 2. C 3.A 4.A 5. C

二、提升题 6.情境探究

(1) 你要自己对自己负责。

(2) 只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有

资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

7.付出的代价有：时间、精力、遭遇他人的不理解，甚至责备等。

收获有：锻炼了能力、收获内心的充实与快乐、得到老师和同学的肯定和赞 许等。

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析及设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，考虑不同 学生的能力差异。情境素材贴近学生生活实际，题目形式多样，设问指向明确， 具有启发性和探究性，通过作业设计与实施，能够帮助学生明确承担责任需要付 出代价，同时也可能会有回报、引导学生知道如何去承担责任，遇到责任冲突时 学会做出正确选择，增强责任意识，努力做负责任公民。

作业 2

一、作业内容

探究与分享

1 .假如你所在的班级准备准备竞选班委，老师提倡大家自愿竞选。但有些 学生却以负责班委工作会占用自己的时间、耽误学习、还会得罪同学，出力不讨好等各种理由拒绝参加竞选。作为班级的一员，你会参加吗？请说说你这样做的理由。

拓展与实践

2 .班级准备召开“勇担社会责任”为主题的班会，请你写一份号召同学们 “勇担责任”的倡议书。

二、作业时间： 1 5分钟 附参考答案

1.会参加。这是负责任的表现，班级建设是班级所有成员的共同责任，每个 班级成员都应该为班级建设贡献自己的智慧和力量。担任班委，既能够有更多的 机会为同学服务，为班级建设出力，又能够锻炼和提升自己的能力。 (言之有理 即可)

2. (示例)

倡议书

亲爱的同学们：

责任，是对自己，对家庭，对社会的一种态度。无论做人做事,还是做学问,大到国家社稷、天下苍生,小至家庭个人,都要有强烈的责任感,要明确自己肩负

的责任并为之努力奋斗,为国家、社会做贡献！

在此我们倡议：

对于可以选择承担的责任，要根据自身实际,正确评估选择责任，一旦作出 选择,就要义无反顾地担当起应负的责任；自觉承担非自愿选择的责任，不言代 价与回报；努力提升自身素质,增强履行责任的能力，勇于承担责任。

倡议者:XXX 2022 年 X 月 X 日

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析及设计意图

这是一项基于素养导向的探究型作业，以班委竞选这一贴近学生生活实际的 情境素材创设问题，帮助学生明确承担责任的代价和回报，引导学生学会合理选 择，并积极承担责任。通过让学生写“勇担责任”的倡议书进一步强化学生的责 任意识，知道如何做负责任公民。

第三课时作业

作业 1

一、作业内容

( 一) 基础题

1.2020年 1 月，武汉数百名志愿者自发向石家庄捐赠 50 吨蔬菜。志愿者说： “当初河北人民帮助武汉，我们要感恩！”对此，网友们纷纷点赞。以下关于点 赞原因表述正确的是 ( )

①关爱他人可以传递美好情感，给人带来温暖和希望

②只能被媒体报道获得了相应回报

③点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋，促进社会文明进步

④心不分大小，志愿者们用自己的力量践行善意

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

2.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱比接受更 快乐。下列选项中符合这一说法的是 ( )

A．关爱就是一种施舍

B．主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福

C．关爱他人，一定要送玫瑰。

D．关爱别人的同时， 自己会得到一种优越

3.在合肥街头，年轻的护士将少年从生命危险的边缘救醒后，脱掉外衣给少

年穿上，这一举动感动了众人。护士的行为让我们明白了 ( )

A．关爱他人要尽己所能、投其所好

B．关爱他人还需要讲究一定的策略

C．关爱他人能得到认可、走向成功

D．爱他人能传递温暖和美好情感

4.2021 年 4 月 26 日，海口市突降暴雨，一名小学生蹚水触电倒在水里，周

围路人纷纷伸出援手，科学施救，下列关于这一事件的评价中，最贴切的是( )

A. 平等待人，促进社会进步 B. 奉献社会，履行合同义务

C.关爱他人，胜过珍爱自己 D. 关爱他人，彰显城市友善 5.品味右边这幅漫画，以下解读正确的是 ( )

①不动声色的帮助更有利于被贫困生所接受

②关爱他人要注意方式，否则会伤害被帮助者

③大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕的地诉说家庭的不幸遭遇和窘困现状， 以获得更多的爱心帮助

④关爱是一门艺术，当你乐于助人时，一定要考虑对方的心理感受

A．①②③

C．①③④．

B．①②④

D．②③④

有一些学生认为：我们是中学生，年龄还小，没有能力关爱他人。请你对此 观点加以辨析。

二、作业时间： 1 5分钟

参考答案

基础题

1. D 2.D 3. B 4. D 5. B

提升题

这种观点是错误的。

理由:我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。关爱不分大小，贵在 有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就 是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

三、评价设计

总体评价结果：

四、作业分析及设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，情境素材 贴近学生生活实际，题目形式多样，设问指向明确，具有启发性和探究性，通过 作业设计与实施，能够帮助学生理解关爱的内涵、体会关爱的意义和价值，理解关爱他人也是一门艺术，需要讲究策略。

作业 2

一、作业内容

探究与分享：【体味关爱 感受幸福】

( 一) 、活动步骤

1.出示材料

周五放学后，小鸣坐公交回家，即将发车时，售票员发现一位拄着拐杖的老 人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机立即打开车门售票员赶紧上前搀扶着 老人说:“您不用着急，车子在等您呢!”上车后客纷纷给老人让座，小鸣说:“老 爷爷您坐我这吧。”老人先微微鞠躬并感激地说:“让你们久等了，谢谢大家!”然后坐在了小鸣的座位上。

到站了，小鸣和老爷爷一下车，就看到自己的妈妈，三人一聊天，原来这位 爷爷还是妈妈的恩师……小鸣感慨到:原来爱的链条一直没有断!

2.提出问题

( 1 ) 你如何评价材料中人物的行为?

(2 ) 从中体会到关爱具有怎样的作用 (意义) ?

3.对全班学生进行分组，确定中心发言人、记录员、规定讨论时间4分钟。

4.小组讨论并选代表发言。

5.教师评价总结。

(二) 、根据讨论结果，完成下列表格

附参考答案

二、作业时间：15分