勇担社会责任9作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

本单元所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代

价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施；遵守公共秩序，有为他 人、为社会服务的精神。

(二) 教材分析

本单元以“社会责任”这一主题，结合学生生活实际，体会身为社会中的一

员，勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界；要懂得负责任，无 论是对自己，对他人还是对社会都要有责任感和责任心，勇于承担自己应当承担的责任，也正是因为有了很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，我们才 能健康成长，所以我们应该学会感恩，学会关爱他人，主动服务社会，尽己所能 帮助他人，促进社会和谐，做一个有益于社会的人。

加强对学生责任感的教育是本单元的立足点，也是时学生进行思想道德教育 的关键。在初中阶段帮助学生树立责任意识、探究学习知识，学习做负责任的公 民，对学生的成长具有基础性的作用。同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体国家和社会的关系，提升责任意识，培养奉献精神，立志做一个负责任的公民。

1. 思维导图

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2.内容内在逻辑

本单元是八年级上册的第三单元，引领学生在了解社会生活和社会规则的基 础上，进一步明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一 单元、第二单元内容的深化；第四单元维护国家利益、担负历史使命是对本单元内容的进一步拓展，进一步将社会责任扩展到国家层面。

第六课第一框“我对谁负责 谁对我负责”主要引导学生了解责任的含义和 来源；认识到每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任；懂得每个人 要对自己和他人负责。

第六课第二框“做负责的人”主要是帮助学生认识到承担责任意味着要付出 一定的代价，也会获得回报，要学会作出合理的选择，并对自己的选择负责；对 不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习，勇于承担责任、奉献社会。

第七课第一框“关爱他人”让学生感悟关爱无处不在、无时不在，体会关爱 是一种美好的情感。

第七课第二框“奉献社会”主要是引导学生树立服务社会意识，参与公益活 动、做好本职工作，践行奉献社会的理想。

(三) 学情分析

八年级学生已经具备一定的责任意识，但受认知水平和生活阅历的限制，他 们的责任意识还不够强，认识也不够全面，履行责任的能力还不够强，意志也不 够坚定，情感尚不够牢固。

通过学习，学生了解和掌握了责任的相关知识，也能并乐于成为一个有责任 有担当的人，但他们对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解，多 数学生能够积极主动关爱他人，参与各种公益活动服务社会。

三、单元学习与作业目标

1.了解每一种角色都意味着承担相应的责任，我们要对自己负责，也要感激有人在为我们承担着责任。

2.通过阅读、思考与探究，让学生懂得承担责任会付出代价，也同样会得到回报。 3.举例说明责任的含义、来源及责任与角色的关系，探究积极奉献社会，知道关 爱他人、服务社会的方式和意义。

4.结合实例，体味关爱他人的意义，提高关爱他人和服务社会的能力。 5.通过思考与感悟，树立主动参与社会公益活动的意识，热心公益，服务并奉献 社会，做一个负责任的公民；学会做负责任的人，知道承担责任往往伴随着代价与回报，明确该如何承担责任。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学 生的社会参与、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。 3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生 的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增 强学生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，以课、单元为单位进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提 高作业设计水平，确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程 1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要 求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。 2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元 学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规 划，有机结合。

3.设计流程

五、课时作业

第一课时 我对谁负责谁对我负责

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.下列关于责任的说法正确的是 ( )

A.责任是一个人应当做的事情 B.责任是一个人分内应该做的事情 C.责任是一个人不应当做的事情 D.责任是我们的基本权利 2.下列能反映自己对自己负责的是 ( )

①按时完成作业 ②为自己的约定守时 ③按照要求完成自己的本职工作 ④对自己不负责任的行为造成的后果负责 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 3.漫画《责任》说明了( )

①在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任

②要不断增强责任意识，扮演好自己的角色

③只要认清自己的责任，就能够成为一个负责任的人

④只有每个人都尽到自己的责任，生活才能更美好

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

二、非选择题.

阅读材料，回答问题

疫情就是命令。2020 年春节前夕，面对肆虐的病毒，全国各地众多医务工 作者主动请缨前往武汉支援；与时间赛跑的“小汤山”医院建设者不分昼夜赶工； 坚守岗位，保障城市正常运行的各个领域的人们；无数的社区工作者……这些“最 美逆行者”为我们扛起了希望。他们无疑是当今时代最美的英雄。

(1) 这些“最美逆行者”身上体现了哪些优良品质?

(2)承担这些责任，他们可能会付出什么代价?

(3)这些“最美逆行者”的事迹启示我们应该怎样面对自己的责任?

参考答案：

一、单项选择题

1.B本题考查对责任的含义的掌握情况。依据教材知识可知，B项说法是正确的。 (核心素养：心理健康 人生价值)

2.C 本题考查对自己对自己负责内容的理解与掌握程度。事情无论大小，只要 是反映出为自己负责的行为就是符合题目要求的，①②③④的说法均正确，所以选 C项。(核心素养：心理健康 责任担当)

3.C 本题考查学生对责任的认识。对于组合式选择题，可以用排除法，其中认 清自己的责任，还要认真践行，所以排除③ ，正确答案选 C。 (核心素养：心理健康 健全人格)

二、非选择题

(1)无私奉献、敢于担当，热爱祖国，忠于人民等。

(2)时间、精力，甚至生命的代价。

(3)①作为社会的一员、我们每个人首先要对自己负责；

②我们应该学会感恩，主动关心、帮助他人，在辛苦付出中体验对他人负责 的快乐和幸福。

解析:本题以材料分析题形式，考查学生综合分析问题，解决问题的能力。主要 涉及承担责任相关知识，分析材料内容，依据题意作答。

(1) 本题考查“最美逆行者”身上体现的优良品质。分析“最美逆行者”的事 迹，体现他们具有珍爱生命，无数奉献，热爱祖国，承担社会责任；等等优良品 质。

(2) 本题考查承担责任付出代价。分析材料“最美逆行者”在承担责任中付出 时间、精力，甚至生命的代价。

(3) 本题承担责任做法。据教材知识，做一个负责任的人，首先要对自己负责， 其次要学会感恩，主动关心、帮助他人 等等。

(核心素养：社会参与)

(二) 时间要求：10 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

作业立足于基础性、应用性、分层性，有易有难，满足不同层次学生的求知 需求；注意选材的典型性、实际性、多样性，题型的丰富性、适用性、分层性， 设置问题指向明确，启发学生思考，激发学生探究。

通过作业设计于实施，引导学生明白责任的含义，理解责任的来源；认识每 个人在社会生活中都扮演着自己的角色，扮演的角色不同，承担着相应的责任；学会对自己负责，感悟自己的幸福生活无时无刻不得益于他人的尽职尽责和无私奉献，明确和谐美好的社会有赖“我对人人尽责、人人对我尽责”，在对他人、 集体、社会尽责的过程中体验快乐和幸福，激励学生增强责任意识。

作业 2

(一) 作业内容

八年级 (3) 班围绕“我的角色 我的责任”召开主题班会，请你结合本框知

识，围绕主题为本次主题班会设定几个问题，并预设几个问题的答案，旨在通过 对问题的讨论加深同学们对责任的认识。

(1) 细数我们从小到大所扮演的角色有哪些？每一种角色承担的相应责任是什 么？ (2 个即可)

(2)作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责，请列举生活中的 2 个对 自己负责的实例。

(3)生活中，我们身边有很多人在为我们的成长承担着责任，你能列举一些吗？ (2 个即可)

参考答案：

(1) 作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习 是我们的责任；作为社会的一员，遵守社会规则，维护公共秩序是我们的责任。 (2)认真对待自己的学习；按约定完成任务；为自己犯的错误承担责任等。 (3)父母辛勤抚育我们，履行养育我们的责任；医生治病救人，承担保障我们 身体健康的责任等。

解析：本题考查对本课主要内容的掌握程度，需要学生围绕主题设定班会的问题， 通过学生设置的问题以及预设的答案能大概了解学生对于本框知识的理解程度。

(核心素养：心理健康 责任担当)

(二) 时间要求：8 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

作业设计以培育学生课程核心素养为目标，以主题班会为切口，设定几个问

题，并预设几个问题的答案，通过对问题的讨论加深同学们对责任的认识。回归 学生生活实际，进一步认识责任，理解责任的来源；明确每个人在社会生活中都 扮演着自己的角色，并需承担相应的责任；理解承担责任的意义；知晓“我对人 人尽责、人人对我尽责”，积极参与公共生活、公益活动，对自己、对他人负责。引导学生关注自身与集体、国家和社会的关系，提升责任意识，培养奉献精神， 做一个负责任的公民。以增强学生的心理健康和责任意识。

第二课时 做负责任的人

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题 1.王亚平是执行神舟十三号载人飞行任务的航天员之一。工作中，她是一个责任 心、事业心很强的人，训练和学习都很努力。生活中，作为妈妈，她常常因为工 作忙无法陪伴女儿，这次任务出发前，她承诺给女儿和她的同学摘很多星星回来;身为妻子，她与丈夫共担风雨，互相支持。这启示我们( )

①要学会感恩、 自立自信，帮助每个人

②做负责任的人， 自觉承担相应的责任

③每个人扮演多种角色，承担相同责任

④懂得并学会对自己、 他人、国家负责

A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.清代学者王永斌在《围炉夜话》中写道:“大事难事看担当，逆境顺境看襟度。”

对于应负的责任，做到敢担当、能担当、会担当、善担当。这句话启示我们( ) ①要自觉承担相应的责任 ②履行责任要先看代价与回报 ③要义无反顾地担当起应负的责任 ④要主动承担起所有的责任

A.①③ B.②④ C.①② D.③④

3.某省在全省 1700 万未成年人中开展“八礼四仪”养成教育。其中，以十八岁

为节点，举行“成人仪式”教育。成人的基本标志是( )

A.能够正确认识和评价自己 B.拥有乐观心态、积极进取

C.具有责任意识和责任能力 D.能够宽以待人、严于律己

二、非选择题

勇担社会责任

时代楷模张富清 60 多年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色，事迹感人。 在部队，他保家卫国；到地方，他为民造福。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书

写了精彩人生，是全国人民学习的榜样。

我们应该如何做一个有责任感的人？

参考答案：

一、单项选择题

1.C 本题考查对责任的正确认识。②④:从题文中的描述中可以看出，工作 中王亚平刻苦努力，生活中她也履行了当母亲和妻子的责任。启示我们要懂得并 学会对自己、他人、国家负责；做负责任的人，自觉承担相应的责任。②④说法 正确；①帮助每个人的说法太绝对，①说法错误；③每个人扮演着不同的角色， 承担着相应的责任，③说法错误。

故本题选C。 (核心素养：责任担当 家国情怀)

2.A 题干启示我们责任是一个人分内应该做的事情，我们要义无反顾地担当 起应负的责任，积极承担责任，①③符合题意；②错误，履行责任不能先看代价与回报；④错误，要积极承担起社会责任，不可能承担起所有的责任。

故选A。(核心素养：责任担当 健全人格)

3.C责任意识是一个人道德修养的重要组成部分，是否成人主要看是否具有责任 意识和责任能力，C项正确。A、B、D三项与题意不符。

(核心素养：心理健康 健全人格)

二、非选择题

①认清自己的角色，认识到每一种角色都要承相应的责任，从而增强责任意识， 积极承担自己的责任，从现在做起，从身边的每一件小事做起，认真做好分内的 每一件事。

②勤奋学习，努力掌据科学文化知识，努力提升自身索质，增强履行责任的能力。 提升自己为他人、为社会服务的本领，勇于承担责任，立志报效祖国和人民。

③对他人和社会负责，使自己的行为符合道德要求和法律规定，热心公益，积极 参加社会公益活动，服务和奉献社会。

解析:本题考查如何做一个有责任感的人。依据教材知识，从每一种角色都要承 担相应的责任，积极承担自己的责任；努力提升自身素质，增强履行责任的能力； 对他人和社会负责；积极参加社会公益活动，服务和奉献社会等方面作答即可。

(二) 时间要求：10 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

设计作业注重基础性、应用性和分层性。题材选择多元化，有先进人物事迹， 古诗文，教育活动和时代楷模，设问指向明确，具有启发性和探究性。第 2 题具 有一定的综合性，强调知识的整合和运用。通过作业设计于实施，可以引导学生 关注国家和社会发展，认识到我们每一个人都应该对自己、对他人、对社会负责， 培养学生爱岗敬业，激励学生走进社会，提升素质，增强学生的社会参与和责任 意识。

作业 2

(一) 作业内容

为增强学生的责任意识，某校围绕“责任”开展了一次调查活动。请你运用“责 任与角色同在”相关知识，参与并完成下列任务。

(1)学校设计了一份调查表，以了解学生在家庭、学校、社会中承担责任的情况。 请你结合表格中学校、社会的调查内容，将家庭的调查内容补充完整。

(2)从上表中的调查结果，我们可以得出哪些结论?

(3)阅读材料，结合所学知识谈谈，我们应该怎么做一个负责任的人?

参考答案

(1) 收拾房间，洗衣服；帮父母最力所能及的家务；等等。

(2) 大多数学生责任意识强，能够积极承担对自己、对他人、对集体和对社会 的责任。部分学生责任意识有待加强，尤其是在承担社会责任方面有所欠缺。 (3)不言代价与回报，我承担，我无悔。努力提升自身素质，增强履行责任的 能力，勇于承担责任。

(核心素养： 公共参与 责任担当)

(二)时间要求：8 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育及“双减”政策导向的整体式课时作业设计，以培育 学生课程核心素养为目标，作业以调查活动的形式呈现。教师通过学生阅读表格， 结合表格内容所体现的对教材逻辑的把握，知识的整理和分析，从“掌握必备知 识，理论联系实际”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施，可以引导学生了解履行责任，正确认识承担责任的意义，坚定爱岗敬业的决心，对他人、集体、社会尽责的过程中体验快乐和幸福，激励学生增强责任意识和公共参与。

第三课时 关爱他人

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1. “爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们 ( )

A.关爱他人的人是最受欢迎的人

B.关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助

C.要让别人先关爱自己， 自己再去关爱别人

D.关爱他人是为了得到他人的关爱

2. 2022年 1 月，潇湘晨报“头条好心人”项目发布 2021 年度暖心报告中，有救 回心脏骤停倒地昏迷女子的青岛“的哥”；有河南暴雨中，开铲车救下两辆大巴被困乘客的巩义米河镇村民……他们最常说的话可能是“这只是举手之劳” ， 或是“换成别人，也会那么做”、“没想那么多” 。这些言行告诉我们( )

①关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重

②关爱传递着美好情感给人带来温暖和希望

③关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量

④关爱他人可以获得更多的发展机会

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.北京市一小吃店贴出一张告示:“人在外遇到困难是难免的。本店免费提供晚 餐，不求回报，只希望在你有能力的时候再去帮助他人。只要告诉店员要套餐 A， 找地方坐，吃完直接走就行。 ”“套餐 A”是小吃店为了顾及顾客的面子，特意 设置的“暗号”。告示贴出的一个多月内，只有一位点套餐 A的人，但数不清的人被这则告示温暖着，不少人来到小吃店就餐并表示想要“捐赠套餐 A给需要的人” 。对此，下列理解正确的是 ( )

①关爱不分大小，贵在有爱心

②关爱是一门艺术，要考虑他人的感受

③关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，收获幸福

④关爱无时不在，无处不在，传递着美好情感

A.②③④ B.①③ C.①②④ D.①②③④

二、非选择题

观察漫画，回答问题。

(1)三幅漫画的共同主题是什么?

(2)请至少从两个角度谈谈这些做法的意义。

参考答案：

一、单项选择题

1.B A选项强调的是关爱他人的人单方面的获得，而题干中的这句话强调的是 关爱是相互的，所以 A项不合题意，B 项是正确的。C、D 两项表述错误，都把关爱他人当作自己收获关爱的砝码。

故本题选B。(核心素养：心理健康 健全人格)

2. A 本题考查关爱他人。

①②③：题干表述了 2021 年度暖心报告中关爱他人的事迹，这告诉我们关爱他 人的人往往能够赢得他人的尊重，关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望， 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，①②③说法正确，符合题意；

④ ：错误，关爱他人是不求回报的，排除；

故本题选A。(核心素养：社会和谐 公共参与)

3.D 关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他 人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。题干中小吃店的举动表 明关爱无时不在，无处不在，传递着美好情感；关爱是一门艺术，要考虑他人的感受；关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，收获幸福。①②③④都符合题意。

故本题选D。(核心素养：心理健康 社会和谐)

二、非选择题

(1)关爱他人，奉献社会。

(2)个人角度:

①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

②关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关 心和帮助，获得更多的发展机会。

社会角度:关爱他人，奉献社会有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步， 有利于弘扬社会正能量。

解析：第(1)问，第一幅漫画是让座，第二幅漫画是扶老人过马路，第三幅漫画 是向灾区捐款，总结这三幅漫画，就是关爱他人，奉献社会。

第(2)问是限定角度解答的问题，要求至少从两个角度分析意义。一般是从个人、 国家、社会、企业等角度，我们可以从个人和社会两个角度回答。

(核心素养：责任担当 公共参与)

(二) 时间要求：10 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性。选材多样性，有名人名言，平凡人 物的平凡事迹，漫画赏析，问题设置清晰，指向明确。通过作业设计与实施，可 以引导学生感受到关爱对形成和谐温馨的人际交往关系、促进社会和谐稳定所具有的重要作用，理解关爱既能温暖他人又能升华自己、促进自身健康成长的道理； 学会观察社会生活，理解关爱他人是自己内心爱的本质力量的外显，而不是虚情假意的表面文章；感悟关爱不分大小、贵在爱的付出的道理；体会社会生活的复杂性，掌握关爱他人的基本策略，增强学生的责任担当和公共参与。

作业 2

(一) 作业内容

材料一 2021 年 12 月 2 日，广东广州。一位老人乘坐公文车虽佩戴了口罩，但 是因为没有智能手机，无法提供健康码，司机让老人下车，但老人不愿意下车， 于是司机就地停车，并让所有乘客下车。据悉，司机随后拨打了 110，事情也移 交给警方处理。

材料二 日常出行，健康码必不可少，但对于没有智能手机或不能熟练使用智能 手机的老年人来说，出示健康码存在一定的困难。如今不少地方的车站、医院等 设置“无健康码通道”，为老人及特殊旅客提供了方便的服务，极大地方便了他们的出行。

(1) 要求乘客出示健康码是司机的责任吗?什么是责任?

(2)主动出示健康码是我们必须遵守的防疫规则，自觉遵守规则需要怎样做?

(3) 材料二的做法在防疫中体现对他人的关爱，关爱他人的要求有哪些?

(4) “无健康码通道”的设置是对健康码使用规则的改进，你还知道哪些被改 进的规则？请举例说明。

参考答案：

(1)是。责任是一个人分内应该做的事情。

(2)①遵守社会规则需要他律和自律；

②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准。

(3)①要心怀善意； ②要尽己所能； ③要讲究策略。

(4)此题可开放回答，答案符合题意、言之有理即可。

解析：本题涉及知识点有自觉遵守规则、积极改进规则、角色与责任关爱他人的 要求

(1)本题考查责任的含义，可以结合教材知识作答。

(2)本题考查遵守规则的要求，可以结合教材知识作答。

(3)本题考查关爱他人的要求，可以结合教材知识作答。

(4)本题属于开放性问题，回答要点符合题意即可。

如：高空抛物入刑；追究刑责的年龄下调 (12 周岁) 等

(二) 时间要求：10 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育及“双减”政策导向的整体式课时作业设计，以培育 学生课程核心素养为目标，作业以时事材料的形式呈现。教师通过学生阅读材料， 结合自身生活实际，对所体现的对教材逻辑的把握，知识的整理和分析，从“掌 握必备知识，理论联系实际”等 5 个维度对作业进行评价， 以“优秀”“良好” “合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施，可以引导学生了解履行责任，正 确认识承担责任的意义，坚定爱岗敬业的决心，在对他人、集体、社会尽责的过 程中体验快乐和幸福，激励学生增强责任意识和公共参与。

第四课时 服务社会

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.爱因斯坦说：“我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力 以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。”这启示我们( )

①要学会感恩，主动帮助他人和服务社会

②回报社会应当以别人对我们负责为前提

③努力创造物质和精神财富是负责任的表现

④关心他人、服务社会要坚持等量交换跟则

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2.2021年国庆节期间，“90 后”和“00 后”身着“志愿蓝”服装，在人流密 集的旅游景点、交通枢纽、商业场所、场馆周边设置的城市志愿服务站点，为广 大外地游客和首都市民提供指路、答疑、宣传、咨询等便民服务，成为首都的一道风景线。志愿者用实际行动告诉我们( )

①青年人应积极承担服务和奉献社会的责任

②只有参加公益活动，才能把服务和奉献社会落到实处

③服务和奉献社会要从实际出发，讲求实际效果

④服务和奉献社会要从我做起，从小事做起

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.如果你在路上遇到这样一群人，他们戴着胶手套、拿着垃圾袋， 一边跑步， 一边捡垃圾，请不要惊讶，他们正在参与跑步捡垃圾活动。参与该活动( )

①可以吸引众人眼球成为网红 ②是服务社会、热心公益的亲社会行为

③可以迅速提高人们的环保意识 ④体验了社会生活，能实现我们自身价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非选择题

北京2022 年冬奥会和冬残奥会赛会志愿者全球招募公告(摘抄)

为深入践行“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念，广泛汇聚海内外各界 人士的力量，共同举办一届精彩、非凡、卓越的奥运盛会， 自 2019 年 12 月 5日起，北京冬奥组委面向全球招募北京 2022 年冬奥会和冬残奥会赛会志愿者。(1)上面是中学生小华看到的一则志愿者招募公告，他想报名参加，但他不清楚 参加这项活动对自己有何意义，请你向他介绍一下。

(2)要成为一名合格的志愿者需要具备哪些素质?

参考答案：

一、单项选择题

1.B 本题考查服务社会。①③：爱因斯坦的话说明很多人为我们的生活和成长 承担着责任，我们应心存感恩之心，积极对他人和社会负责，主动帮助他人和服 务社会，努力创造物质和精神财富是负责任的表现，①③说法正确；

② ：回报社会应首先对他人负责、对社会负责，②错误；

④ ：关心他人、服务社会是不计代价与回报的，④错误； 故本题选B。(核心素养：家国情怀 责任担当)

2.C 本题考查服务社会。服务社会体现人生价值，能促进我们全面发展，因此 我们要积极承担服务和奉献社会的责任。服务和奉献社会要从我做起，从小事做 起；要从实际出发，讲求实际效果。①③④符合题意。②错误，服务社会有多种 途径，参加公益活动是其中一种途径。

故选 C。(核心素养：公共参与 人生价值)

3.C 本题考查服务社会。参与 Plogging(跑步捡垃圾)活动体现了强烈的社会责 任感，是服务社会、奉献社会、亲社会行为的具体体现，体现了社会主义核心价 值观，既体验了社会生活， 也能实现我们自身价值，发展和成就自己，②④符 合题意；①错误，参与 Plogging(跑步捡垃圾) 活动不是为了吸引众人眼球成为网红；③不符合实际。

故选 C。(核心素养：公共参与 社会和谐)

二、非选择题

(1)有助于我们了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识；有助于我们增强关 心社会、热爱祖国的情感；也有助于我们提高观察问题、分析问题和解决问题的 能力；在无私奉献的过程中既承担了社会责任，又帮助了他人，使自身价值在奉献中得以提升；带动更多人参加公益活动，服务社会，有利于形成互帮互助、人人相互关爱的社会氛围。

(2)我们参与志愿服务，要做到:坚持自愿参加、量力而行、讲求实效、持之以 恒的原则； 实实在在地为他人、为社会做一些力所能及的事；参加志愿服务， 具有奉献精神；具备一定的时间、精力、技能和经验；有团队意识。

解析： 本题考查尊重他人、文明礼貌、关爱他人和服务社会。第(1)问考查参加 公益活动的意义，可从对个人和社会的意义等方面解答。第(2)问考查成为一名合格的志愿者需要具备哪些素质。志愿者要具备奉献精神和团队意识，要采取切实的行动，要具备一定的技能，要量力而行、持之以恒等。

(核心素养：公共参与 人生价值)

(二) 时间要求：10 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、层次性。选材有名人名言，有时政，有热点， 有平凡人物的平凡事迹，问题设置清晰，导向明确。通过作业设计与实施，可以 引导学生学会观察生活，体会现在自身良好的学习和生活条件来自社会的道理， 感悟人人都有责任、有义务为他人和社会提供服务的道理，激励学生在服务社会 的过程中，提升自身能力、开阔视野、充实生活、提升道德境界，从而更加自觉地投身于为他人和社会服务的社会实践；积极参与形式多样的社会公益活动，体验服务和奉献社会的乐趣，培养热爱劳动、崇尚劳动的情感，增强职业道德，将来做一个有益于国家、有益于社会的合格的建设者，增强学生的责任担当和公共参与。

作业 2

(一) 作业内容

情境探究，明理践行

以下是八年级学生天天生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探 究。

情境一 天天在打扫卫生时不小心把同学放在课桌上的茶杯打破了，此时，四周 无人……

(1)天天应该：__________________________________________。

(2) 理由：______________________________________________。

情境二 天天在放学的路上，看到一名老人拉着收来的一大车垃圾在费力地爬坡。 (1) 天天应该：__________________________________________。

(2) 理由：______________________________________________。

情境三 在全国扶贫日到来之际，天天所在的学校组织学生向贫困地区学生捐款 捐物。

(1)天天应该：__________________________________________。

(2) 理由：______________________________________________。

参考答案：

情境一 (1) 和同学说明情况，赔一个新的杯子给同学。

(2)勇于承担责任是一个人走向成熟的标志，要对自己的行为负责。 情境二 (1) 上前帮助老人把车子推上坡去。

(2) 我们应该学会关爱他人，帮助需要帮助的人。或乐于助人是中华民 族的传统美德。

情境三 (1) 捐出自己的零花钱或者看过的课外书。

(2) 我们应该积极参加公益活动，奉献一份爱心。

解析：

情景一：本题考查承担责任。

(1) 依据题文描述，打扫卫生时不小心打碎同学茶杯，应该主动和同学说明情 况，并赔偿一个新杯子；

(2) 理由从勇于承担责任是一个人走向成熟的标志，要对自己的行为负责回答 即可。

情景二：本题考查关爱他人。

(1) 依据教材知识，我们要学会关爱他人。看到老人需要帮助时，应该主动上 前帮助老人把车子推上坡；

(2) 理由从关爱他人，帮助需要帮助的人回答即可。 情景三：本题考查社会公益活动。

(1) 为贫困地区学生捐款捐物属于社会公益活动，天天应该积极捐出自己的零 花钱或看过的课外书；

(2) 理由从积极参与社会公益活动，奉献爱心回答即可。 (核心素养: 公共参与 责任担当)

(二) 时间要求：10 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育及“双减”政策导向的整体式课时作业设计，以培育 学生课程核心素养为目标，作业以时事材料的形式呈现。教师通过学生结合情境材料，运用所学知识，处置情境问题，对所体现的对教材逻辑的把握，知识的整 理和分析，从“掌握必备知识，理论联系实际”等 5 个维度对作业进行评价，以 “优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施，可以引导学生承 担责任，关爱他人，积极参加社会公益活动，了解履行责任，正确认识承担责任的意义，坚定爱岗敬业的决心，激励学生增强责任意识和公共参与。

六、单元质量检测

( 一) 单元质量检测内容

一、选择题 (40 分，共 10 题，每题 4分)

1．一位农民企业家说:“责任是什么我不清楚，但我知道应该怎么去做。我不能 卖给农民质量差的种子、化肥，我要提供优质的服务，让农民满意，还要对子女关心，对父母尽孝。 ”由此可见，责任就是一个人( )

A.自己不做但要求别人做的事情 B.心里想做但力不从心的事情

C.分内应该做的事情 D.必须做但却不去做的事情

解析：C 本题考查对基本概念的掌握情况。根据所学知识，责任就是一个人分 内应该做的事情，C的说法正确且符合题意。A、B、D的说法都是错误的，排除。 故选 C。

2．“哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行而已。 ”从大的方面说， 有国家为我们的成长保驾护航，还有人民警察为我们的成长提供安全稳定的社会 环境；从小的方面说，有父母和亲人替我们遮风挡雨，使我们不用辛苦劳动也能衣食无忧。正是因为有这些人，我们头顶才有一片艳阳天。对此，以下说法正确的是( )

A.承担责任才能发掘自身的潜能 B.对他人负责，才能对自己负责

C.勇于承担责任，勇于付出一切 D.很多人为我们的幸福生活承担着责任

解析：D 题干告诉我们很多人为我们的幸福生活承担着责任，启示我们要积极 承担社会责任，D符合题意；A错误，承担责任有利于发掘自身的潜能；B错误， 对他人负责，也是对自己负责；C承担责任，勇于付出一切过于绝对。故选D。

(核心素养：责任担当 家国情怀)

3.从 2003 年抗击“非典”到 2020 年抗击新冠肺炎， 84 岁的钟南山冲锋在前， 争分夺秒与病魔较量，守护人民的安全，人们对他的感情已深深沉淀到这四个字 中——“国士无双” 。这告诉我们 ( )

①一个对自己负责的人，才能承担起时代和国家所赋予的使命

②一个积极为社会作贡献的人，才能得到人们的尊重和认可，实现自身的价值

③只有参与社会公益活动， 才能服务和奉献社会

④服务和奉献社会， 需要我们青年担当责任

A.①②③ B.① ②④ C. ①③④ D.②③④

解析：B 此题考查服务和奉献社会，考查运用所学知识分析问题的能力。解答

此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。 84 岁的钟南山

的事迹，告诉我们：一个对自己负责的人，才能承担起时代和国家所赋予的使命； 一个积极为社会作贡献的人，才能得到人们的尊重和认可，实现自身的价值；服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。①②④正确；③说法过于绝对，错误。

故选 B。 (核心素养：责任担当 家国情怀)

4. 关爱他人是一门艺术。下列“关爱他人”的做法，可取的是( )

A.学校为了让更多的人士参与资助活动，公示了贫困生名单

B.初中生小明不会游泳，却奋不顾身地跳入河中抢救溺水者

C.同桌小刚请求帮助，小丽把自己的答卷偷偷挪过去给他看

D.小金为了帮助晚上摆地摊的残疾人，特意多买了一些东西

解析：D 此题考查关爱他人，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需 准确把握题干设问角度，推导正确答案。

A中学校的做法没有考虑贫困生的内心感受，不可取；

B中初中生小明缺乏安全防范意识和自我保护意识，不可取；

C中小丽把自己的答卷偷偷给小刚看，是违反考试纪律的错误做法，不可取；

D中小金为了帮助晚上摆地摊的残疾人，特意多买了一些东西，这样的做法体现 了尽己所能为他人排忧解难，可取。故选 D。(核心素养：责任担当 科学精神) 5. “人”字一撇一捺，谓之相互支撑、相互帮助、相互关爱，否则就会站立不 稳，人不可能脱离社会而单独生存和发展。这告诉我们 ( )

①我们的成长离不开他人的关爱

②我们需要相互关爱，传递人与人之间的美好情感

③关爱他人，就是关爱和善待自己

④社会是复杂的，我们关爱他人需要讲究策略

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

解析：B 题干说明了人离不开社会，离不开他人的关爱，启示我们要相互关爱， ①②③正确。④说法正确但不符合题意，排除。 (核心素养：社会和谐)

6. 2020 年 11 月，第七届全国道德模范故事汇基层巡演走进淮北、蚌埠两市， 用多种艺术形式演绎道德模范的先进事迹，传递榜样力量。向榜样学习，我们应该( )

①学会感恩，主动关心帮助他人 ②不言代价与回报，积极奉献社会

③参与公益活动，积极服务社会 ④以学习为主，长大再去报效祖国

A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④

解析：A此题考查亲社会、责任、服务社会相关内容，考查理解与分析能力。解 答此题需认真阅读题干和选项，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。 根据题意和所学可知，向榜样学习，我们应该学会感恩，主动关心 帮助他人，不言代价与回报，积极奉献社会，参与公益活动，积极服务社会，故

①②③正确，符合题意；向榜样学习，我们应该从现在做起，不是长大后再去， 故④错误。故选 A。 (核心素养：公共参与 人生价值)

7.调查显示，97.6%的青年表示“有空的时候，愿意去做公益活动志愿者”。现 在，有越来越多的人希望有一个公益活动志愿者的身份。这表明 ( )

A.要想成才，必须讲奉献，不求索取

B. 积极参加公益活动，服务社会，奉献社会，可以实现自身价值

C.青年人参加公益活动，主要是为了获得表彰

D.只有参加公益活动，才能服务社会

解析：B此题考查服务和奉献社会，考查学生运用知识分析问题的能力。解答此 题要准确理解题意，结合教材相关知识确定答案。每个人既有服务社会的责任，也有从社会上获得帮助的权利，所以不能要求人们只讲奉献，不能索取，故A 错误；越来越多的人参与志愿活动，这表明积极参加公益活动，服务社会，奉献社会，可以实现自身价值，故 B正确；人们参加志愿活动主要是为了服务社会，实现自身价，不是为了获得表彰，故 C错误；服务社会的形式有多种，不是只有 参加公益活动这一种形式，故 D错误。故选B。(核心素养：责任担当 人生价 值)

8.勇于承担责任，敢于担当，能让我们的生活更加安全，充满阳光和希望。下列名言警句有关责任的是 ( )