初中道德与法治单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本课依据的课程标准的对应部分是“国情教育”中的“ 认识国情，爱 我中华”和“积极适应社会的发展” 。具体对应为“了解中华文化特点，感 受中华文化魅力，寻中华文化‘根’，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化， 坚定文化自信；知道中华传统美德是中华文化的精髓，体会中华传统美德的 力量， 自觉传承和践行中华传统美德，让美德万年‘长’；理解中华民族精 神的内涵和重要价值，提高辨别思维能力，学会理性爱国，树立民族自信心 和自豪感，高‘扬’民族精神；知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意 义，认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观，‘扣’好人 生的第一粒扣子”。

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

第五课《守护精神家园》是九年级上册道德与法治第五课内容，本课主要讲 述我国的精神文明建设，承接前面的经济建设、政治建设，连接后面的生态文明 建设和实现中华民族伟大复兴。

第一框《延续文化血脉》主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血 脉延续，中华传统美德是中华文化的精髓。我们要坚定文化自信，自觉传承弘扬中华传统美德。

第二框《凝聚价值追求》，主要从民族精神的意义出发，让学生理解民族精 神的内涵与品格，进而自觉传承和弘扬民族精神。讲述社会主义核心价值观是对 中华优秀传统文化的传承和升华，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活联系起来，落细、落小、落实，构筑中国价值，中国少年当争先。

(三)学情分析

文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。坚定文化自信，需要从中华 优秀传统文化中发掘资源，构筑共同的精神家园。当今世界，正经历百年未有之 大变局，随着经济全球化和信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、 先进的和腐朽的各种思想文化激荡。在这种大环境下，九年级学生受其认知水平的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中国优秀传统文化的继承与发展。九年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，要想使“第一粒扣子扣好”，就必须帮助学生打牢中华文化底色， 传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

三、单元学习与作业目标

1.通过观看、思考与探究，了解中华文化源远流长、博大精深的特点，知道中华 文化是在劳动人民的不断创新中获得新生的。自觉守护、传承、创新中华文明。

2.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，具有强烈的民族自豪感。学习和理解 革命文化和社会主义先进文化，坚定文化自信。

3.结合具体事例，说明中国人民是具有伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦 想精神的人民，“伟大的民族精神并没有过时” ， 自觉弘扬中华民族精神。

4.列举身边涌现的好人好事、模范人物、探究其事迹体现的优秀品质、传统美德， 自觉弘扬中华传统美德。

5.理解社会主义核心价值观的内容及其重要意义，在日常生活和社会实践中自觉 践行。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.符合课程标准： 以初中生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程 中所见所闻所感为导向，从道德、法律、心理健康、 国情、 国策等方面进 行整合，体现道德与法治课程的性质。

2.聚焦核心素养： 落实学科素养，优化作业设计，培养学生的政治认 同、科学精神、法治意识、公共参与。

3.坚定文化自信： 尊重学生学习与发展的规律，体现青少年文化特点，用优秀的人类文化和民族精神，提升学生的人文素养和社会责任感。

4.以学生为本：从学情入手，分层次设计作业，既要遵循教育规律，又要 利于学生健康成长，多设计点“花样”。

5.落实“双减”政策：以课为单元进行作业设计 ，严格控制时长和总

量 ，课时作业不超过 15 分钟 ，单元质量检测不超过 30 分钟 。 既要符合 政策要求，又要确保作业的有效性。

(二)单元作业设计基本流程

1.明确思路 (立意) ：从课程标准到教材本身全方位分析，精准把握重、 难点，既要领会课标精髓，又要吃透教材内容，融会贯通，把握它们之间的内 在联系。

2.选取素材 (情境) ：从文本入手，结合北京冬奥会中关于中华文化元素 和感动中国 2021 年度人物等所体现民族精神和社会主义核心价值观，找到它 们切入点，设计情境。

3.设问得当 (设问) ：从学情入手，根据学生需求，科学地制定学习目标 和作业目标，做到二者统一。

4.评价引导 (评价) ：根据学生实际，面向全体学生，采取多元化评价方 式。

课时作业

第一课时

作业 1

(一)作业内容

一、填空题

1.中华文化包括：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等方面。 2.弘扬中华文化①要坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马 克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展。②传承革命 文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

二、单项选择题

3.蒙城尉迟寺遗址是皖北地区大汶口时期一处大型聚落遗址，是中国目前保存最完整，规模最大的原始社会新石器晚期聚落遗址，体现了史前聚落文明发展程度，揭示了新石器时代建筑墓葬习俗的全景，这体现了中华文化 ( ) 尉迟寺遗址

A. 历经沧桑，完好无损

B. 薪火相传，唯我独尊

C.源远流长，博大精深

D.历久弥新，一成不变

4.安徽省博物院不断地发挥创意，推陈出新，出品了一批深受人们喜爱的文创产

品，如徽风皖韵系列、匠心独造系列、红色记忆系列等受到人们的热捧，这些产 品瞬时成了网红，这不仅仅是博物馆文创的一次胜利，也是中国特色社会主义文

化繁荣的象征，这启示我们要 ( )

①坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化

②坚守中华文化立场，传承中华文化基因

③传承中华文化要简单复古，一直排外

④推动中华优秀传统文化实现创新性发展

A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④

三、非选择题

5.北京冬奥会开幕式正值中国 24 节气中的“立春”，冬残奥会开幕式又恰逢“二 月二，龙抬头”，这其中都蕴含了中华传统节日很多美好的寓意。九年级 (1)班班委会准备以传统节日为载体，结合《延续文化血脉》相关知识，开展一次“传 统节日知多少”微型讨论会，请你参与。

(1) 请说出一个你最喜欢的中国传统节日，并至少介绍一种这个节日的习俗。

(2) 近年来，不少国人热衷于过“洋节”，也有不少人抱怨“年味”变淡了。 请你结合所学知识，想想该如何让我们的传统节日焕发“新生”。

(二)时间要求 15 分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

本课作业设计遵循难度递进、题型多样、分层布置的原则，设计了三种题型： 填空题、选择题、非选择题，一共 5 题。两题填空题让学生对基本的知识要做到 准确掌握；选择题 3，立足本地，让学生知道自己的家乡拥有悠久的历史和深厚 的文化底蕴；选择题 4 则结合安徽省实际，让学生明白要坚定文化自信，就要创 新和发展中国特色社会主义文化。

非选择题以传统节日为载体，贴近学生生活，让学生认识到中华文化其实就 是在自己身边，中华文化是由各族人民共同创造的，具有多元一体的特点。传统 节日的形式在与时俱进，也增加了新的色彩，无论形式如何变换，传统节日的文化内核若一直都在，则会继续传承并发展。作为中国少年，有义务有责任去继承发扬和创新我们的中国特色社会主义文化。

作业 2

(一)作业内容

拓展性作业 (两题任选一题)

1.阅读《雷锋日记》，摘抄一段你最喜欢的内容，结合自己的学习和生活实际，把自己的阅读体会写下来，和同学们分享。

例如：

摘抄：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是 否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？

体会：伟大来自平凡，平凡创造伟大。雷锋精神很高尚，又很平凡。我们赞 颂雷锋甘于奉献的高尚精神，而在每个人在平凡的工作与生活中，时刻都可以学 习雷锋精神。就像雷锋所说的最小的“螺丝钉”，只有每一个永不生锈的螺丝钉， 牢牢的扎根，默默的付出，才能将雷锋精神发扬光大。

2.学习雷锋好榜样，每年的 3 月是“学雷锋月”。请与小组成员合作，制作一份 以“弘扬雷锋精神，争做美德少年”为主题的手抄报，把身边的传承中华美德，践行中华美德典型事例，通过手抄报的形式进行宣传展示。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

九年级的学生通过语文、历史、道德与法治等科目的学习对中华优秀传统文 化在情感和知识层面都有所认知，但对深层次的文化价值和意义认识和思考不 多，也不深入，本节作业设计既有学生课外阅读《雷锋日记》结合自己的学习生 活，反思自我，向雷锋叔叔学习，促进自我成长；也有结合每年 3 月的“学雷锋 月” ，小组合作，制作手抄报，向同学们介绍身边的传承中华美德的典型事例。 这样两个拓展性题目既有内在联系，又给学生选择的空间，能更好的发掘中化美 德力量，涵养品格，在日常生活中自觉传承和践行中华美德，做具有中华美德基因的好少年。

第二课时

作业 1

(一)作业内容

一、单项选择题 1.抗美援朝精神、抗战精神、抗疫精神、抗洪精神、奥运精神、女排精神、女足 精神……中华民族精神在空间上不是封闭的，在时间上不是停滞的，而是一个鲜 活有机、不断吸纳的生命系统。这说明 ( )

A.中华文化源远流长、博大精深 B.中华民族精神具有与时俱进的品格 C.爱党、爱国、爱社会主义高度统一 D.民族精神是中华民族的民族心、民族魂2.2017 年，13 岁的谷爱凌首次参加成人组比赛，忍着 42 度高烧仍然坚持比赛；

2018 年，她在训练时从高台摔下，当场摔成脑震荡，但她又一次就好装备上了 训练场；2022 年，冬奥会，她最终完成 1620,突破个人极限。“天才少女”谷爱凌充分诠释了 ( ) 的民族精神

A. 团结统一

B.爱好和平

C. 勤劳勇敢 D. 自强不息

3.“没脚走出致富路，无手绣出幸福花。 ”感动中国 2021 年度人物张顺东、李 国秀夫妻克服重重困难，实现在家发展电商产业的心愿，他们是最美的人。美在( )

①传承了自强不息的中华美德 ②正确处理了角色与责任的关系

③传播正能量，培育和践行社会主义核心价值观 ④维护文化的多样性，坚持 文化自信

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ①②③④

二．非选择题

1.社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准，它分为国家、社 会和公民个人三个层面的内容。同时，习近平总书记强调：要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活的方方面面，使核心价值观的影响像空气一样无所不 在、无时不有。 (1)请你说说下表中的名句体现了社会主义核心价值观的哪一基本内容?并简要答出做法。

(2) 我们青少年在实践中应如何践行社会主义核心价值观呢？

2.课后拓展与实践： (选做)

(1) 观看《感动中国 2021 年度人物颁奖盛典》宣传片；

(2) 观看冬奥会赛程

要求：任选一项，记录最令你感动的人物并分享他们身上体现的精神价值。

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

作业基于学生可感知的社会生活，结合冬、残奥会等时政热点、感动中 国2021 年度人物以及诗词等传统文化元素进行素材的多元化选择。同时，在 非选择题的第 2 题穿插课后拓展与实践，注重基础性、层次性与应用性。旨 在帮助学生了解以爱国主义为核心的伟大民族精神，知道随时代的发展民族精神有了新的表现，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想伟力，理解民 族精神的重要性，自觉成为民族精神的弘扬者和培育者，自觉做到勤于学习、 敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做 人。

作业 2

(一)作业内容

《典籍中国，中国典籍》读书推荐会

一、活动背景

阅读中华经典，养天地浩然之气，对于当代青少年的成长十分必要。我们中 国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根 于中华文化沃土又具有中国特色的价值观。学习了《凝聚价值追求》的内容后， 同学们打算从经典典籍里面寻找古代先贤留给我们的精神财富。于是九年级 (1)班班委准备组织一次微型读书会，邀请你参加。请你为大家推荐一本好书，并说 明推荐的理由。

二、活动步骤

1. 班委明确要推荐的书目主题要符合社会主义核心价值观，并提示推荐书目的 格式：推荐书目——推荐理由——名言介绍。

例

推荐书目:《论语》

推荐理由：这是一部儒家伦理道德思想的代表作。“夫子风采，溢余格言。”读者可透过经典，感受古圣先贤的道德智慧。

名言介绍：与朋友交，言而有信。 (交朋友，一定要言而有信。揭示做人应 该诚信，体现了社会主义核心价值观中的“诚信” 。)

2. 根据要求，搜集资料，寻找合适的典籍书目和名言。

3. 交流分享推荐的书目和阅读后的心得。

(二)时间要求：15分钟