文明与家园10作业设计

一、单元信息

二、单元分析

( 一) 课标要求：

在义务教育阶段的思想品德课程标准中，对教学有格外要求。思想品德课 程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目 的的综合性课程。特性有：思想性，人文性，实践性，综合性。

课程基本理念的核心：帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程 的核心。在课程标准的第三章：我和国家和社会的第二个板块： (认识国情，爱 我中华) 中有本单元的课程内容。根据新课标的要求，在教学中要调查本地区存 在的资源短缺等问题，搜集新中国成立特别是改革开放以来，反应社会生活发生 巨大变化的资料感受党是领导核心。分组搜集不同国家，民族和区域的独特文化， 认识文化的多样性和丰富性。

(二) .教学内容 (教材) 分析：

1 、思维导图

2 、内容内在逻辑

本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育， 指出文明是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、 人民幸福的必由之路。文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志，凝结着民族的价 值追求。我们倡导的文明，以道路选择、理论指引、制度建构、文化传承追求全 方位的发展与进步，以文明交流超越文明隔闵，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。五千多年中华文明留下灿烂遗产，新中国成立以来，中国人民为人类文明又 注人新的活力。面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们需要更加坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。面对人口、资源、环境问题，我们需要坚持人与自然和谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园

(三)学情分析

本届九年级学生大多数学习自觉程度不够，有个别学生学习不自觉，上课 精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，要多用心。教师严格 要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。 教师应重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。更应注重学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的 互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习 ，主题探究是每一个单元的灵 魂，如何组织主题探究。还要加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件 。基于以上，搞好教学还要抓好以下几个问题： 第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。

第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

二、单元学习与单元作业目标

1.了解中华文化的特点，感受中华文化的力量和价值，思考、探究如何传承和发 展中华文化，增强学生对中华文化认同感、文化自信心和自豪感。

2、了解我国目前的人口资源环境问题，掌握解决这些问题的因对之策。举例说 明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，了解我国现阶段人口和资源环境的 现状及特点。思考我们能为绿色发展做些什么。

3 、结合具体事例说明中华民族精神内涵以及以及弘扬民族精神的意义。

4、了解社会主义核心价值观的内容，并学会在生活中去运用，树立正确价值观。

5、思考与感悟，我们怎样去弘扬我们的民族精神，为社会主义现代化建设贡献自己的力量

四、单元作业整体设计思路

( 一) 单元作业设计原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培学生 的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增 强学生学习自信心。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备 知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。高作业设计水平， 确保优质高效。

3.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课 时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟，题量适中，难度适宜。4.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重学生身心发展规律，提倡探究 性、实践性、开放性作业，由教学生知识转变为教学生学会学习，激发学生的学 习兴趣，增强学生的自信心。

(二) 单元作文设计基本流程 1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑内容要求， 也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，既要关注时政，贯彻 党大会当中有关“中华文化”“民族精神”“传统美德”“社会主义核心价值观”等的有关规定和补充说明，又要理顺内容之间的内在逻辑关系，明确单元地位。 对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际学习短板。 2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，结合课标要求 和重难点，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订多元单元作业目标。单元 学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。

3.设计流程

①确定作业目标、类型 ②搜集素材，筛选合理情境 ③设定问法，明确任务 ④ 设计评价标准，反馈方式

五：课时作业

第一课时

作业 1

(三) 评价设计

(四) (四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。情境素材有漫画、时政等，形式丰富立体。设问指向明确，具 有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家传统文化和地 方传统文化发展， 理解中国文化的博大精深，坚信中华文化，将中华文化和个人行为联系起来，增强学生对中华文化的认同感、坚定学生理想信念、提高学生责任意识。

作业 2

《传统文化知多少》微型研论会

一、活动步骤

1.对全班同学进行分组，设置 1 名小组记录员。全班选一名主持人。 2.主持人致开场白：我们有五千年的历史文化，在这漫长的历史长河中，留下来 灿烂的中华文化。你们知道有哪些代表性的文化呢？背后又有什么特殊的故事呢？学生代表畅所欲言。

3.主持人：每个人都应该了解本民族的文化，请同学们派出代表讲述你所知道的 文化及其代表作。

4.主持人：有人说，这些传统的文化随着时代的发展和进步，有些文化作品与时 代发展不符，应予以取消。你支持这种观点吗？

小组讨论并选派代表发言：谈谈你是如何看待传统节日在现代社会的价值的？

5. 教师评价与总结

三、活动记录

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，设置了三项任务，层层递 进，螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识， 理论联系实际 ”等3 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三 个等级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式，畅谈自己对中华文化了解与认知， 在观点辨析中得出对“中华文化”的理解，揭示出中华文化强大的生命力，坚定 文化自信。通过该作业设计，教师可以引导学生关注中华文化的发展，增强对国家的认同，培养爱国情操，以增强学生的政治认同和责任意识

(一) 作业内容

一、单项选择题

1．我国启动如图漫画中的政策

第二课时

作业1

这( )

①有利于实现我国的可持续发展

②表明不必再坚持计划生育的基本国策

③表明我国人口分布不均衡

④是对计划生育政策的调整和完善

A． ①② B． ②③ C． ①④ D． ②④

2．下列关于绿水青山与金山银山观点正确是 ( )

①我们既要绿水青山，也要金山银山

②如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山

③绿水青山就是金山银山

④处理好绿水青山与金山银山的关系，就是处理好环境护与经济发展的关系

A． ①③④ B． ①②③

C． ①②④ D． ①②③④

3、2017年 12 月 5 日,河北塞罕坝林场建设者荣获联合国环保最高奖项“地球卫 士奖”。塞罕坝日益辉煌的绿色事业是几代塞罕坝人奉献奋斗的结果。以下是林场建设者们在 2018 年“喜迎新春吟诵会”上的真情表达,其中能直接体现塞罕坝 发展故事的是 ( )

A． 天增岁月人增寿,春满人间福满门

B． 乘改革东风发家致富,感党的恩情再进一步

C． 欢喜狗年勿忘节约资源,喜庆烟花切记保护环境

D． 植树造林造福子孙后代,科学发展惠及万代千秋

4、2018 年 1 月 1 日起,我国首部“绿色税法”一《中华人民共和国环境保护税 法》开始实施，对大气污染物、水污染物、固体废物和噪声四类污染物,过去由 环保部门征收排污费，现在改为由税务部门征收环保税。这 ( )

①有利于依法治理环境污柒,提高经济发展质量

②为建设美丽中国构筑起一道新的法治屏障

③将会大大限制企业生产,不利于经济发展

④将充分发挥环境保护基本法的作用

A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④

5、【热点连线】

材料：黄河是中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华夏文明，河滩区景色如画，令 人向往。近年来，郑州黄河滩区成了郊游的热点，成了市民和外地游客休闲娱乐 的聚集地。若有朋友到郑州来，游黄河滩区、品“渔家乐”美味佳肴似乎是一种 时尚。然而，随着到黄河滩区吃饭的人越来越多，在利益的驱动下，从事“渔家 乐”的餐饮船只数量与日俱增。与此相伴的是，“渔家乐”经营者私搭乱建，将餐饮生活垃圾等废弃物直接排入黄河。别再让“渔家乐”污染我们的母亲河！ ”这是中原儿女的共同期盼。

“保护母亲河，你我在行动”社会实践活动正在进行中，请你参与并完成下列任 务。

请对“渔家乐”现象进行评论。

请为保护母亲河设计一条公益广告语。

保护母亲河，你打算采取哪些实际行动？

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。情境素材有漫画、时政热点等，形式丰富立体。设问指向明确， 具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注我国的人口、资 源和环境国情，理解计划生育、节约资源和保护环境三大基本国策实施的意义， 培养学生忧患意识和环保意识，树立可持续发展思想，力争为建设美丽中国作出 自己的贡献。

作业 2

(一) 作业内容

《环保倡议书》微型讨论会

一、活动步骤

1.对全班同学进行分组，每组设置 1 名小组记录员。全班选 1 名主持人。 2.主持人致开场白：环保是对美好生活的向往，有了环保意识就有前行的力量。 同学们，你们的美丽中国梦想是什么呢？学生代表畅所欲言。

3.主持人：每个人都应该有自己建设美丽中国的梦想，那么我们建设美丽的中国 梦想是怎样呢？

4.主持人：有人说，建设美丽中国梦是国家的事、政府的事；也有人说，建设美 丽中国是每个中国人的事；还有人说，建设美丽中国更是我们一代又一代青少年 的事......

小组讨论并选派小组记录员代表发言：谈谈你们小组是怎样倡议建设美丽的中国 梦的？

5.教师评价与总结。

环保倡议书

俗话说靠山吃山靠水吃水，家乡的山山水水是我们生命的摇篮，但是由于过去不 合理的生产方式对生态环境的破坏，子孙后代有可能不能继续在这里生存发展下 去，为了保护和建设美丽家乡，我向乡亲们建议：