初中道德与法治单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

本单元对应课标部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识 国情，爱我中华”。具体对应的内容是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的 联系。”提高文化认同感和民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识。学习和 了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。体会生态环境与人类生存的关 系，爱护环境，形成勤俭节约，珍惜资源的意识。掌握爱护环境的基本方法，形成爱护 环境的能力。理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环 境问题及其根源，掌握保护环境的基础知识。了解计划生育、保护环境、合理利用资源 的政策，形成可持续发展意识。认识生命形态多样性，理解人类生命离不开大自然的哺 育。增强环境保护意识， 自觉履行保护环境的义务。

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

第五课《守望精神家园》是九年级上册第三单元第一课。第五课引导学生有意识地 了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德 资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量，从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。

第一框“延续文化血脉”，主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延

续，中华传统美德是中华文化的精髓。我们要坚定文化自信。

第二框“凝聚价值追求”主要是从民族精神的意义与价值出发，让学生理解中华民 族精神的内涵与品格，进而自觉弘扬民族精神。

第六课的逻辑起点是当下我国发展中面临的问题与挑战，我们的态度是正视并积极 应对。本课内容是从狭义上理解美丽中国，统筹”五位一体“总体布局，实现永续发展。

第一框“正视发展挑战”主要讲述“是什么”的问题。人口问题是什么？资源问题 是什么？从直观感性表达走向理性反思追问，从正视问题挑战走向发展理念调整，从而解决当前发展道路选择。

第二框“共筑生命家园”主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题 与资源环境挑战，从理念上处理好人与自然的关系，从行动上走绿色发展道路，从愿景 上建设生命家园。

(三) 学情分析

初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，“人生的扣子从 一开始就要扣好”。九年级的学生对中华文化有了一定的认知，但受其心理发展水平认 知能力及辨别能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的传承与发展。九年级的学生对人口资源环境等方面的内容并不陌生，或多或少地对生态文明有所了解，内心逐渐形成生态文明意识，对生活中的资源浪费，环境污染等事件和行为有所耳闻，能作出正确的价值判断和行为选择， 自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。个别学生存在浪费资源，破环环境的行为。青少年对环境忧患意识不强， 自觉履行保护环境的义务积极性不强。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

1.感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感，增强对民族文化的自尊心、 自信心和自豪感。

2.能描述中国文化和传统美德的特点和力量，列举中华文化的内容。

3.联系实际说明建设生态文明和走绿色发展的必要性，提高在生活中践行低碳环保理念 的能力。

4.了解我国现阶段人口，资源环境的现状及特点社会主义核心观的含义及作用。

5.体验民族精神的作用，弘扬民族精神。

【单元作业目标】

1.通过阅读材料，分析和探究中华文化的特点，价值和坚定文化自信。

2.列举中华文化的构成。学会在实践中传承中华文化。

3.通过分析材料感受传统美德的内涵，积极践行传统美德。

4.通过参加活动感受民族精神的价值和要求

5.结合材料，分析和总结我国的环境问题，人口问题，资源问题的现状和解决措施。 6.通过探究了解我国实现人与自然和谐共生的途径，及全面认识绿色发展道路。 7.了解核心价值观的内容，积极践行社会主义核心价值。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1.以立德树人为根本任务，以课程标准为指导，深挖教材资源，巩固必备知识，培养关 键能力，实现以知促行，知行合一，促进学生全面发展。

2.立足学科核心素养，帮助学生提高道德修养，形成健康的心理品质。

3.坚持以生为本，发挥学生的主体作用。作业设计要遵循学生身心发展规律和教育规律。 布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣， 增强学生学习自信心。 4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业 不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。

(二) 单元作业设计基本流程

1.以课标为导向、立足教学内容结合学情。对课程标准的深度剖析，综合考虑“内容要 求”和教学建议。对教学内容的分析，要深入贯彻党的教育方针，明确本单元内容在全 书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上， 解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，着眼于学生长远发展，科学制订单元学 习目标，在此基础上，制订单元作业目标。

3、设计流程

以课程标准为导向，依据单元内容结合对教材分析和学情分析。设定单元作业目标。 依据单元作业目标，选取情景素材，通过问题探究的方式，检测学生所学所获。

设计流程图如下：

四、课时作业

(一) 作业内容

一、选择题

依据课标，分析教材和学情

第五课守望精神家园第一课时

作业1

1．中华民族传统美德，标志着中华民族的“形”与“魂” ，它也是我国人民两千多 年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践结晶。下列诗句与传统美德对应错误的是 ( )

2．2022年2月4日，第二十四届冬奥会在北京顺利召开， 作为北京冬奥会吉祥物之一的“雪容融”蕴藏着多种 中国传统元素： 以灯笼为原型进行设计创作，顶部的 如意造型象征吉祥幸福，和平鸽和天坛构成的连续图 案，寓意着和平友谊，装饰图案融入了中国传统剪纸 艺术，被网友称为中国式浪漫。雪容融这样设计 (

①体现了中华文化博大精深

②有利于继承和弘扬中华优秀传统文化

③有利于消除文化差异，促进文化交融

④有利于增强中华民族的文化认同感

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3.2022年虎年春晚中舞蹈诗剧《只此青绿》备受观众喜爱，其以古典文学的叙事方式、 传统艺术的当代表达、意念的流动构建起全剧的精

神世界，也加深了观众对中华文化价值的充分肯定。

以下关于增强文化自信的说法不正确的是 ( )

A.必须坚持以马克思主义为指导

B. 推动中华文化创造性转化、创新性发展

C.坚定文化自信就是要以我为主，拒绝其他文化

D. 必须坚持以社会主义核心价值观为引领

4.个人的理想需要奋斗，只有融入爱国主义的万顷洪流，方能形成排山倒海、无往不 前之势。近期，安徽亳州各校开展爱国主义教育系列活动，将红色基因根植于孩子内心，让爱国主义成为中学生的青春底色，培育新时代好少年。广泛开展爱国主义教育

活动，这是基于 ( )

A.爱国就是要牺牲个人利益 B.爱国主义是中华民族精神的核心

C.爱国就要做轰轰烈烈的大事 D.爱国主义是抽象的而不是具体的

二、材料分析题

【北京冬奥会 显文化魅力】

2022年北京冬奥会奖牌的设计理念：正面：圆环取意传统弦纹玉璧，冰雪纹表现了 冬奥会的特征，祥云纹传达吉祥的寓意。反面：圆环上刻有24个点及运动弧线，取意 古代天文图，象征人与自然和谐。奖牌挂带选用红色，与中国春节文化特色相契合，表达对运动员的节日祝福。整体设计紧扣主题,充分挖掘我国的传统文化，具有鲜明的中国特色。

(1)请写出冬奥会奖牌中有哪些中国传统文化名片：

(2) 请你从坚定文化自信的角度,谈谈会徽的设计 给我们的启示。

(二)时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

作业素材选取最新时政素材结合冬奥会、春晚。作业涉及到中国优秀的名言警句， 让学生在感悟中华文化的独特魅力，增强文化自信。结合亳州本地的新闻和学情，引 导学生正确认识爱国主义。培养正确爱国情怀。整套作业重在基础性知识的考察，习题有一定的梯度。重点引导学生积极关注国家的发展，培养政治认同和公共参与意识。

第五课守望精神家园第一课时

作业2

(一) 作业内容

活动背景：

中华传统美德，是我们民族极其丰富的道德资源。中华传统美德在一代代人的传承，成就了中华民族数千年的文明。读史可以明智，品读典籍，可以享受道德滋养， 实现精神升华。某校开展品阅道德经典，涵养中华美德活动。

活动要求：

(1) 阅读《论语》《与妻书》《清贫》《雷锋日记》等道德经典书籍，摘录经典格 言、警句，在班会课上与同学们交流读后体会。

(2) 向同学们推荐一本传承中华美德的好书，说明推荐理由。

(二)时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

品阅道德经典，涵养中华美德活动评价量表

总体评价结果：。

(四) 作业分析与设计意图

作业素材选取传统美德的经典书籍，让学生在品读中体会传统美德的独特魅力 和价值。滋养道德情操，获得把握今天，开创明天的智慧。从书籍中汲取精神养料。 通过写推荐书籍的方式激发学生读书的热情，同时锻炼学生的语言组织和表达能力。

第五课守望精神家园第二课时

作业1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.2021年感动中国人物—矢志报国的飞机设计专家顾诵芬。“像静水深流，在静水底涌动，报国似大象无形，无形中深藏着中国梦，心无旁骛，一步一个脚印，志在冲天振长策，击长空，诵君子清芬。 ”这是感动中国组委会给他送的颁奖词。顾诵芬的事迹体现了社会主义核心价值个人层面中的( )

A.爱国 B.敬业 C.诚信 D.友善

2.为庆祝中国共产党建党100周年，各地组织拍摄“快闪” ，送上祝福，这样做 ( )

①践行了社会主义核心价值观 ②履行了维护国家安全的法定义务

③属于形式主义，没有实际意义 ④是弘扬爱国主义精神的表现

A.①② B.①③ C.②③ D.①④

3.“女足精神”是一种永不言败、无私奉献、敢于拼搏的精神,她诠释了“祖国至上、 敢打敢拼、团结友好、顽强拼搏”的中华体育精神。我们可以感悟到女足精神 ( )

①是支撑中华民族生生不息、发展壮大的物质基础

②是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的精神动力

③是中华民族精神和时代精神的集中体现

④是一种自强不息、团结协作、顽强拼搏的精神力量

①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

二、材料分析题

4．阅读材料，回答问题。

中华文化凝聚着中华民族的奋斗历程，蕴含着中华民族的精神气质，贯穿着中华民族的理想信念，是

中华民族的精神家园。“一部剧带火了一条路”，电视剧《觉醒年代》热播。该剧揭示了中国共产党的建立是中华民族觉醒的必然选择。剧中陈延年、陈乔年等年轻革命者英勇就义的画面让无数观众感动泪奔，在合肥延乔路路牌下，不断有群众自发前来献花以致敬革命先烈。

(1)人们缅怀英烈，是为了更好地传承和弘扬他们的“红色精神” 。“红色精神”的实质是什么？

(2) 但也有人认为： “红色精神”不再适应新时代的要求，已经过时了。请谈谈你的看法。

5. 学校向学生发出“学雷锋、促文明、助发展”的倡议，倡议青少年要弘扬雷锋精神，做讲文明树新风的倡导者。以雷锋精神为镜，大力践行社会主义核心价值观，坚定信仰、爱岗敬业、诚实守信、艰苦朴素、助人为乐，不断激发、凝聚、释放社会正能量，着力培育互助友爱、崇德向善的文明新风尚，形成“人人学雷锋、天天有雷锋、时时做雷锋”浓厚氛围，使雷锋精神代代相传。

(1) 结合材料为什么要“培育和践行社会主义核心价值观”？

(2)请你选择社会主义核心价值观个人层面的一个方面谈谈自己在“学雷锋”活动 月应如何做？

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

作业设计结合最新资源，贴合学生生活，从基础到关键综合考察学生对知识的掌 握、运用及分析的能力。对接课堂改革，在保证质量的前提下，把作业减负落到实处。选择题旨在考察学生对知识的简单运用能力，更加关注学生对知识融会贯通的能力。 通过材料、设问、学生解答培育学生社会主义核心价值观，增强学生民族自信心和自 豪感，将爱国主义融入到生活中，认同社会主义核心价值观，弘扬中华民族精神。

第五课守望精神家园第二课时

作业2

(一) 作业内容

活动背景：

“如何处理个人与国家的关系？面对国家利益和个人利益发生冲突时，我们该怎么 办？ ”忠诚爱国、大公无私、舍己为人这是烈士们用生命告诉我们的答案。“捐躯赴国 难，视死忽如归”他们挺起来民族的脊梁，树起了价值的标杆。向英雄致敬，激发崇德 向善的正能量，我们生于斯长于斯奋斗于斯的伟大祖国会更加强大。为了表达对革命烈 士的缅怀之情，走近他们，踏寻他们的足迹，向他们致敬。

某校开展了以“缅怀革命先烈，追寻红色记忆”为主题的实践活动，下面是一位同 学的记录：

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

“缅怀革命先烈，追寻红色记忆”为主题的实践活动”评价量表

总体评价结果：。

(四) 作业分析与设计意图

这是一份开放性的作业设计，意图通过活动设计锻炼学生的逻辑思维、资源整合、 创新能力，让学生深入理解民族精神的深层涵义，从而增强政治认同，提升践行社会主义核心价值观的能力。通过学生的参与实践，从学生的“基础能力”到“核心素养”四个维度对学生进行评价，评价结果的显示是对学生综合素质、精神风貌的展现，并且能够从生活实际出发引导学生积极弘扬民族精神，向革命先烈看齐，传承红色基因。 第六课建设美丽中国第一课时

作业1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，审议《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》并指出，为进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。放开三孩政策 ( )

①表明我国人口发展的目标是增加人口数量

②有利于缓解人口老龄化压力

③说明我国不再坚持计划生育政策

④为了更好地适应经济发展的需要

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2.为了推进安徽省卫生文明城市的创建，强化节能工作，提升资源利用效益。亳州市 开展了中心城区拟禁行电动三轮车。此举是基于 ( )

①自然资源是人类赖以生存和发展的基础

②我国资源总体紧缺影响经济社会可持续发展

③我国坚持节约资源的基本国策

④我国的资源形势不容乐观，节约资源仍是中心工作 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.近日，国务院印发《 “十四五”节能减排综合工作方案》，《方案》 明确，到2025年，全国单位国内生产总值能源消耗比2020年下降13.5%，能源消费总量得到合理控 制。《方案》的提出有利于 ( )

A．彻底解决资源环境问题

B．能迅速提高我国经济发展水平

C．落实节约资源、保护环境的基本国策

D．推动公民文明素养的提升

二、材料分析题 10月16日是“世界粮食日。“一粥一饭，当思来之不易。半思半缕，恒念物力维艰”节约粮食，不仅是美德、是素质，更是责任。根据相关材料，回答问题。

材料一：受多重因素的影响，我国目前在粮食产后的储藏、运输、加工等环节的损失浪费现象严重，粮损耗浪费，总量达700亿斤以上，接近全年粮食的6%。

材料二：《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就

有1700万至1800万吨，相当于3000万至5000万人

一年的食物量，浪费现象触目惊心。

材料三：2021年4月29日，十三届全国人大常委会第二十八次会议表决通过《反食品浪费法》 自公布之日起施行。 自此，厉行节约、弘扬传统美德、保障粮食安全、防止食品浪费有 法可依。

(1) 结合材料，运用所学知识，分析我国出台《反食品浪费法》的必要性。

(2) 联系实际说明中学生应怎样做到厉行节约、反对浪费。

(3)请你设计一条节约资源的宣传标语。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

本套作业设计重视考察学生的基础知识，同时本套作业依据时政热点，引导学生 学会建立书本知识和时政材料之间的联系。全面认识我国的人口资源环境的基本国情。同时结合着我国提出节约资源反对浪费的相关法律，引导学生认识到我国的资源的严峻形势。弘扬勤俭节约的传统美德，养成文明节约的生活方式，增强节俭意识、培养节俭习惯。为节约资源保护环境做出自己的贡献。

第六课正试发展中的挑战第一课时

作业 2

(一) 作业内容

活动背景

让涡河成为造福亳州人民的幸福河

涡河是亳州州的母亲河，是黄淮之间一条重要的古河道，也是淮河的第二大支流。 它更是孕育了亳州州古老的文明，让亳州州成为中华文明重要的发源地之一。某校学生组成了“情系亳州，爱我涡河”小分队，开展涡河保护行动。

第一站：“涡河展厅，我来解说”

(1) 请你根据搜集到的资料，拟写主题解说稿。

第二站：“保护涡河，行动你我”

(2)为贯彻习近平生态文明思想，推进人与自然和谐共生，让亳州大地既有高“颜 值”又有高“气质” 。请对全校学生发起倡议。

倡议书

亲爱的同学们：

大家好！

涡河是我们赖以生存的水源。孕育着亳州灿烂古老的文化，养育着一代代亳州人。 然而，涡河部分河段出现污染现象。保护河流就是保护我们的生态环境，就是保护我 们的生态环境。保护母亲河就是保护我们自己，就是守护我们的绿色家园。为了唤醒同学的环保意识，激发大家保护母亲河的热情。

我提出以下倡议：

1.不向河中乱丢垃圾_____________________________________________

2.

_______________________________________________________________

3.

_______________________________________________________________

4.

_______________________________________________________________

同学们，行动起来吧！保护母亲河刻不容缓！

倡议人：团委会 时间：2022年3月1日

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养 为目标，作业以探究与分享活动的方式呈现。以活动为支架开展对问题的探究，体现 了以生为本的理念。充分发挥学生学习主体地位。教师通过关于资源，环境现状主题 的开展本次活动，培养学生分析问题，合作探究，解决问题的能力。通过对我们身处 环境的调查分析，引导学生认识环境的现状。激发学生节约资源，保护环境的责任感 和使命感

第六课正视发展中的挑战第二课时

作业 1

(一) 作业内容

一、选择题

1.每年的6月5日为“世界环境日” ，生态环境部在2月23日

召开的新闻发布会上宣布，今年环境日的主题为“共建清洁

美丽世界” 。下列行动符合这一主题的是 ( )

①使用一次性产品 ②出门骑行共享单车 ③拒绝过度包装

④落实垃圾分类

A. ①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②④ 2.习近平总书记主持十九届中央政治局第二十九次集体学习时指出： “要站在人与自 然和谐共生的高度来谋划经济社会发展，努力建设人与自然和谐共生的现代化。 ”对 此，下列理解正确的是 ( )

A.保护生态环境须禁止开发自然资源

B.要将环境保护作为一切工作的中心

C.经济发展必然会造成生态环境破坏

D.保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力

3春将至，花将开。在“十四五”开局之年，在碳达峰、碳中和和绿色低碳循环发展 的变革过程中，美丽中国将“绿意”更浓，为了使生态文化更具影响，使生态文明理念传播的更加深入，作为新时代的中学生，我们要 ( )

A.完善基础设施，实现垃圾资源化利用 B. 强化监督检查，处罚乱放垃圾的行为

C.修改相关法律，加大环保入法的宣传 D. 养成良好习惯，践行绿色低碳的理念

二、材料分析题

2022年2月2日是第26个“世界湿地日” ，今年的主题为“珍爱湿地,人与自然和 谐共生” ， 旨在强调湿地对生态环境和人类生存发展的重要性，鼓励公众采取行动保护与可持续利用湿地。为此我校九年级学生发起了“水天一色湿地美”的探究性学习 活动。

亳州市陵西湖湿地公园层林尽染，春景怡人，美若画卷。近年来，亳州市通过控 源减排、生态治理、城市宜居等措施，使陵西湖生态环境不断优化，“打卡地标”空 中栈道彩虹桥，已成为广大市民休闲、健身、游玩的好去处。

(1) 请你解密陵西湖成为“打卡地标”的“密码”。