走进社会生活4作业设计

一、单元信息

二、单元分析

【课标要求】

关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力， 学会理性利用现 代媒介参与社会公共生活。

学习基本的网络道德规范，做到文明上网。

【课标分析】

八年级上册《道德与法治》主要以学生的社会生活为基本领域，以社会生活、 社会规则、责任奉献和爱国情怀为主题，设计了四个单元的课程。道德与法治是以 学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性学科。第一单元以社会生活为主题，是道德与法治必不可少的部分。

【教材分析】

第一单元《走进社会生活》在八年级上册教材中的地位：

第一单元“走进社会生活”，是对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的 地位。本单元以学生的社会生活为主题， 以社会责任感和国家意识为主线， 将学生 的视野从家庭和学校拓展到整个社会生活。了解社会，养成亲社会行为， 才能遵守 社会规则， 才能对他人、社会、国家负责。整个第一单元对社会生活由感性到理性 的全面认识和思考， 为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供 了逻辑起点和认识依据。

本单元共有两课内容，教学内容包括人与社会的关系、网络对社会生活的影响 以及如何合理利用网络。本单元的学习主要结合生活中的案例， 以培养学生学以致 用能力。

第一单元《走进社会生活》知识结构如下图所示：

本单元分为“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两部分。从现实和虚拟 两个角度， 帮助学生认识、理解和参与社会生活。在现实社会中， 引导学生基于自 己的生活经验和情感体验， 对社会生活的认识由感性上升到理性。基于这种理性认 识， 重点是引导青少年理解人与社会相互依存的关系，养成亲社会行为， 以积极的 人生态度参与社会事务， 实现人生价值。其次，初中学生也是网络社会的公民， 互 联网开创了人类社会生活的新空间，网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时， 也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑， 沉迷网络， 网络安全等。所以 这部分重点是引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代好公民。

第一课《丰富的社会生活》知识结构如下图所示：

第一课重点探讨以下问题：

1．个人与社会的关系是怎样的？

2.什么是亲社会行为？

3.为什么要培养亲社会行为？

4.如何养成亲社会行为？

本课要点为以下内容

1.个人是社会的有机组成部分， 人的成长是不断社会化的过程， 人的生存和发 展也离不开社会。

2.亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行 为。表现为谦让，分享，帮助他人，关心社会发展等。

3.谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为， 有利于我们养成良好 行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可，参与社会的过程， 既是体验社会生活的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程， 我们只有主动关心社会， 积极融入社会， 倾力奉献社会， 才能实现自己的人生价值。

4.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成， 我们要主动了解社会， 关注社会 发展变化，积极投身于社会实践。

第二课《网络生活新空间》知识结构如下图所示：

本课重点探讨以下问题：

1.网络如何推动社会进步？

2.网络的弊端有哪些？

3.怎样理性参与网络生活？

4.如何传播网络正能量？

本课要点为以下内容：

1.网络为经济发展注入新的活力， 网络促进了民主政治的进步， 网络为文化传 播和科技创新搭建新平台。

2.网络信息良莠不齐， 沉迷于网络影响学习、工作和生活，个人隐私容易被侵 犯。

3.我们要提高媒介素养， 积极利用网络获取新知， 促进沟通， 完善自我。我们 要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。我们要学会辨 析网络信息， 自觉抵制不良信息。自觉遵守道德和法律， 做一名负责的网络参与者。

4.我们要充分利用网络平台， 为社会发展建言献策。我们要在网络上传播正能 量， 共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量， 高扬 主旋律。

【学情分析】

个人的生存和发展离不开社会， 作为学生应当积极关心社会发展和变化，通过 多种途径了解重大时事和国家的重大方针政策，这既是爱国的表现， 也是青少年学 生健康成长的迫切要求。但是， 在实际生活中， 一些学生却认为关心社会是成年人的事，与自己无关，还有的学生认为关心社会会影响学习。因此本单元从个人与社 会的关系入手，引导学生主动了解社会。

随着互联网的发展与普及， 越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是 在农村， 互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体， 既参与 构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中， 部分学生不能正确处理日常生 活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上； 互联网上的信息良莠不齐， 受 不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到侵害，甚至因此违德违纪违法。 因此，针对学生的成长问题，本册教材设置了这一课。

三、 单元学习与作业目标

四、 单元作业整体设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。

2.素质教育导向。素质教育要“回归人、解放人、保护人”。道德与法治课程 学习除掌握必备知识外， 更重要的是学生通过体验、认知和践行， 养成良好的道德 品质，具备依法参与社会生活的能力等。

3.坚持以生为本。课程改革的核心理念就是为了每一位学生的发展。道德与法 治课程学习要从学生出发， 以学生喜闻乐见的方式， 增强道德与法治教育的时效性、 生动性、新颖性。

4.落实减负增效。“双减”政策之下，“减负”与“增效”这一矛盾的统一体需 要突破，这就需要优化作业管理，提升学习能力，而精心设计作业尤为重要。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学目标”。对教学内容的分析，要明确本单元内 容在全书的位置和地位、单元之间的联系，形成整体观念。

2.制定单元学习和作业目标。结合学生身心发展特点，制定科学的单元学习目 标，单元学习目标要有针对性、科学性和创新性。

3.设计流程

五、课时作业

第一课《丰富的社会生活》作业设计

第一课时 我与社会

(一)作业内容

【课前调查作业】

问卷调查： 2021 年暑假你了解到哪些社会事件？你是通过哪些渠道了解这些热 点事件的？

【课堂练习作业】 1.习近平总书记曾说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他

们教给我知识、教给我做人的道理， 让我受益无穷。”材料体现出的社会化方式( ) A.父母的抚育 B.与同伴的交往 C.老师的教诲 D.社会的关爱 2.我们是父母的子女； 我们是老师的学生、同学的同学；在小区里， 我们是业

主， 也是其他业主的邻居； 在祖国大家庭中， 我们是未来的建设者……说明人的身 份是在____中确定的。

A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.社会关系

3.习近平说 “中国梦归根到底是人民的梦， 必须紧紧依靠人民来实现”这反映 个人与社会的关系是( )

A.个人的生存与发展都离不开社会 B.个人远大的理想，是奋斗的动力 C.人的身份是在社会关系中确定的 D.社会发展需要每个人的积极参与 4.下列诗句未能体现个人和社会关系的是( )

A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

【课后巩固作业】

1.结合所学知识，回答以下问题。

材料一 我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大 网”上的一个“结点”。

材料二 在社会生活中， 我们是社区的居民， 是商场的消费者，是祖国大家庭 中的成员，是学生，是子女……

(1)结合材料一谈谈个人与社会的关系是怎样的？

(2)结合材料二分析，同一个人，为什么有不同的身份？

(3)列举你现在的身份有哪些？以及相应的责任是什么？(至少三种身份) 2.暑假里，中学生小刚经历了很多“大事”，以下是他的日记。

日记一： 7 月 18 日， 我来到敬老院看望老人， 教老人们用手机上网， 看到老人 们脸上洋溢的笑容，我的心里也是满满的成就感。

日记二： 7 月 26 日，在乡下奶奶家，我和堂弟一起到菜园里除草、采摘蔬莱， 既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。

(1)回顾你的暑假生活，哪些事情让你印象深刻？请写出你的感受。

(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎样做？

(二)时间要求： 15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

本课时主要考查学生对个人与社会的关系的认识和学生综合运用所学知识分 析解决问题的能力， 增强学生对不同角色承担不同责任的认识和理解。从知识角度 讲难度不大， 其意义侧重于指导学生的思想和行为， 注重落实情感态度和价值观目 标。紧密结合学生生活实际，学生更容易产生共鸣， 也能够更深刻地认识到自己所 承担的责任。

第二课时 在社会中成长

(一)作业内容

【课前调查作业】

查找资料，小组讨论交流“七一勋章”的获得者、时代楷模、全国道德模范张 桂梅的事迹，为什么张桂梅能够获得这么多至高无上的荣誉称号？

【课堂练习作业】

1.下列行为属于亲社会行为的是( )

①同学们踊跃为贫困地区的同学捐款

②宣传环境保护知识、扶助老弱病残等

③李阳同学把刚买的数学辅导书借给同学传阅

④李真的好朋友被王亮欺负了，他挺身而出，把王亮揍了一顿

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

2．“夫喜群而恶独，相扶而相植者， 人情之所乐也。”“风声雨声读书声声声入 耳，家事国事天下事事事关心。”这些话启示我们( )

①树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为

②帮助他人、关心社会发展

③主动关心社会，积极融入社会

④只有奉献社会，才能实现自己的人生价值

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④

3.研学旅行作为学校教育和校外教育衔接的有效途径，有助于同学们拓展视野， 丰富知识，提升实践能力，加深与自然和文化的亲近感。这表明( )

①人的成长离不开社会 ②中学生要奉献集体、服务社会

③集体的力量是强大的 ④亲社会行为在社会实践中养成 A.①② B.①④ C.②③ D．③④

4.为了培养实践能力和亲社会行为， 某中学号召同学们利用假期开展相关活动。 下列行为符合该号召的是( )

①清扫社区和街道卫生，美化环境

②去博物馆义务讲解，传播历史文化

③组织义务植树活动，为可持续发展贡献力量

④阅读名著，提升自我文化素养

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

5.易卜生说：“社会犹如一条船， 每个人都要有掌舵的准备。”这句话启示我们 ( )

①参与社会的过程既是体验社会的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程

②我们在社会中成长，就是我们逐渐社会化的过程

③只有社会化的人，才是真正意义上的人

④我们可以离开社会，独自发展

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

【课后巩固作业】

1.学先进模范

在“在社会中成长”教学中，道德与法治老师向我们展示了 2020 年全国道德 模范 ――张桂梅的先进事迹，组织同学一起探究。

张桂梅，中共党员，云南省丽江华坪女子高级中学校长，曾荣获“时代楷模” “全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“全国师德标兵”“全国最美乡村教师”“全 国脱贫攻坚楷模”“感动中国 2020 年度人物”等荣誉称号。

扎根贫困地区 40 多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，倾力建成全国第 一所全免费女子高中，让 1600 余名贫困山区女学生圆梦大学，托举起当地群众决 战决胜脱贫攻坚的信心希望。为了不让一名女孩因贫困失学，坚持家访 11 年，遍 访贫困家庭 1300 多户， 行程十余万公里。她不遗余力践行着“只要我还有一口气， 就要站在讲台上”的诺言，用实际行动铺就贫困学子用知识改变命运的圆梦之路。

阅读材料，回答下列问题：

(1)向先进模范张桂梅学习践行亲社会行为对我们自身健康成长有何意义？

(2)在日常生活中，我们应该怎样养成亲社会行为？

(二)时间要求： 15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

本课时主要培养学生关爱社会、感受社会生活的意识。考查学生如何为社会发 展作贡献， 让学生在领悟参与社会意义的基础之上以实际行动关注、服务社会， 同 时为后面的学习做铺垫。

第二课《网络生活新空间》作业设计

第一课时 网络改变世界

(一)作业内容

【课前准备作业】

1.记录自己放假一天(6：00-22：30)使用网络的次数以及用途。

2.记录身边亲人、朋友使用网络被骗的经历和感想， 总结整理使用网络的建议。 【课堂练习作业】

1.小李在网络上结交了来自各地的网友，有大学生、同学和老师。会和他们沟 通交流一些学习上的问题， 还会和在外国留学的表哥联系， 非常方便、快捷。这说 明了( )

①网络交往打破传统人际交往的时空限制

②网络交往让信息传递、交流变得方便快捷

③网络交往利大于弊

④网络交往改变了我们的人生价值

A.①②④ B.②③④ C.①② D.②④

2.随着社会的发展， 网络的使用越来越普遍； 足不出户就可以在网上为社会发 展建言献策； 网上购物； 网上学习新知识； 互联网各大平台上都有记录少数民族的 文化的节目，有的甚至传播到海外,让世界了解中国的传统文化……这说明网络 ( )

①丰富了民主形式,拓宽了民主渠道

②打破了地域界限,促进了文化交流

③让我们的生活变得更加便利和丰富多彩

④为经济发展注入了新的活力

A.①②④ B.①③④ C.①②③④ D.②③④

3.14 岁的小张， 由于长期迷恋网络游戏， 学习成绩直线下降。一天， 当愤怒的父亲把网线扯断时，小张就像疯了一样大吼大叫，还以“离家出走”“断绝亲子关系”来威胁父母不得“干涉”他的爱好。材料表明( )

A.网络信息良莠不齐

B.网络是把“双刃剑”有利有弊

C.使用网络会泄露个人隐私

D.沉迷网络会影响学习和未成年人身心发育

4.下列对漫画《网络问政》认识正确的是( )

①网络促进了民主政治的进步

②互联网丰富了民主形式

③互联网拓宽了民主渠道

④老百姓的民意只能通过互联网传达

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

【课后巩固作业】

下面是阳光中学八年级(10)班某学生生活中的一个情境， 请你运用所学知识，完成以下探究：

有一天，他在上网时网友高某让他转发一则“宣州区有一人核酸检测呈阳性”的谣言。

(1)该同学的正确做法是： 。

(2)理由： 。

(二)时间要求： 15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图