初中道德与法治单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一) 课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的 发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

(二) 教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元 介绍的是“遵守社会规则”，包含第三课“社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做守法的公民”三课。

第三课第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序入手，引导领悟“生活——秩 序——规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。这一框从生活实际出发，让学生感受到规则 不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下 基础。

第二框“遵守规则”，引领学生探讨我们面对规则的态度：“自觉遵守”“坚定 维护”“积极改进”。本框从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。同时仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵 守规则，也就是“维护规则”，另外还要在社会变迁的基础上学会“改进规则” 。做 到这两点，才能营造良好的遵守规则的环境。

(三) 学情分析

社会规则对于初中学生来说并不陌生，学生对“社会生活离不开规则”的观点是 认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。因此， 弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

从学生心理发展的阶段性来看，学生正处在由他律向自律转变的发展过程中，他 们既能够明白社会规则对自我、他人的约束，同时，又不能完全控制自己的行为，会出现言行不一的现象，也就是心目中的“我”与实际表现出来的“我”会存在差异。我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自 觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。

学生的规则意识是朴素、肤浅的。小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何 遵守社会规则，如按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。对“为什么遵守规则”“是 不是所有规则都是反映人们的意愿”“规则能不能修改”等问题，他们尚未形成完整 认识。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重 要内容和目标。其中，从改进规则角度认识规则，既能够扩展学生对规则认识的广度 和深度，又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力，还能够让学生明白， 遵守规则既是现实的需要，又是高尚的品行。

三、单元学习与作业目标

1.结合实例，辨别和判断规则的主要类型，明白社会秩序的重要性，理解社会规 则是如何维系社会秩序的。

2.通过阅读、思考与探究，认同社会规则与自由的辩证统一关系。 3.通过思考与感悟，锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主

宰， 自觉遵守规则。

4.了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进 规则。

5.注重学生的生活体验，将学生实际生活与本单元的学习结合起来，用所学的知 识解决生活中的问题。

四、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学 生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备 知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的 身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣， 增强学 生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，以课为单元进行作业设计。课时作 业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，提高作业设计水平， 确保优质高效。

(二) 单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要 求”，也要重视“活动建议”“教学提示” 。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十 九大和十九届历次全会精神，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平法治思想。明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。 对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元 学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。

3.设计流程

五、课时作业

第一课时

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题 1.“出门戴口罩、出示健康码、配合社区做核酸检测、主动打疫苗……”遵守这些疫情期间的规则，有利于 ( )

A.限制公民的行动自由

B.人民提高自身的身体素质

C.严惩导致疫情向外扩散的行为

D.维护社会秩序，助力疫情防控

2.“没有规矩，不成方圆。”乘车要自觉排队，依次上车；参观游览时，要爱护

公物、文明古迹和花草树木；观看电影时，不能高声喧哗。这说明 ( )

①社会生活离不开规则

②社会秩序只是公共场所秩序

③社会规则明确社会秩序的内容

④社会规则保障社会秩序的实现

A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④

3. 2021 年 7月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出，要完善相关法律，各级党委

和政府依法规范教学培训秩序，加强权益保护，确保改革稳妥实施。这表明 ( )

A.社会规则保障社会秩序的实现

B.学校保护是未成年人保护的基础

C.改革是民族振兴、社会进步的基石

D.法律是国家制定或认可的行为规范

二、非选择题

4.阅读材料，回答下列问题。

准则一：在图书馆看书，必须保持安静。

准则二：等候公交车、地铁时，必须排队。

准则三：过马路时，必须遵守交通规则。

(1) 上述准则共同体现了什么道理？

(2) 上述准则分别靠什么规则来约束和规范行为？

(3) 结合所学知识，说一说你认为社会规则有什么作用？ 5.观察漫画，回答下列问题。

(1) 你赞成漫画中人们的行为吗？为什么？

(2) 社会生活有秩序。我们为什么要维护社会秩序？

(3) 在日常生活和学习中，你准备怎样维护社会秩序？

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：_______________。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生 的实际需求。情境素材有漫画、文字等，形式丰富立体，材料中提到的内容贴近学生生活，如“出门戴口罩，做核算检测”、“看电影时不能高声喧哗”、“双减政策”等。 注重生活体验，从而真正将规则内化于心。设问指向明确，具有启发性和探究性。通 过作业设计与实施，引导学生认识到社会生活需要秩序， 自觉遵守和维护秩序。

(五) 参考答案

1.D【解析】本题重点考查自觉维护社会秩序的重要性。题干中行为是自觉遵守社会 秩序的表现，遵守这些秩序，可以避免混乱、减少障碍、化解矛盾，提高社会运行效率，降低社会管理成本，有利于助力疫情防控，故 D正确，A、C表达错误，B与本题 无关。故本题选D。

2.C【解析】本题重点考查社会规则的重要性。乘车要自觉排队，依次上车；参观游 览时，要爱护公物、文明古迹和花草树木；观看电影时，不能高声喧哗。这些都是社会生活中的规则，说明社会生活离不开规则，这些规则明确了社会秩序的内容，保障 了社会秩序的实现，故①③④正确，社会秩序不只是公共场所秩序，②表述片面。故 本题选 C。

3.A【解析】本题重点考查学生对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见》的认识。《意见》对校内作业和校外培训做出了规范，保障了社会秩序的实现，故A正确；未成年人保护的基础是家庭保护，故 B错误；民族振兴、社会进步的基石是教育，故 C错误；D与本题无关。故本题选A。

4. (1) 共同体现了社会生活有规则。

(2) 准则一靠图书馆纪律约束，准则二靠社会道德规范约束，准则三靠法律约 束。

(3) ①社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各 方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系， 从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

②社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚， 从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

5. (1)赞成。因为他们自觉保持间距、排队等待，维护了公共场所秩序。

(2)①社会正常运行需要秩序。遵守社会秩序才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，提高社会运行效率，降低社会管理成本。

②社会秩序是人民安居乐业的保障。有序、整洁、安全的社会环境，使我们享有 人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，感受生活的美好，激发对生活的热情。

(3)在公共场所不乱扔垃圾，不随地吐痰，不大声喧哗； 自觉排队，上下楼梯靠右行；在课堂上遵守课堂纪律；过马路时遵守交通规则等。

作业 2

(一) 作业内容

《秩序在身边》手抄报宣传活动

一、活动背景

社会生活需要秩序，为了引导同学们自觉维护身边的社会秩序，某中学八 (1) 班班委会组织开展《秩序在身边》手抄报宣传活动，邀请你参加，请你制作一份手抄 报参与评比。

二、活动步骤

1.班委会明确手抄报主题，提出手抄报制作要求。

2.课后阅读教材，搜索材料，设计手抄报。

3.班级交流展示。

4.教师评价与总结。

三、活动记录

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

《秩序在身边》手抄报宣传活动评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。 作业以手抄报的方式呈现。教师通过学生手抄报所体现的对教材逻辑的把握、对教材知识的整理和分析，从“掌握必备知识，理论联系实际”等5个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施，引导学生认识到 社会生活需要秩序， 自觉遵守和维护秩序。

(五) 参考答案

示例：秩序问题面面观——列举身边存在的违反社会秩序的行为，以警示大家自 觉遵守秩序

维护秩序，从我做起—— 向同学们发起维护秩序的倡议

第二课时

作业 1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.近日，俄乌局势引发网友热议。极个别网友在外方使馆机构微博下发布攻击谩 骂、宣扬仇恨、引战带节奏等不良言论。依据《微博社区公约》等相关规定，站方对

排查到的105 个违规账号，采取禁言直至封号等处罚措施。这表明 ( )

A. 自由是无条件的，不应该受到任何约束

B.自由不是为所欲为，要受到必要的限制

C.任何社会组织都有权限制他人言论自由

D.网民在网上发表言论须经有关部门同意

2. 对漫画解读正确的是 ( ) A.违反规则要受到舆论谴责

B.违反规则要追究刑事责任

C.社会规则保障社会秩序的实现

D.社会秩序明确社会规则的内容

3.为快速有效阻断疫情传播蔓延，2022 年 3 月 21 日，马鞍山市发布疫情防控应 急综合指挥部第 12 号通告，要求所有城市小区一律实行封闭管理，每户家庭隔天仅

限一人凭证限时外出购买生活物资。对此措施认识正确的是 ( )

①自由不应该设置边界

②该措施涉嫌侵犯居民人身自由

③体现了以人民安全为宗旨的国家安全观

④该措施看似限制自由，实则是保障自由

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

二、非选择题

4.阅读图片，回答问题。

(1) 图片中少年违反了哪项社会规则？

(2) 请你运用所学知识，对图片中这位少年进行劝说。

5. 观察图片，回答问题。

(1) 生活中遇到上述情形，你会怎么做？

(2) 上面两幅图片对你有何启示？

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：_______________。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生 的实际需求。情境素材有漫画、文字图表等，形式丰富立体。材料中涉及的“俄乌局 势”、“微博社区公约”、“马鞍山市疫情防控通告”等都是学生能亲身感受到的实际生 活，从而让学生感同身受身边的规则。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，对规则和自由关系的理解，从而明确规则既划定了自由的边界，又是人们享 有自由的保障，要自觉遵守和维护规则，积极改进规则，以增强学生的规则意识。

(五) 参考答案

1.B

【解析】本题重点考查学生对自由与规则的关系的认识。违规账号被罚充分说明 自由不是为所欲为，要受到必要的限制，故B正确；ACD是对自由的错误认识。故本题选 B。

2.C

【解析】本题重点考查社会规则和社会秩序的关系。动车吸烟被罚两次限制购买 动车票的权利，说明社会规则保障社会秩序的实现，故C正确；道德、法律、纪律都 是社会规则，违反规则会受到舆论谴责，有时还需要承担法律责任，但并不是所有违 反规则的行为都要追究刑事责任，故 A、B说法是片面的；社会规则明确社会秩序的内容，故 D 表述错误。故本题选 C。

3.D

【解析】本题重点考查学生对自由的认识。疫情期间小区实现封闭管理，该措施 看似限制自由，实为保障人民的生命健康权，体现了以人民安全为宗旨的国家安全观， 故③④正确；观点①②是对自由的片面认识，错误。故本题选D。

4. (1) 法律。

(2) ①社会规则划定了自由的边界。 自由不是随心所欲，它受到道德、法律、 纪律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、 集体的利益和其他公民的合法自由和权利。

②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是为了限制自由，而 是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行，违反规则、扰乱秩序的行为应 当受到相应的处罚。

5. (1) 我会选择等待绿灯亮了再过马路。

(2) ①遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖 惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反 省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。

作业 2

(一) 作业内容

《有急事插队合理吗？》微型辩论会

一、活动背景

排队是维持公共秩序的有效方式，大多数同学对此予以认可。可是，也有同学认 为：“我们每个人都难免会有急事，有急事插队是很正常的，也是合情合理的呀！”

为此，某中学八 (1) 班班委会准备围绕《有急事插队合理吗？》这一主题，开 展一次微型辩论会，邀请你参加，请你选择一个观点并参与辩论。

二、活动步骤

1.确定辩题：

正方：有急事插队合理

反方：有急事插队不合理

2.将参赛人员分组，抽签选择辩题。 3.确定主持人、评判人员、小组记录员。 4.参赛人员仔细研读教材，搜索材料和事例，思考并撰写发言提纲。 5.选择时间开展辩论会。 6.教师就辩论赛及各辩手的表现进行评价与总结。

三、活动记录

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

《有急事插队合理吗？》微型辩论会评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。 作业以学生的“微型辩论会”为主要情境，设置了正、反两方观点。作业以开展辩论活动和填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际 ”等5个维度对作业进行 评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“微型辩论会”的方式，畅谈自己对规则和自由关系的理解，从而明确规则，既划定了自由的边界，又是人们享有自由的保障，要自觉遵守和维护规则，积极改进规则，以增强学生的规则意识。

(五) 参考答案

正方示例：

合理。“人非圣贤，孰能无过”，别人是因急事插队，情有可原，任何人都有可能因意外 错过时间，今日对他人苛责，明日他人就对自己苛责。对他们的宽容是一个社会文明进步的标 志。宽容是一种美德和境界，能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，使对方从中吸取 教训，重新审视自己的行为；能赢得友谊，获得更多的朋友，是一种自我提高的有效方法，能 使自己远离烦恼仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足；促进社会和谐安定，文明进步， 繁荣昌盛。一个强大的现代社会是允许别人犯错和意外的，有容错心态的社会才是健康、不易 造成偏激的社会。

反方示例：

不合理。排队是维持公共秩序的基本规则。社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所

欲，它受到道德、法律、纪律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。遵守社会规则需要他律和自律，既 需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。我们要发自内心地敬 畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心外化于行。

六、单元质量检测

(一) 单元质量检测内容

一、单项选择题

1．“没有规则的自由是放任，没有自由的规则是遏制。”对这句话的理解错误的是( )

①社会规则保障社会秩序的实现

②社会规则是为限制人的自由而制定的

③每个人都要将规则作为自己的行动准绳

④遵守社会规则主要依靠他人的监督和提醒

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.在高铁站，人们佩戴口罩，保持 1 米间距， 自觉接受体温检测、出示两码进入候车

大厅。这些行为是在遵守 ( )

A.交通秩序 B.生产秩序 C.社会管理秩序 D.公共场所秩序

3.2022 年 1月 1 日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确了家庭教育的 概念、要求和方式方法，并为家庭教育划定底线标准，立法对家庭教育进行规范、指导和监督。从规则与自由关系的角度看该法的实施，下列认识正确的有 ( )

①社会规则划定了自由的边界

②社会规则是人们享有自由的保障

③为家庭教育提供指导、支持和服务

④为严厉管教未成年人提供了法律支持

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

4.疫情期间，我市各大商家严格落实疫情防控要求，严把出入关，增加消杀次数，市

场秩序井然。下列对于社会秩序重要性认识正确的有 ( )

①社会秩序保障社会规则的实现

②社会规则明确社会秩序的内容

③社会秩序是人民安居乐业的保障

④有了良好社会秩序，社会才能正常运行

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5．《中华人民共和国未成年人保护法》修订案经十三届全国人大常委会第二十二次会 议表决通过，于2021 年 6 月 1 日正式施行。为孩子们撑好法律保护伞，给他们一个 更安全、更温馨的成长环境是全社会的共同心愿。对此认识正确的是 ( )

A.我们要经常修改规则，保障所有人的利益

B.我们要坚定维护既有规则，不作任何变化

C.随着社会的发展，我们应该完全否定旧规则

D.根据社会生活的实际变化，我们应该完善原有的规则

6.2021 年 3 月 1 日正式施行的刑法修止案(十一)，对刑事责任年龄相关规定做出调整：

12 至 14 周岁未成年人故意杀人等犯罪将不再刑事“免责” 。消息一经发布引发社会 广泛关注和热议。下列评论正确的是 ( )

①改进规则是对原有规则的彻底否定

②刑事责任年龄下调不利于保护未成年人合法权益

③对刑事责任年龄作出调整是为了适应社会发展需要

④规则不是一成不变的,要适时对规则进行调整和完善

A.①③ B.①④ C.②④ D.③④

7.“人独处时谨慎不苟。”这句话启示我们 ( )

①要自觉遵守规则 ②要加强自律

③要严格要求自己 ④不要独处,尽量与外界沟通

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.高铁上，孙某霸占他人座位且不听劝阻，被处治安罚款 200 元，记入铁路征信体系，

在一定期限内限制购票乘车。这一案例告诉我们 ( )

①社会规则是人们享有自由的阻碍，应不断更新

②自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束

③每个人都要为自己的行为承担责任，可见每个人的行为都是不自由的

④敬畏规则是一种态度，一种方式，我们应坚定的维护规则，自觉遵守规则 A.①② B.①④ C.②④ D.③④

9.2022 年 3 月 29 日，马鞍山市警方通报，王某某、尹某某因违反新冠肺炎疫情防控 有关规定，未主动接受检查登记、向所在社区报备，且未落实相关防控措施，引起新型冠状病毒传播严重危险，依法对二人立案侦查。由此可见 ( )

①不讲诚信都要受刑法处罚 ②遵纪守法应成为我们的自觉行动

③个人隐私不再受法律保护 ④社会规则是人们享有自由的保障

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

10．2022 年的清明节，马鞍山市倡导市民通过“马鞍山网上祭祀平台”开展在线祭扫， 同时，倡导喜事缓办、丧事简办、宴请不办，不扎堆、不聚集。对此，下面说法正确 的是 ( )

①该市政策朝令夕改，规则意识有待提高

②该规则的调整适应了社会发展和社会生活的变迁需要

③我们要积极参与，与规则同行，为新规则制定献计献策

④规则不是一成不变的，只要符合城市管理者的要求就好

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、非选择题