求一个数是另一个数几倍的除法应用题

说课稿2篇

求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿一

一、说教材

（一）教学内容：

人教版二年级下册第54页

（二）教材分析：

各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版二年级下册《用除法解决问题≥就是求一个数是另一个数的几倍的实际问题。本课时是在学生学习了“倍“的概念，求一个数的几倍是多少和用乘法口诀求商基础上，进一步学习用除法解决简单的实际问题。它为今后更深入学习求一个数是另一个数的几倍多几或者少几稍复杂的应用题，也是以后学习分数，比例打下基础，这部分教材主要是培养学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题，让学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，为以后解决问题积累一定的经验，培养学生应用数学的意识，发展学生解决问题的能力。

二、教学目标：

根据≤数学新课程标准≥中关于小学第一学段解决问题教学的具体要求，以及教材的编排意图，我认为本课要达到以下教学目标：

1.知识目标：通过实践活动，使学生会解答“一个数是另一个数的几倍“的实际问题，体会问题的内在联系，理解数量间的相互关系。

2.技能目标：使学生学会用转化的方法来解答简单的实际问题，使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、教学重点：使学生会解答“求一个数是另一个数几倍”的实际问题

4、教学难点：把“求一个数是另一个数几倍”转化成为“求一个数里面含有几个另一个数”

三、说教法和学法：

1.教法：游戏引入，自主探究，启发巩固

2.学法：动手实践，自主探究，合作交流

根据以上分析，我采取“自主探究的教学方法”。通过电化教学、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程，使学生在解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。同时，通过操作活动，让学生体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、说教学流程：本课教学充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，教学过程将分以下环节进行教学：

第一个环节是：复习旧知识，以旧带新。

1.出示以下几道题，让学生口答

8里面有（）个220里面有（）个5

5的3倍是（）4的2倍是（）

白兔有3只，黑兔的只数是白兔3倍，黑兔（）有只。

设计意图：学生在二年级上学期已经学过了求一个数的几倍是多少，所以我充分利用学生已有的知识资源，唤醒学生对旧知识的回忆，拉近新旧知识之间的距离，使新旧知识处于较接近的平面上，以旧带新，降低了学习新知识的难度，对新课的学习做好铺垫。

2.创设情境，激趣引入：首先播放航模的视频，老师介绍有关知识。设计意图：创设这样的情境的目的就是渲染氛围，最大限度激起学生学习的兴趣，由此引出下面的用小棒摆飞机的主题活动

第二个环节是：动手操作，探究新知。例2的主题图呈现了学生的游戏活动，用小棒摆飞机的主题活动中展现了“一个数是另一个数的几倍”的意义。设计意图：用小棒摆出飞机的造型，有了兴趣就很容易调动学生的积极性。

主要过程是这样的：先以动画形式出示例2的主题图，刚才我们看了航模表演，说你们想参加这个活动吗？那好，我们用小棒来摆飞机。是用几根小棒摆成的飞机呢？这时老师又提问：你能用手里的小棒能摆这样的几架呢？（学生手中的小棒根数不一样，有的5根，有的10根、有的15根、有的20根）汇报结果后，5根小棒可以摆成一架飞机，10根小棒可以摆2架飞机，10里面就有2个5，由此引出“一个数里面含有几个另一个数”，接着课件出示小强提出的问题“我的小棒是小红的几倍？”小组讨论，交流，汇报结果。从而让学生将“求一个数里含有几个另一个数”的除法含义，与“一个数是另一个数的几倍”之间建立了联系。在此基础上，提问：你能用什么方法解决这样的问题？在学生动手操作、动眼观察、动脑思考，充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍”的解题思路，就是“求一个数里含有几个另一个数”，用除法解决。

设计意图：在“用木棒摆飞机”的这一活动中，从低年级儿童的年龄特点和认知规律出发，通过演示操作，抓住教学关键，提出启发性的问题让学生思考，讨论，使学生具体，直观形象情境中感知求一个数是另一个数的含义就是求一个数里面有几个另一个数，使学生的认识由感性上升到理性，实现了思维的一次飞跃。

第三个环节是：运用所学知识，解决实际问题。至此，学生已经将“求一个数是另一个数的几倍”转化成了“求一个数里含有几个另一个数”，并且已经知道了可以用除法来解决问题的解题思路，因此在这一环节中，完全放手让学生自己提出问题，解决问题。

课件出示例3主题情境图：六一儿童节快到了，同学们准备了丰富的节目。我们来看看有一些什么节目呢？35人唱歌、7人跳舞、5人看节目，让学生观察对于这样的场景，你们能提出什么问题？学生提出的问题也许很多，但是一定有求一个数是另一个数的几倍是多少的问题，老师从中选出唱歌人数是跳舞的几倍？唱歌人数是看节目的几倍？想一想，怎样解决唱歌的人数是跳舞的几倍？引导自由发言，小组讨论交流解决的方法，抽生回答解题思路。教师总结转化的方法：求唱歌的人数是跳舞的几倍？就是求35是7的几倍？也就是求35里有几个7？用什么方法计算？谁会列式？根据学生的回答并板书，357=5，提示学生商的5是两个数的数量关系，不是单位名称，所以商的5后面不写倍字。设计意图：这样不仅使学生更牢固地掌握知识，还能体会合作交流给自己带来的收获。

第四个环节是：巩固练习，综合应用，质疑拓展。

1、口答。

12里面有（）个612是6的（）倍

32里面有（）个832是8的（）倍

2出示练习十二第１题，引导学生读懂题意（有哪些动物？各有几只？用笔记下来），再试着提出数学问题，并独立列式解答。

3、综合题。课件出示，动物园有1只羊吃草，2只猴子在爬树，3只小鸟在唱歌，4只松鼠在玩耍，8只小鸡吃虫子，12只天鹅游泳。谁能用今天学习的知识用倍说一句话，谁是谁的几倍

4、猜一猜袋里有多少个黄球和红球？（提示一共有15个，黄球是红球的4倍）

设计意图：巩固联系是本节课学生内化知识的主要环节，也是加深理解倍的概念环节，练习片段的形式设计新颖多样，内容体现趣味性，思考性，综合性。没有拘泥于教材上练习，而是做了进一步深入的挖掘，提高了学生的兴趣，满足了多样化的要求。巩固练习的第三题是一道综合题，学生在抢答游戏中巩固了新知识，在猜乒乓球这一环节中，学生有猜出答案的，有的摆学具推算的，有通过计算得出的，思维得到了碰撞，得到成功的体验。

第五个环节是：全课总结。你们学会了什么？通过提问，让学生回忆本节课的所学内容，

板书设计：求一个数是另一个书的几倍

求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿二

新课之前，学生在二年级上学期已经学过了求一个数的几倍是多少的解决问题，学生对于"倍"已经不陌生了，能知道几倍就是以小的数为一份，大的数有这样的几份，通过圈一圈、分一分等图的方式清楚地表示出两个量之间的倍数关系。理解求一个数的几倍是多少就是求几个几，用乘法来解答。

一、说教材

表内除法二单元主要内容有：7.8.9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘，除法计算的稍复杂的实际问题。本单元的目标是着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘，除运算的实际问题。今天所教学的内容是解决问题中的第一个内容，求一个数是另一个数的几倍是多少，这课时的主要目标是：

1、联系实际问题理解"一个数是另一个数的几倍"的含义，体会数量之间的相互关系；会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。