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大班英语教案:What do you have

  • 人教版新目标初中英语九年级上册Where would you like to visit教案2篇

    人教版新目标初中英语九年级上册Where would you like to visit教案2篇

    The First PeriodⅠ.Teaching Aims and DemandsKnowledge Objects(1) Key Vocabularytiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, exotic, trek, jungle, take it easy, explore, historic, site(2) Target LanguageWhere would you like to go on vacation?I’d like to trek through the jungle, because I like exciting vacations.2. Ability Objects(1)Train students to talk about places they would like to visit with the target language.(2)Train students to describe vacations with different adjectives.(3)Train students' listening skill.3. Moral Object,It′s more interesting to go on vacating somewhere instead of staying at home.Ⅱ. Teaching Key Points1. Key Vocabularytiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, exotic, trek, jungle, take it easy, explore, historic, site2. Target LanguageTalk about different places with the target language.Ⅲ. Teaching Difficult Points1. Describe vacations with different adjectives.2. Talk about different places with the target language.Ⅳ. Teaching Methods1. Teaching by illumination2. Teaching by doing chain drills3. Teaching by pairworkⅤ. Teaching Aids1. A tape recorder2. Some pictures of different places with famous views

  • 人教版新目标初中英语九年级下册Could you please tell me where the restrooms are教案

    人教版新目标初中英语九年级下册Could you please tell me where the restrooms are教案

    Step Ⅰ RevisionCheck homework. Ask a few students to read the article in 3a.Then ask a few students to read their guides.Step Ⅱ Part 1Look at the words in the box. Ask a student to read them. Make sure the students understand the meaning of the words. You are to fill in the blanks with the words. In some cases, students may need to use another form of the word, for example adjusting for tense or subject/ verb agreement.Ask students to fill in the blanks on their own.Check the answers. Step ⅢPart 2Go through the instructions with the class.Look at the example with the students.Ask students what the answer would be.Ask a student to read the question and answer it.Excuse me, could you tell me where the bank is, please?The bank is across the street from the shopping malt.Get students to complete the work in pairs.Check the answers. Ask a few students to read their questions.Step Ⅳ Just for Fun!Ask all the students to read the conversation. Ask: What is funny about this cartoon? Help students to explain. A Martian is a person from the planet Mars.There is no such thing as Martian food on Earth, and the clerk looks silly because he is trying to think of where there is a Martian restaurant.Invite some pairs of students to present this conversation to the rest of the class.Step Ⅴ Summary and HomeworkIn this class, we’ve done much writing practice using the key vocabulary words and the target language presented in this unit. After class, please finish the questions in 2 in your exercise books. Then finish the exercises on pages 47~48 of the workbook as well.The Seventh Period Ⅰ Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects(1) Key Vocabularyimage, adventure, jealousy, hero, crime, journey, brave, no longer, show interest in, take it easy, become interested in, plain looks(2)Text:Grown-ups like cartoons, too.2. Ability Objects(1) Fast-reading to get a general idea of the text.(2) Careful-reading to get the detailed information in the text.

  • 人教版新目标初中英语九年级下册You’re supposed to shake hands教案

    人教版新目标初中英语九年级下册You’re supposed to shake hands教案

    教学目标:1. 掌握本单元一些重点词汇的写法和用法。2. 学会自如谈论餐桌礼仪。Step 1 RevisionAsk some students to retell the customs at the table in France in the passage in 3a.Step 2 Self checkPart 1. Fill in each bland with the correct word given. Students do the exercises by themselves at first. Then check the answers. Ask the students to comprehend the sentences and help them point out uses of some words, like “arrive (at / in) sw., spend time / money on sth , spend time / money (in) doing sth.”Part 2. Read about Fan Ling’s experience in a western restaurant. Understand the passage. Point out some key points in the passage.1. be / get used to doing sth. 习惯做某事2. begin with = start with 以….开头3. crowd v. 挤满,塞满 the crowd 人群 crowded adj. 拥挤的Then students discuss about how she would solve her problem. Ask some to share their stories with others.Part 3. Complete the crossword by looking at the sentences on the left. Then check the answers.

  • 人教版新课标PEP小学英语四年级下册What Time Is It教案

    人教版新课标PEP小学英语四年级下册What Time Is It教案

    2. 看图片或课件,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义,可适当进行造句练习加以巩固,并注意对两个句型:“It’s time for ...”和“It’s time to ...”加以比较。听录音,然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。(三)趣味操练 (Practice)1.调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to ...”来表述。2.Let’s check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查并核对答案。教师引导学生自我评价。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3.用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。

  • 人教版新课标PEP小学英语五年级上册What's Your Favourite Food教案

    人教版新课标PEP小学英语五年级上册What's Your Favourite Food教案

    教读句子:What’s your favourite food?(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food.(3)听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pair work让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。Task time请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词第六课时教学设计教学目标与要求:1、能够听、说、读、写本课时四会句子:What’s your favourite fruit?I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。

  • 人教版新课标PEP小学英语六年级下册What’s the Matter, Mike教案

    人教版新课标PEP小学英语六年级下册What’s the Matter, Mike教案

    回答:She’s sad. She failed the math test.并板书:fail the math test。准备一张很糟的数学试卷,是学生了解语意。进一步教学其他短语a Chinese test, a English test,并 让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test. (4)教师请学生扮演Sarah,师生对话如下: T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today. Sarah: Yes, I failed the math test. 教师接着说:I’m sorry to hear that.让学生理解意思。并引申出句子:I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话。 (5)Let’s check.让学生看Sarah的表情,并读两篇对话,选出正确的答案。 (6)活动名称:心理医生 活动目的:操练句型“How are you? You look…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学,让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素,使学生形成良好的心理健康状态。 活动过程:A: How are you? You look bored today. B: Yes. I failed my math test. A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time. (7)活动名称:难忘时刻 活动目的:围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型 “How do you feel? How does she/he feel?

  • 人教版新目标初中英语七年级下册What does he look like教案3篇

    人教版新目标初中英语七年级下册What does he look like教案3篇

    所需要用到的句子:Who is that?That is Jack. I like him.Why do you like him?I like him because he is interesting.Task 4: 设计理想中的人类Step one: 设计理想中的人类的外貌。把全班同学分成若干小组,学生可以边说边在纸上画出他们的模样。Step two: 设计理想中人类的性格。学生们可以把那些能描述性格的单词写在图画的旁边。Step three: 每组选出一名同学,其他同组同学提问,他作简单回答,并说明原因。所需用到的句子:What does he or she look like?He or she ...What is he or she like?He or she is ...Why?Because ...Task 5: 挑战性活动调查性格是天生的还是后天形成的,让每个同学回家去调查一下自己成长过程中性格是否有变化,具体是怎样的,为什么会这样? Teaching Aims:1. Enable students to have a general understanding of how to talk about people's physical appearance.2. Enable students to tackle some essential vocabularies and patterns about describing people. Provide them with necessary skills and methods.3. Create various chances for students to describe the persons they're familiar with, such as classmates, family members, teachers, idols, etc.

  • 人教版新目标初中英语七年级上册What’s this in English教案

    人教版新目标初中英语七年级上册What’s this in English教案

    一、知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学,使学生运用所学句型,去熟悉周围事物的名称;教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体,学生学到一些生词,并巩固所学句型。二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口,这样,学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂教学内容,但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向,应该采用应用性原则;如:遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。三、情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要,教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标,通过渐进的学习以及一点一滴的进步,使他们逐步建立起成功感。成功越多,自信心就越强。

  • 人教版新目标初中英语八年级上册What’s the best radio station教案2篇

    人教版新目标初中英语八年级上册What’s the best radio station教案2篇

    教学重点和难点:运用所掌握的语言描述,比较不同地点的特点。在练习中学习掌握英语比较级和最高级的用法。课前准备分配小组,每组五至六人。通过上网或翻阅报刊杂志等方法,确定旅游线路,做出基本的旅游计划。教学设计:本节课流程图 学法指导:1.由于这是一堂新课,在教学中应注意面向全体,发挥学生的主体性,引导学生积极参与,激发学生的求知欲和学习积极性,指导学生积极思维,主动获取知识,养成良好的学习方法。逐步学会独立解决问题。总之要尽可能调动学生的非智力因素促进智力因素的发展。教法选择:1.电化教学法2.课堂讨论法3.任务型教学法采用这些方法的目的是为了充分调动学生的学习积极性,使学生变被动学习为主动学习。通过电脑形象的演示,加强印象,提高兴趣,突破难点,提高教学效率,进而增大教学的容量和信息量。充分体现教师为主导,学生为主体的教学原则。

  • 人教版新目标初中英语八年级上册What’s the matter教案2篇

    人教版新目标初中英语八年级上册What’s the matter教案2篇

    She shouldn’t go to the party tonight.Step7. TaskT: You know, there are lots of problems in our life. If you are a doctor, please tell us how to solve the problem. I will divide you into 9 groups. Please work in groups. And then choose one of you to report your ideas.The following are the problems:I have a toothache.I am hungry. I have a sore throat.I am stressed out. I have a sore back.I am tired. I can’t sleep.I have a cold. I have a headache.Report: If you have a headache, you should go to bed early. You should see the doctor. You should eat some medicine. You shouldn’t wash your face with cold water.You shouldn’t sleep late.You shouldn’t swim.…..T encourages the students to give advice as much as possible.Homework:1. Chose one of the problems, and write down your advice2. Copy the new words这一步是用于热身的,同时也可以让他们复习一部分的表示人体部位的单词,扩充知识.学习语言的过程也是一个不断积累的过程,复习旧知识,增添新知识.通过小游戏,强化学生对Does she/he have…这个句子的运用能力.通过复习,自然的引到下面新知识的学习。充分利用表格,由句子到对话,再到文章,让学生循序渐进. 提高学生的综合语言运用能力,运用以前学过的知识来解决身边的问题.Period 5 (Section B 3a—3c, selfcheck)教学内容与分析:

  • 初中英语人教版九年级全册《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are》课标分析说课稿

    初中英语人教版九年级全册《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are》课标分析说课稿

    学习策略的第五级标准分为认知策略和调控策略。认知策略方面,标准描述有:根据需要进行预习;在学习中集中注意力;在学习中善于记要点;在学习中积极思考,主动探究,善于发现语言的规律并运用规律举一反三。对于调控策略,其标准是这样描述的:明确自学习英语的目标;积极探索适合自己的英语学习方法;经常与老师和同学交流学习体会。

  • 人教版新课标PEP小学英语六年级下册How Tall Are You说课稿

    人教版新课标PEP小学英语六年级下册How Tall Are You说课稿

    【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容,通过上述判断题,可了解学生的掌握程度。(5)完成课文中的填空并校对。(6)学生听录音跟读,模仿录音中的语音语调。3.操练巩固请学生合作表演课文中的对话,课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学:有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握,这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演,一部分学生可以与他人合作进行配音。【设计思路】 采用这个方式,可以照顾到程度不同的学生,参与面更广。本课时的阅读材料是动物间的比较,接下来我们要进行人物间的比较,让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物:小丸子和蜡笔小新:王楠和张怡宁:贝克汉姆和欧文:樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。

  • 人教版新目标初中英语七年级上册Can you play the guitar说课稿

    人教版新目标初中英语七年级上册Can you play the guitar说课稿

    教材分析1、教材地位作用本单元围绕着学习情态动词can 的用法,来表达自己在某一方面所具有的能力。2、教学目标(知识目标、能力目标)(1)知识目标:复习情态动词can 的用法。(2)能力目标:通过学习can ,达到能灵活谈论自己的喜爱与特长,培养一种群体意识。3、重点和难点:(1)重点:情态动词can的一般问句的用法。(2)难点:利用上下文语境及略读技巧。二、教法:让学生默读课文(限时),让学生在短时内抓住课文的重点,划出关键词,从中亲自感受一下略读的技巧,然后老师加以指导。三、学情与学法针对学生在不理解情态动词can 的一般问句的情形下,反复阅读课文,从而加深对本单元前两页所学can用法的印象,从中真正感悟can的用法.

  • 人教版新目标初中英语七年级下册Where did you go on vacation说课稿5篇

    人教版新目标初中英语七年级下册Where did you go on vacation说课稿5篇

    三、说教法只有当教师既在思想上把学生当成真正的学习主体,又在课堂教学过程中始终把学生当做学习的主人,教学目标才能实现,教学效率和效益才可能提高。因此课堂上加强对学生学习策略的指导是非常重要的,要使课堂教学过程成为师生共同参与,相互作用与反馈,创造性地实现教学目标的过程。另外,结合本节课内容特点,我还确立了“任务型”教学模式,并配合情景教学来实现教学目标。四、说学法课程标准倡导:教学要着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展,着眼于学生潜能的唤醒,开掘与提升,促进学生的自主发展;关注学生的生活世界和学生的独特需要的有机结合,促进学生有个性,有特色的发展,关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生特性发展。因此我确定本节课学习策略是:1、积极调动学生参与的积极性,指导学生感知,体验参与和合作。2、通过阅读,获取信息,并能回答相关问题。3、善于发现总结或把知识归类,按一定语言规律加以运用。

  • 人教版新目标初中英语八年级上册Can you come to my party说课稿5篇

    人教版新目标初中英语八年级上册Can you come to my party说课稿5篇

    二、教学设计与构思根据以上对教材的分析,同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况及学生的年龄特点,首先给学生营造一个温馨愉悦的氛围,创设一个接近学生生活的语言环境,激发学生的学习兴趣,让学生乐于参于以后的活动中,而且每一个环节都配有相应的动画或亲切的画面,让学生在看、听和感知中接受知识,陶冶情操。最后用清晰明了的方式总结知识要点,便于学生巩固复习。在评价学习上,采用多元化评价,尊重差异,富于感性。布置作业时,分两部分,由浅入深,照顾全体学生。三、教学文法通过五步教学法,精讲巧红,由浅入深,以学生为主体,开展师生双边活动。四、教学手段使用现代化教学手段,多媒体辅助教学贯穿整个教学过程,增加直观性和趣味性,提高教学效果。

  • 人教版新目标初中英语八年级上册Could you please clean your room说课稿5篇

    人教版新目标初中英语八年级上册Could you please clean your room说课稿5篇

    三、教学准备 复习动词短语,并且预习生词, 游戏用的卡片 小奖品四、说教学方法与手段1.口语教学,在真实的语境下进行对话交际,复习旧知识,认识新事物,学习新内容。2.单词教学游戏化,寓教于乐,让学生学得开心,记得舒心。3. 利用信息沟活动,给学生设置了信息差,激发了学生的询问欲望,真正使语言起到了交流思想的作用。4.听说读写全面训练,从在听说的基础上,发展读写的技能。本节课着重写的能力,让学生从听写单词到看图写句子,由简到难,循序渐进。5.小组合作,师生对话,生生对话。五、说教材处理与学法指导1.将教材内容分为三部分。第一部分为口语操练为主,完成Section B,3,在复习旧句型的前提下学习Could you please clean your room?并能熟练进行对话。2.第二部分是听力练习,训练学生对新学单词的听辨能力和从对话中获取信息并作好记录的能力。4.第三部分是一个写的练习,是对上一节课的语法聚焦的巩固和提高,也是第二部分口头表达的延伸,是学生书面表达的起步。

  • 人教版新目标初中英语八年级下册Why don’t you get her a scarf说课稿7篇

    人教版新目标初中英语八年级下册Why don’t you get her a scarf说课稿7篇

    [设计意图: 该环节可让学生展示自我,拓宽运用英语能力,把所学的知识在实际交流中进行运用,实现新课程倡导的“为用而学, 在用中学,学了就用”,从而提高学生综合运用英语的能力。选择母亲节来临为母亲选择礼物这一话题也是借此机会对学生进行感恩教育,并在学生的热烈讨论中告诉学生gift can’t be everything, everything can be a gift.使学生的情感得到升华。] Step9 Summary T: What have we learned in this class? Presents/ Gifts Comments Suggestions Album----special Why don’t you … Bicycle----useful Why not … +V原形 Calendar----interesting How about … Scarf----personal What about … +V-ing/ 名词 [设计意图:此环节的设计,有助于理清脉络,进一步巩固所学知识。] Step10 Homework 1. listen to 1b (do 1b and imitate ) 2. Write down your dialogue 3. Surf the internet about the differences of gift giving between China and foreign countries. [设计意图:作业1听力,由于1b听力和后面的2a相似,所以课堂上不再重复做,将其留做课后作业,上课下课时刻关注学生听力能力的培养和训练。2是将学生课堂上的说落实到课后的写。3是让学生通过自主学习,了解中西方文化的差异。分层次布置作业,体现出因材施教的教学理念。]

  • 人教版新目标初中英语八年级下册Would you mind turning down the music说课稿8篇

    人教版新目标初中英语八年级下册Would you mind turning down the music说课稿8篇

    一.教材分析: 1、教材的地位及作用:新目标英语八年级下册,第七单元第一课时,本单元主要是运用Would you mind doing…?这个句型来提出客气的请求,并能作出相应的回答,本节课主要复习一些短语,及两个表礼貌请求的句型并学习Would you mind…?的用法,并能运用它们进行对话练习,提出委婉的请求。2、教学目标:(知识目标、能力目标、情感目标)知识目标:(1)学习词汇:mind ,yard,dish,turn down,right away,in a minute,not at all(2)掌握句子:Would you mind doing…?Could you please do sth ?Would you like to do sth ?No,not at all./Certainly not./Of course not.能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标:通过形象、生动的教学使学生掌握如何向他人提出有礼貌的请求,培养学生在日常生活中礼貌待人。学习策略目标:自主学习及小组合作探究,善于抓住语言交际的机会。

  • 人教版新目标初中英语九年级下册You’re supposed to shake hands说课稿7篇

    人教版新目标初中英语九年级下册You’re supposed to shake hands说课稿7篇

    二 、教材分析本单元主要是通过对一些国家的风俗习惯、礼仪差异、时间观念和饮食文化的学习,进一步提高学生对文明生活的认识;加深学生对中外文化的了解,拓展学生的文化视野,为学生阅读相关方面的文章奠定一定的文化基础。我们知道近几年来有关风俗文化,生活习惯的 阅读内容一直是中考热门的话题之一。通过本单元的学习,学生可以掌握一定的相关方面的知识,为今后在阅读积累必要的信息。在Section A 当中出现的 be supposed to 句型为重点句型,此句型的语法结构为被动语态。被动语态也是历年来中考基础命题必考的内容之一。比如,去年的中考试题,在基础选择部分试题中就出现了对此语法结构考查。Section A 首先通过一些图片和句型来让学生初步了解本单元的语言目标。然后,通过练习进一步加以巩固。接着通过一组听力练习,来训练学生的听力,同时,学生可以具体了解到不同的国家在风俗习惯等方面有着怎样的不同。为下面的学习进行铺垫,同时激发学生了解更多的相关知识的学习兴趣。

  • 人教版新课标PEP小学英语四年级下册What Time Is It说课稿5篇

    人教版新课标PEP小学英语四年级下册What Time Is It说课稿5篇

    三.说教学设计1.Warm-up用Free talk 的方式复习上一课的几个句型。For example: What’s this? // Is this a pen ?/Yes, it is./No, it isn’t.Where is your classroom?How many Ss are there in your class?……用几个How many句型引出数字,达到复习和引出新课的目的,然后sing a song 用数字歌营造良好的英语学习气氛,也为新课呈现做好铺垫。2.Presentation//PracticeA.通过把数字1----12用圆圈起来的方式做出一面钟,从而学习句型What time is it? It’s…… o’clock. 用钟更换不同的时间,让学生操练此句型。B.学生通过图片了解了ZhangPeng 的一天,从而通过单词卡学习新单词:music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner.在单词教学中,我先让学生跟读,拼读,认读,再采用游戏,比赛的方式进一步操练巩固单词,为下一步操练句型打基础。C.在熟练的操练单词之后,结合第一步的句型,引出新句型It’s time for……让学生结合单词句型进行操练。在操练过程中吧Let’s do的内容自然地溶入。在操练Let’s do的时候可边读边做动作让学生通过了解动作了解句子的意义。

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