Could you please clean your room说课稿5篇

Could you pleaseclean your room?第一课时说课稿

一．分析教学内容,确定教学目标

本课是Unit11的第一课时。其主目标是能用“Could youplease do things?”“Could I please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I /you can’t,. I / youhave to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本课的语言目标。

本课的学习内容(targetlanguage)有：学习名词trash,clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, takeout, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法.

通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。

【重要词组】

do the dishes, sweep the floor,take out thetrash. fold your clothes,clean the living room, do chores, have to do sth, liketo do (doing) sth, make dinner, make your bed

重要句型及语法如下:

Could you please clean your room?Yes, sure.

Could you please do thedishes?Sorry, I can’t. I have todo my homework.

Could I please go to the movies?Yes, you can.

Could I please use the computer? No,you can’t. You mustdo the dishes at first.

二．学生学情分析

本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。

活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法（好恶）---父母和孩子之间承担的家务---- 社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。

在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

三．单元重点和难点

1．重点。

1）学习和复习一些常用的动词短语。

2）委婉地提出请求、征求许可做某事。

Could you/Iplease do things？ Yes, Sure. / 。I/You can.

Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”

3）学习如何请求他人的帮助。

2．难点。

在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助

四．教学过程

1. Warming up

Enjoy ourselves. Watch cartoon SmallPotato’s Sunday.

看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到本课的话题。

2. Learn new words and phrases

What kind of chores can you find inthe cartoon?

学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如makebreakfast等导入新单词的学习。

Look! What is it used for?

看图。通过问学生这些清洁用品的用处学习动词词组do chores,do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, clean theliving room.

3. Memory game.

What is she doing?Do you stillremember?\

通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。并适当活跃课堂气氛。从这里开始对学生的活动进行分组竞赛

4. Discuss.

What do you usually do on Sunday?

先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进行练习。并在讨论后让学生做Pair work来热身。

5. Listening. 1b

Peter’s chores orMom’s chores?

通过听力来巩固目标词汇。

6. Make a survey.

Discuss in groups of four.

Draw a smiling face on the chore youlike and draw a crying face on the chore you dislike

Then give a report.

通过做调查，复习句型I like … because…以及I don’t like … because…

学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫。

调查表格附下：

Chores

Like

Don’tlike

do the dishes

sweep the floor

take out the trash

make your bed

fold your clothes

clean the living room

7. Pair work

Ask your partner for help

告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。

导入目标语言Could youplease do things？ Yes, Sure.

Sorry, I have to do…

并进行对话练习。

8．Game

哑剧表演。一位学生利用Could youplease do things？委婉地提出请求。另一位学生表演动作。活跃课堂气氛。

9．Pair work

Act out strict father or mother.

角色扮演。一位学生扮演严格的父母。一位学生扮演孩子。

学习目标语言如何征求许可做某事。Could Iplease do things？ Yes, Sure.

No， you must …

并做Pair work

10．Interview

How to be a better boy and girl?

让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一次自己的周末计划。要帮助爸爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。并且复习已学句型 I’m going to do…

11.颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育

12.总结本节课的教学重点。

13.Homework

Read the words and phrases you learntoday.

Make a dialogue between you and yourparent about doing the chores

Could you pleaseclean your room? Section A(1a—2c)说课稿

我说课的内容是新目标英语八年级（上）Unit11 Could you please clean your room? 的第一课时Section A(1a—2c),我将从以下五个方面来阐述(教材分析、教法、学法、教学过程、教学反思)。

一教材分析

1 教材的地位和作用

本课内容是Unit11的第一课，也是本单元的重点。它主要围绕家务活动而展开的对话﹑听力和语言的应用。本课分两大部分，第一部分是提出请求，通过Peter和Mom的对话，引出Could you please take out the trash ?Yes, sure. 句型，第二部分请求允许，通过Peter和Father的对话，引出Could I please go to the movies ?Yes, youcan. 学习并复习常见的动词短语，学会礼貌地提出请求或请求别人的允许及答语，并用need to/ have to 给出适当的理由。

2 教学目标（知识目标，能力目标，情感目标）

根据新课标大纲的要求，结合本单元教材的内容和学生的实际水平，将本课的教学目标拟订如下：

知识目标：掌握重点词汇：chorepartnerdishdo the dishes sweeptrashtake outmake one’s bedfoldliving roommeetingwork on

掌握重点句型及答语：

Couldyou please take out the trash ?Yes,sure. /Sorry,I can’t.

CouldI go to the movies?Yes,sure. But don’t stay out too late.

能力目标：①通过对重点词汇和语言结构的掌握，提高学生听说读写的综合能力。②通过结对和小组练习，提高学生相互合作，共同完成任务的能力。

情感目标：①在人际交往中，学会礼貌用语;②通过谈论做家务，学做家务，体会劳动的艰辛，从而尊重理解父母，感激父母的养育之恩. ③劳动是一种美德，学会身体力行，自己的事情自己完成。

3 教学重点和难点

重点：①掌握新单词，正确使用本课动词短语和固定搭配

②掌握两个重点句型及答语

③对学生进行听说训练

难点：①两个句型的答语中不用could或couldn’t ，而用can或 can’t，并注意第一和第二人称的转换。

②动词短语的应用及搭配。

二教法

根据教材内容和教学目标，以及学生的认知水平和现有的英语水平，我采用大输入﹑再大输出的方法，即：朗读—记忆—讨论—对话—听力—运用的方式，通过观察和想象进行语言的交际，尽量创设真实的情境，让学生在熟悉的语境中学会并运用新知识。

三学法

学生通过对知识的存储﹑理解和消化，积极参与讨论，练习对话，巩固新知。在一种自然﹑真实或模拟真实的情境中体会语言，掌握语言的运用。

四教学过程（利用放电影的模式，通过九个场景来展示）

导入新课前，先播放一首英文歌曲（Ba Ba Black Sheep），要求学生跟着哼唱，目的是为了营造一种轻松愉快的英语课堂气氛，激发学生的好奇心。

场景一：比比谁记得更快

1 呈现本课所有新单词

(利用学生刚开始上课注意力比较集中，学生还处于一种亢奋状态，集中教学单词，便于学生快速记忆单词。)

2 呈现本课出现的动词短语及固定搭配

(要求学生在理解含义的基础上，大声快速反复朗读记忆短语，因为语言的运用得先有一定的语言基础，在熟悉了单词和短语之后，有利于句型的操练和语言的灵活运用。)

场景二：记忆大比拼

利用多媒体快速闪现单词和短语，学生read and spell out . 闪现图片时，学生快速用英语说出短语。

（初中学生喜欢争强好胜，利用抢答的形式，激发学生的斗志，活跃课堂气氛。同时，语言的掌握，它需要一个学习，理解和熟练运用的过程，即内化过程，以上就是为了更多的语言输出所做的准备。）

场景三：比比谁最能干

先阅读作业本上的小贴士(Learning Tips),然后将学生分成四人一组，讨论并完成表格Who does the chores in your family ?并作报告。

Report:In my home my mother folds the clothes……

(目的是让学生学以致用，培养学生的合作精神，交际能力以及综合表达能力。)

场景四：你问我答

镜头切换到Peter 家，展示课文中Peter与Mom在家中的图片，呈现Peter与Mom的对话并朗读对话。

A:Peter, could you please take out the trash?

B:Sure,mom.(No,I can’t. I have to do my homework.)

（让学生仔细观察图片，用这个句型进行pairwork,操练其它短语，注意肯定回答和否定回答的正确形式。通过对句型的操练，学习并熟悉了提出请求的句型，为下面的听力作好充分的准备。）

场景五：听听谁做家务

1bListenWhat kind of chores do Mom and Peter do? Check (√)Mom or Peter. (目的是培养学生的听力。)

场景六：我问你答

镜头切换到另一个房间， Peter做完家务来请求父亲允许他做几件事情。呈现Could I go to the movies ? Yes, sure.But don’t stay out too late. （Activity2c）

（让学生想象自己在家里，有哪些事情需征求父母的同意，分小组3—4人组成一家人编对话。注意答语中人称的转换。通过这一活动，学生熟练掌握请求允许的句型，并结合实际情况，用have to / need to给出合理的理由。既复习了前面所学句型，又为下面的听力练习作了铺垫。）

2a 2b ListenPeter wants to do other things .Whatdoes his father say ? Check (Yes or No),match his father’s reasons. （培养学生的听力。）

场景七：实践出真知

练习；作业本（2）P35(培养学生的阅读能力和综合运用能力)

场景八：温故而知新——小结

让学生回顾今天所学的重点词汇和句型。温故而知新，让学生养成归纳知识点的好习惯。

场景九：家庭作业

1Copy and remember the new words

2 列出你喜欢和不喜欢做的家务。

3 帮妈妈做家务。

（复习今天所学知识，为下节课学习like/hate doing(to do)the chores的句型作准备。）

板书设计

五教学反思

1本课内容较多，但重点句型只有两个，采用集中教学，强化训练的方式，有利于知识的大输入和大输出。教学设计环环相扣，由浅入深，由易到难，循序渐进，符合学生的认知水平。

2教学设计以学生为本，精讲多练，突出重点，突破难点，切实落实知识点，培养了学生的听说读写的能力和交际能力。

3利用多媒体丰富画面和内容，容易激发学生的兴趣，让学生在既紧张又轻松的环境里学会和应用知识。

Could you pleaseclean your room? Section A(1a—2c)英文说课稿

I. Teachingaims and demands:

Students learn to make polite requests and ask forpermission.

II. Teachingkey and difficult points:

A. Vocabulary

do the dishes , sweep the floor, take out the trash, makeyour bed, fold your clothes, clean the living room, make the bed

B. Targetlanguage

Could you sweep the floor ? Yes , sure.

III.Teaching methods: Audio-lingual methods and PPT

IV. Teachingaids: a tape recorder, macromedia

V. Teachingprocedure:

Step 1. Lead-in

1. Greetings.

2. Enjoy an English proverb.”He thatwill not work shall not eat.”

3. Daily talks with students.

T: Do you often do chores?

S:…(Praise them if they do well.)

T:look at the picture ,What chores should we do?

Step 2.Presentation

1.Use the pictures to learn new words and phrases(dochores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, dothe laundry, clean the living room).

T: (Picture3)What chore is he /she doing?

Help students answer “do the dishes,do thelaundry,cook/make dinner”.

2.Let’s have a chant.

3.Guessing game.

What chore is he /she doing?

Ask and answer

T: Look! What is she / he doing?

Ss: She/He is doing…(students may have differentanswers. Praise them if they do well.)

4. Listening . 1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

(1 )Read the instructions.

(2)Play the recording the first time. Students onlylisten.

(3)Play the recording a second time. And fill in thechart. Then check the answers.

Step3.Pairwork

1.引出目标语Could youplease …? Yes, sure./Sorry, I can’t.

2.Task: Look at the picture, Ask your partner to dothe chores that you see.

Step4.Listening(2a-2b)

1. T: After doing the chores and homework, Peterwants to go to the movies and do other things. But first he must ask his fatherif he can do these things. What should he ask?

2. SB P 66 2aT: Now let’s listen . What does Peter’sfather say?( first read the phrases)

3.2b T: Listen again. Why does Peter’s father say “no”?Draw lines to the reasons in the chart above.

Step4.Pairwork

1. 引出目标语:Could I…?Yes,you can./No(Sorry),you can’t.I(You) have to…

2.Task : On a sunny Sunday, after a test, you don’twant to do homework at home. So you ask your father or mother if you can dosome things. Work in pairs.

For example:

You: Could I please use your computer, Dad ?

Father: Sorry .I’m going to work on it now.

You: Well, could I watch TV?

Father: Yes, you can. But first you have to clean yourroom.

Step5.Summary

Step6.Feedback

( Groupwork)Task:Christmas Day is coming. We are goingto have a big party in our classroom tomorrow. Everyone in our class needs helpand could you please give your hand to others when they need your help? Pleasework in groups of four.

Eg .

A: Could you please sweep the floor?

B: Yes, sure. / Of course. / All right. / OK

A: Could you please carry water(提水)?

C: Yes, sure.

A: Could I please…

D: … …

These phrases will help you:

carry water, clean the desks, clean the chairs,clean the windows ,clean the blackboard, turn off the lights,take down(取下) the old pictures,put up（张贴） the new pictures, clean theclassroom ，take out thetrash

Step7.Homework

教学反思：

本节课我以做家务为中心词汇，并以句型“Could you/I please … ?”为操练目标的课，主要是向学生呈现家务的类型并在操练中引导学生自主地帮父母做家务。课文的内容比较实在，也有很强的现实教育意义。我认为我注重到了以下几点：

1．注重师生情感的培养。通过圣诞前夕特别的祝福，在师生间传递问候；通过交流师生在家所做的家务来共同完成学习任务，把老师的想法融入学生的活动；通过了解学生在家做家务的情况，及时赞赏他们的所做，拉近师生间的关系，培养继续交流的桥梁。——教会学生怎样做事、担负自己应尽的责任，彼此的真诚很重要。

2．知识结构的层层建筑。对新知识点的引入，我以由浅入深的原则，先用学生所熟悉的，能引起他们兴趣的事物开始，让他们一开始就体会成功的喜悦。然后再导入以此为基础的新要点，学生的接受能力相对提高。另外，知识点的巧妙连接是我精心设计的。从导入到展开，我尽量让要点一个接着一个不断开，让学生心里有一种整体的学习感觉。问题的设计，我也根据难易，让学生先回答“大众化”的问题（即人人都会的），再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。教学任务具体化、多元化，本课中涵盖了听说读写各方面的任务，让学生能多方思考练习、多方提高。——教会学生学会多元化处理内容，提高学习的能力，培养终身发展的本领，特别是大胆开口说的本领。

3．以“活动、讨论”展开。由于本课教学内容简单并有可操作性，所以我设计了很多的学生活动，包括猜谜、对话讨论、角色扮演（主人和客人）等，以“寓教于乐”的思维让学生快乐有效地学习，并最大限度地让英语生活化，让学生真切地感受到我们身边实实在在的英语。——上课不要就内容而讲内容，应该通过课本内容做为基点，适当展开并让学生透过英语学到一定的知识，并真正能用到自己的现实生活中去。

4．培养学生互相合作的习惯。这节课我主要以听说为主，让学生通过一定的话题，兼顾语言知识结构，进行小组合作学习。在小组合作学习的过程中，好学生指导后进生，好学生教后进生，不仅给教师减轻了负担，还培养了学生的合作意识，锻炼了学生的能力。

5．教会学生做人的本领。有关“家务”的话题不仅是课文的重点，也是作为学生应该要学做的，而这种问题的培养应该从小做起，特别是初中阶段的孩子们，有很强的可塑性。但当今的孩子是家里的宝贝，在家是难得做家务的。所以在文章的处理中，我通过树立班级中活生生的形象，让他们在“做中学”，真正感受到我们应该怎么做。——书本源于生活，应该为生活所用。

不足之处：

1.没有激发学生更大的听力潜能。在学生对完听力答案后，我让学生看着听力材料跟读，其实我应该相信孩子的能力，要求他们不看材料，根据听到的内容大胆模仿。

2.因为学生的小组活动多展示了两组，所以超了几分钟。可能因为我平时上课都比较随意，只要学生肯说的时候我就会让学生继续说。

总体评述：

虽说有一定的不足之处，但总的来说，我自己觉得本课不管是教学设计还是教学过程的展开方面都取得了一定的成功，它的成功就在于教师和学习者之间形成了一种英语学习的默契。对长期的语言学习者来说，一开始的兴趣培养和引导是至关重要的。如果教师能用一种平等和谐的师生关系，构建好与学习者之间的桥梁，以后的英语学习只会越来越轻松而有效。都说一个好的老师就像一个节目主持人，在以后的教学中我还要不断总结学习，提高上课的艺术，加强同学习者的交流，让我主持的节目更加精彩！

Couldyou please clean your room? Section B 1a-2c说课稿

分析教材

本课是初二英语教材第11单元的第三部分。本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。特别要求学生在请求别人做某事时使用礼貌用语。

二、说教学目标

词汇

invitemy friends to …,buy some drinks and ,snacks, borrow some money r, teenagerdisagree

掌握句型 .

---Couldyou please buy some drink and snacks?