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人音版小学音乐一年级上洗手绢说课稿
理论离不开实践，这个环节，为了让学生更好地体验歌曲的民谣风格，并且亲身践行自己的事情自己做和感受劳动的快乐，我将学生分成4个小组，随意解下自己的红领巾，放在讲台上事先准备的洗衣盆里清洗，并对歌词进行改编套入本曲中，边唱边洗，当唱到休止符时，要求他们做一个拧干水的动作，如：2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0: 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 拧水让学生感受本曲中歌词及休止符带来的劳动感。接着，让学生对自己及他人的表现进行自评与他评，最后我来评价哪组洗的最好。让学生在做中学。最后，是我本课的教学总结本课教学，我运用了柯达伊体态律动教学法、示范法、讲授法、多媒体展示法和活动创编等方法，引导学生从多角度、多方面、多层次去体验音乐情感，通过柯达伊的律动教学，触动学生的音乐连觉反应，使其有本能的音乐反应，对学生以后形成正确的音乐学习观有着积极影响。
人音版小学音乐四年级上采一束鲜花说课稿
（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。5.总结 请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：妈妈，我爱你。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。
人音版小学音乐五年级上册叮铃铃说课稿
师：同学们唱的可真棒，你瞧，安妮安娜这对双胞胎还邀请我们为他们伴唱呢！5.学习第一声部师：那让我们也来当回牧童呼唤可爱的小羊吧！师：为了让羊群能听到我们的呼唤声，让我们把声音传的更远些！6.二声部练习（1）第一次合唱师：同学们学的可真快，现在我们高低声部一起来唱唱，看看谁最能站稳自己的声部。（2）学生自我评价，教师提议师：你们觉得我们刚才唱的怎么样？那我们该怎么唱才会更好听呢？（3）第二次合作（5）最后一句师：高声部表现的牧童可自豪了，来拿起你们的羊鞭，低声部表现的牧童可是非常温柔的，7.第三次完整演唱歌曲师：在绿茵茵的高山坡上，吆喝声，叮铃声，这么多的声音交织在一起多热闹啊，让我们愉快的唱一唱第一段吧8.听录音体验歌曲的风格师：请同学们边唱边想一想，如果你是牧童的话，你最喜欢在哪里挥鞭赶羊群？请跟着音乐挥一挥羊鞭
人音版小学音乐四年级上让我们荡起双桨说课稿
第二部分演唱歌词，首先教师同（3—5名）高声部歌唱能力强的同学配合演唱，其他同学熟悉歌词，感受情绪。其次请高、低声部能力强的同学进行示范。最后教师指挥学生进行轻声合唱并提示互相倾听。并利用计算机录音，引导学生自己从录音中发现演唱问题，及时解决。当学生能较好的演唱二声部时，引导学生随录音伴奏演唱，并用自然的体态动作，表现起伏、摇荡的感觉。体验驾着小船尽情歌唱的幸福、喜悦心情。三、完整演唱在唱好的基础上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设积极自主地学习氛围，尽情表现歌曲。在这环节中，利用听录音伴奏，教师指挥完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱过程中关注演唱声音的控制和表现，以情助声、声情并茂；师生共同创编多种形式表现歌曲（独唱、齐唱、合唱；表演唱；女生齐唱；男生齐唱）在表演中教师采用计算机录音，录制不同形式的演唱，并从声音、情绪、和声的效果三方面进行评价。最后学生起立随视频进行表演唱。教师激励评价。
人音版小学音乐四年级上祝你快乐说课稿
本 课的教学过程我是这样设计的：它由通俗歌曲〈〈快乐老家〉〉导入，激起学生对音乐课的兴趣;随之进入军乐曲〈〈祝你快乐〉〉的欣赏，进一步强化学生对音乐的体验，而认识和了解军乐乐器的音色及其所表现是本节课的重点;最后学唱新歌〈〈明天会更好〉〉，同时引导学生采用各种形式表现歌曲,开发学生的创新思维;最后在快乐的歌声中结束.这样层层深入,让学生感受到音乐的魅力,从而更好地理解音乐，表现音乐.首先我请同学们听一段优美的音乐，让大家的心先沉静下来，之后播放《快乐老家》，请学生说出歌曲的名字以及这首歌曲所体现的是怎样的一种情绪?并且能够随着音乐一起律动表达对歌曲的感受，这时候我揭示课题“同学们,你们已经步入了中学时代,已经感受到了”花季”充满着快乐 充满着好奇 充满着美好的憧憬!老师愿你们的中学时代洋溢着青春的活力 青春的自豪,祝你们天天快乐!
人音版小学音乐五年级上册清晨说课稿
让学生自主的用各种自己喜欢的打击乐器来拍打节奏，感受节奏的活泼欢快。(节奏示范)通过让同学们自选自己喜欢的打击乐器来拍打节奏可以激发学生们对节奏学习的积极性，从而让枯燥的节奏练习变的更加生动，我还会给学生分组并合作拍打节奏。感受不同的打击乐器给节奏增添的色彩。(3)歌曲的优美在学生能够完整的哼唱旋律和拍打节奏之后，我会引导学生自主的将旋律和歌词相结合的演唱出来，我谈伴奏。(完整歌曲示范)通过三遍又慢到快的练习，学生基本能够完整的演唱歌曲。在三遍的练习过程中学生可以明显感受到自己在歌唱方面的进步。从而更好地激发学生的歌唱兴趣以及自主学习歌唱的能力。这首曲子的歌唱顺序是需要学生特别注意的，其中有反复记号D.C. 我会带领学生一起学习这个反复记号的意思是从头反复到Fine处结束。在学生掌握反复记号之后，再次带领学生以正确的演唱顺序来进行歌曲的演唱。
人音版小学音乐一年级上袋鼠说课稿
设计意图：幼儿听着音乐磁带边表演边唱，把自己想象是一只小袋鼠，能用自己的动作非常投入地表演起来，这种耳闻目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。4、感受猎人打枪及狼中枪后的游戏规则：（1）音乐结束，猎人打枪，狼倒下。（2）猎人检查狼是否死了。假如有袋鼠动了，狼就立即爬起抓住袋鼠，老师问：这只袋鼠为什么被狼抓住？（猎人开枪后，还没有检查狼是不是死了，袋鼠就动了。而这只狼很狡猾，它装死，实际上它还没有死，它看见袋鼠动了，就扑过去把它捉住了）猎人随机又开枪，将大灰狼打死。老师旁白：“狼死了没有，还不知道呢？小袋鼠可千万不能动。”猎人检查完后，说“大灰狼被打死了！”老师带领小袋鼠欢呼：“大灰狼被打死了！”，听歌曲《袋鼠》高高兴兴回家。5、幼儿完整玩游戏。进一步强调游戏规则。6、结束部分：“大灰狼被打死了！” “大灰狼被打死了！”，听歌曲《袋鼠》小袋鼠跟着妈妈高高兴兴回家。
人音版小学音乐一年级上拉勾勾说课稿
三、创造表现：1、边唱边表演（自由结合小组），分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《拉勾勾》。2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。四、完美结课：教师发奖总结同学们应团结友爱和每个人都应成为好朋友教学点评：在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学内容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生学习的积极、主动性，课堂效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。
人音版小学音乐一年级上龙咚锵说课稿
五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）1、面向全体学生，突出学科特点。2、创造合作互动，尊重独特体验。3、运用现代手段，实现学科整合。六、板书设计我采用了图文式板书——清晰明了，具有艺术性、启发性，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然。七、教学启示总之，本方案设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养，依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成，培养学生主动学习、合作意识，探究精神，从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性，当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好，在此，还请各位老师和同行们提出宝贵意见，谢谢！
人音版小学音乐一年级上其多列说课稿
1、一堂课必须有一个好的导入做为前奏，来调动学习兴趣，在这一课的教学过程中导入部分我利用了北京奥运会升旗仪式的一个片段让学生感受56个民族团结在一起的美好场面。接着我用多媒体课件让学生认识了几个比较有特点的少数民族来导入本课的主课题《其多列》。2、音乐是听觉的艺术，音乐教育首先要解决的问题是要学生学会聆听，使学生养成聆听的习惯逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任，因此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节：(1)、初听全曲。让学生在歌词和音调中感受歌曲的风格特点。(2)、再次听全曲。让学生在模仿劳动时的动作来感受歌曲的节奏特点。(3)、看课件欣赏全曲。通过对歌曲动画的欣赏，加深学生对歌曲的整体感，对学习歌词奠定基础。(4)、在学习歌词过程中，我以一个提问者的身份，并利用键盘让学生边听琴声边轻声逐步掌握歌词，
人音版小学音乐一年级上同唱一首歌说课稿
（7） 跟老师按节奏朗读歌词（8） 轻声的和老师齐唱一遍。（老师大声学生小声）（9） 听琴慢速唱一遍，及时解决问题。（解决难点休止符）（10） 听范唱找一找歌唱的感觉。（11） 跟范唱演唱。（12） 歌曲处理：跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演，边表演边带出演唱的感觉。3、 拓展：将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。全班分为六组，讨论歌曲第一句的创编，可以是同学的名字，也可以是朋友、家人的名字。分组展示本组的编创成果，歌唱时合着音乐的节拍表演。四、 教师总结1、 师：同学们今天我们一起感受了音乐带给我们的快乐，体会了祖国大团结给我们带来的喜悦，我想同学们一定能将这喜悦之情蔓延出去，同时也期待着大家更加喜欢音乐，在音乐学习中有更多的收获。
人音版小学音乐一年级上玩具兵进行曲说课稿
这就充分说明了别看低年级孩子年龄小，但相信只要通过仔细聆听，认真思考，低年级学生在他们的层面上也完全有能力感悟音乐的内涵所在。最后在孩子们充分发挥想象力后，教师再简单地揭示本课的主题以及作者和创作背景，尽可能地为每一位学生搭建一个展现自我风采的舞台。在感知《玩具兵进行曲》的基础上，再以 " 优化学习的方式，进行教学反馈。 " 让学生亲自体验创作运用多种不同的形式（如：合唱分组、舞蹈表演、乐器演奏等形式）对歌曲《玩具进行曲》进行分组表演的乐趣。在表现 " 玩具木偶 " 愉悦心情的同时，通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式，以次来培养学生对音乐的兴趣，把课堂又推向一个新的高潮。本课的设计力求能引起学生学习音乐的愿望，强化审美体验，给学生带来愉悦的教学方法。当然课的设计还存在着许多的不足，设计者渴望得到各位专家和老师的指点与帮助。同时希望引起对此问题的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教学方法。
人音版小学音乐三年级上册草原上说课稿
（五）课后延伸，资源共享（进入本课的最后一个环节）让学生欣赏著名的蒙古族器乐曲《赛马》、《牧歌》；欣赏耳熟能详的蒙古族歌曲《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》等。【因为一个、两个的音乐作品并不能让孩子们完全的认识、领悟蒙古族音乐的丰富魅力及内涵。我利用课堂上的有效时间，趁热打铁，让他们从多角度体验音乐音响形式中的美，陶冶情操，启迪智慧。这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力。】总之，这节课的设计是融合律动、歌曲、表演、创编为一体的较为全面的综合课。以学生发展为前提，以“主体、创新”为主题，以“草原”为主线贯穿整堂课，充分利用多媒体教学，通过走进大草原、感受大草原、歌唱大草原、体验创新，激发热情、课后延伸，资源共享几个环节的教学，圆满地完成了本课的教学任务，落实了教学目标。
人音版小学音乐一年级上野蜂飞舞说课稿
1、振翅疾飞，“下行式”半音阶。a）掌握连续十六分音符节奏；b）学习“下行式”半音阶；c）分析指法，模仿练习； d）学生练习，教师辅导；2、野蜂飞舞，“上、下翻滚式”半音阶。a）视唱，划拍，熟悉第四乐句；b）分析、讨论指法，练习弹奏；3、“嗡嗡”作响，同音换指。a）聆听第十二乐句旋律；b）教师示范，学生观摩；c）学生练习弹奏；四、拓展巩固1、选音色；a）讨论音色：长笛、双簧管、弦乐、钢琴、圆号等多种音色；b）自主选择音色，自由练习；c）展示不同音色的不同听觉效果，互相观摩；2、加节奏；a）教师加节奏示范，讲解弹奏要领；b）学生尝试练习，教师指导；c）跟节奏慢速齐奏；3、加速度；a）赏析破世界纪录的小提琴演奏视频，感受速度带来的音乐魅力；b）学生跟节奏，加速练习，体验速度变化的不同效果；c）个别展示，互相观摩；五、情感升华欣赏不同演奏形式的《野蜂飞舞》。六、结束课堂1、总结。2、下课。
人音版小学音乐二年级上册森林水车说课稿
第四环节：森林印象1.完整聆听，找出表现小水花的主题音乐，了解回旋曲式请孩子们听到小水花的主题音乐时，轻轻地唱并用律动表现欢快的小水花——在这我给大家准备了音乐片段由水车上飞溅下来的小水花穿过了小木屋，流进了田野就这样快乐地回旋在森林中……2.介绍作曲家：这么美的音乐是德国喜歌剧作曲家艾伦贝格留给我们的，你想对他说些什么？3.在森林水车的音乐声中朗诵儿童诗来结束本课(希望孩子们就是那快乐的水花)绿色的水车转呀，快乐的小水花呀：飞着、跳着、唱着、笑着一路奔跑，一路播撒，回旋在小溪、田野、山花中一路欢呼，一路舞蹈，是你，是我，是他我们就是一群快乐的小水花！我的说课内容到这就结束了，希望今天我带来的小水花也能回旋在你们的心中
人音版小学音乐二年级上册晚会说课稿
原名《闹新年》，是贺绿汀在1934年创作的一首钢琴曲，1940年改编为管弦乐曲，并通过电台对苏联播出，深获好评。1943年作者在延安对乐曲作了修改。1949年作者把自己的六首作品编成一部管弦乐组曲，《晚会》为其中一首。乐曲如标题所示，描绘了人们欢天喜地举行晚会庆祝胜利的情景。全曲共分为六段，后三段是前三段的反复。在第三段中，作者巧妙地运用了中国民间锣鼓的节奏，使欢乐的情绪达到高潮。2、 表演《晚会》（1） 完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律滑动。（2） 听着歌曲录音跟唱全曲。（3） 分组进行编创活动。提示：利用小组的智慧你一句，我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。（4） 边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。（5） 背唱自创的歌曲表演《过新年》给爸爸、妈妈听。（6） 聆听《晚会》初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示；音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
人音版小学音乐二年级上册窗花舞说课稿
3、我们知道舞蹈是舞剧的一个重要表现形式，接下来我们通过下面这段视频来想想，舞剧还有哪些表现形式呢？（播放《快乐的女战士》，老师用不同的方式来播放。）舞剧音乐有什么作用？【用有声和无声两种方式播放《快乐的女战士》，学生对比说出舞剧音乐作用，渲染、烘托舞台气氛】4、同学们现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。艺术表现形式还有歌剧、话剧【学生能说出是以舞蹈为主，教师总结舞剧的概念】六、课堂小结：今天，我们欣赏了芭蕾舞剧《窗花舞》，也了解了什么是舞剧、舞剧所包括的艺术形式。我们只欣赏了几部经典歌剧的片段，国内外还有许多非常著名的芭蕾舞剧，希望同学们回家在网上搜集一下欣赏完整的经典芭蕾舞剧！感受这一世界奇葩的魅力！
人音版小学音乐二年级上册唢呐配喇叭说课稿
我会在此基础上指导唱喇.（啊） 叭，唢.（哦） 呐，并告诉他们“这两个附点运用得特别巧妙，既好像是唢呐和喇叭发出的颤音，又像是表现演奏者的得意、潇洒和自在的样子”让学生感受其唱法。然后我点个别学生唱。接着让学生接龙唱，我说“喇叭的声音低沉，就像男生的声音，唢呐的声音高亢，就像女生的声音，那男生唱喇叭，女生唱唢呐”，利用男女生声音的特点表现模仿歌曲中唢呐和喇叭的声音。（3）重点句处理完后，学生应该知道该如何表现歌曲了，然后再利用师生对唱、生生对唱、齐唱等方式巩固歌曲，加深学生对歌曲的熟悉程度。（4）然后再引入果冻宝宝“果冻宝宝们对你们的表现很满意，他们也想加入进来，瞧，他们排好队了，你们还记得怎么拍吗？”分别边唱边用0 0 |×× ×，× ×| 0 ×拍手伴奏。4、为歌曲配打击乐器伴奏，增添民间的热闹气氛我拿出打击乐器大镲和军鼓，请学生选择黑板上的节奏型，或者自己创编节奏为歌曲伴奏，其他学生边唱边吹。
人音版小学音乐二年级上册过新年说课稿
经过“十”字步的学习知道东北秧歌的基本步伐。8、 演一演 让孩子们用舞蹈表现歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏，演示一遍，把全课推向高潮。七、教学启示总之，在本方案的设计中，我力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢!
人音版小学音乐二年级上册海上风暴说课稿
[设计意图：通过这一环节，学生参与到《海上风暴》表演中，感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大]你们真勇敢，经过我们的共同努力终于战胜了风暴，迎来了晴天（课件说明：出示图片平静的大海，小船在海面上静静地移动，并以歌曲《海》作为背景音乐）四、演绎大海的歌1、师：今天我们感受了平静的大海，欣赏了有风暴的大海，你喜欢怎样的海？2、教师听学生的各种说法及理由之后，说：那就让我们一起来体会一下不同的海吧。（学生感觉像是坐上一艘大船，听音乐表演，听到平静的大海的音乐就根据伴奏音乐表演并歌唱《海》，听到有风暴的海的音乐就用表情和身体动作来表现。）3、朋友们，你们的海之旅收获还真不少呀，通过此次旅行，我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。
