人民当家作主作业设计

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《义务教育道德与 法治学科课程标准》为依据，考虑学生年龄特征，以核心素养为导向，兼顾群体 特点与个体差异，以单元为基本单位，统筹确定目标，科学设计与实施初中道德与法治作业，做到作业多样，评价多元，进一步规范初中道德与法治作业管理，优化作业质量，切实减轻学生过重的课业负担。

二、单元内容及教材分析

八年级下册道德与法治是宪法专册。其中，第三单元是对宪法精神的具体展

开，围绕“宪法规定国家制度，宪法规定并规范国家机构的运行来保证和实现人 民当家作主的地位”这两方面展开，从而增强国家认同，提高制度自信。本单元 由第五课“我国的政治和经济制度”、第六课“我国国家机构”组成。

第五课是从制度层面阐述“人民当家作主”的。分别介绍了我国的基本经济 制度、根本政治制度、基本政治制度，引导学生理解中国特色社会主义制度对人 民当家作主地位实现的意义，进而培养学生的制度自信。

第六课是从机构层面阐述“人民当家作主”的。通过介绍人民代表大会、中 华人民共和国主席、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院等国家机关 的性质与职权，引导学生明白人民当家作主不仅需要完善的制度给予保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现，帮助学生认识国家机构的性质是为人民服务，从而增强学生的国家认同。

本单元以“人民当家作主”为主题，以第二单元公民意识增强为基础，进而 培养学生的国家认同，也对第四单元崇尚法治精神产生极其重要的推动作用，在 教材中处于承上启下的地位。

三、单元学习目标

(一) 情感、态度和价值观目标

1. 感受中国特色社会主义制度的优越性，热爱社会主义制度，热爱中国共产党， 增强制度自信。

2. 体会国家机构在维护人民当家作主中的作用，支持和配合国家机构的工作， 关注国家机构职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。

(二) 能力目标

1. 能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家制度和国家机构在维护 人民当家作主中的作用。

2. 能够把学习到的有关国家制度和国家机构的知识运用到日常生活中，理解、 分析相关经济、政治现象，解决相关经济、政治问题。

3. 培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。

(三) 知识目标

1. 了解我国的社会主义基本经济制度。

2. 理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制 度。

3. 理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层 群众自治制度是我国的基本政治制度。

4. 理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作 用。

5. 了解中华人民共和国主席的性质、职权。

6. 了解我国行政机关的性质和职权，理解行政机关必须依法行政。

7. 了解监察机关的性质、职责，理解监察委员会依法独立行使监察权。

8. 了解人民法院的性质、职权，理解人民法院要依法独立公正行使审判权。

9. 了解人民检察院的性质、职权，理解人民检察院依法独立行使检察权。

四、单元作业目标

1. 整体性目标：对本单元知识有系统的理解，理解知识之间的联系，掌握 本单元的逻辑结构。

2. 知识性目标：掌握本单元的核心知识目标，对重难点知识有深层思考和 理解。

3. 延展性目标：能够用所学知识分析社会现象，注重学以致用，在生活中 主动关心国家和社会大事，培养责任感和主人翁意识。

五、单元作业设计说明

( 一) 单元作业设计思路

课程的建设就像房屋建造，传统的作业设计大都以课时为单位，知识之间是 零碎的、孤立的，如水泥、钢筋、门、窗，无法让知识、能力产生联动效应。秉持“大单元”学习的理念，本作业设计以单元为基本单位，力图让知识、能力融为一个梯度性、结构化发展的整体，如水泥+钢筋+门+窗，形成一间房、一幢 楼，进行多元化作业设计，注重整体性、知识性、延展性，让学生在单元的学程 中提升学力与核心素养，切实减轻学生作业负担，让作业走向学生生活视角，走向育人视角。

设计思路如下：

1. 单元作业设计的整体性——整体知识架构。学生在初步学习基础知识的 基础上，加上对知识与知识之间关系的理解，将本单元基础知识进行体系化建构，通过结构图或思维导图的形式，将知识之间的关系表示出来，并得出一些基本结论，整体把握单元逻辑结构。作业设计题型：结构图、思维导图等。

2. 单元作业设计的知识性——重难点突破。针对本单元的某个重点或难点 知识，给出一个情境性材料，让学生运用所学知识分析、探究，考察学生对本单 元知识目标的掌握。作业设计题型：情境题、易错判断、填表格作对比、主观问答题等。

3. 单元作业设计的延展性——趣味话题探讨或综合实践运用。通过提供综 合性情境，引导学生运用本单元知识解决不同的综合性情境，做到学以致用。情 境材料的选择综合性要强，层次多，最好有趣，任务多样化，在此过程中启发学生的探究兴趣，培养学生的思维能力和学科能力。作业设计题型：拓展探究、主题实践等。

4. 单元作业设计的针对性——为贯彻落实“双减”政策，兼顾群体特点与 个体差异，根据学情，合理确定作业难度，设计了可供选择的差异化作业，分为 基础题、提高题两个难度级别，同时精选作业素材，增强作业的针对性和实效性，让作业真正为学生的成长赋能。

第五课 第 1 课时

作业1

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.他们是国家权力的直接行使者，他们代表人民行使当家作主的权力，他们是人

民权利的受托者和人民意志的表达者，他们拥有一个共同的名字 ( )

A．人大代表 B．政协委员

C．人民群众 D．中国共产党

2.每年有近3000 名全国人大代表出席大会，履行宪法、法律赋予的管理国家和 社会事务的职责。人民代表大会制度是我国的 ( )

A．基本经济制度 B．基本政治制度

C．最高国家权力机关 D．根本政治制度 3.党的十八届四中全会作出了关于编纂民法典的决定。在民法典编纂过程中，经 过多轮公开征求意见，对现行的民事法律制度规范进行系统整合、编订纂修。2020 年，十三届全国人大三次会议通过《中华人民共和国民法典》，自 2021 年 1 月

1 日起施行。民法典的制定过程体现了( )

①党的主张通过法定程序成为国家意志

②人民代表大会制度是我国的根本政治制度

③民法典的制定和修改程序比宪法更加严格

④党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

二、非选择题

4. 2022 年 3 月 4 日和 5 日，全国两会在北京举行，全国各地的委员代表们齐聚 一堂、共商国是。

与会的全国人大代表、全国政协委员们通过一次次考察调研，提出了一份份 高质量的议案提案和建议。巩固拓展脱贫攻坚成果，促进乡村全面振兴；加强生 态环境综合治理，落实碳达峰行动方案；进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，促进职业教育健康发展；提高医疗卫生服务能力，完善跨省异地就医直接结算制度……代表、委员们在调研与思考中为全国两会凝聚真知灼见。 请你结合上述材料说说代表们与人民的关系是怎样的？

5. 小明登录安徽省人民代表大会官网，查阅到部分人大代表的建议。

上述材料体现了教材哪些观点？

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果: 。

(四) 作业分析与设计意图

作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生 的实际需求。素材有时政热点、表格等，形式丰富立体。设问指向明确，具有启 发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家民主政治，理解人民代表大会制度的内容，人大代表的职权和义务，将个人与国家政治生活紧密结合，增强学生的政治认同、坚定学生理性信念、提高学生责任意识。

作业 2

(一) 作业内容

制作《人民代表大会制度》的思维导图

以下是十三届全国人大五次会议的主要议程。

一、审议政府工作报告

二、审查2021 年国民经济和社会发展计划执行情况与 2022 年国民经济和社会发 展计划草案的报告、2022 年国民经济和社会发展计划草案

三、审查2021年中央和地方预算执行情况与 2022 年中央和地方预算草案的报告、

2022 年中央和地方预算草案

四、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国地方各级 人民代表大会和地方各级人民政府组织法 (修正草案)》 的议案

五、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《第十三届全国人民代表大 会第五次会议关于第十四届全国人民代表大会代表名额和选举问题的决定 (草 案)》 的议案

六、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国香港特别 行政区选举第十四届全国人民代表大会代表的办法 (草案)》 的议案

七、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国澳门特别 行政区选举第十四届全国人民代表大会代表的办法 (草案)》 的议案

八、审议全国人民代表大会常务委员会工作报告

九、审议最高人民法院工作报告

十、审议最高人民检察院工作报告

从十三届全国人大五次会议议程中，感受人民代表大会制度。请同学们以小组为 单位制作人民代表大会制度相关内容的思维导图。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

制作人民代表大会制度思维导图的评价设计

总体评价结果: 。

(四) 作业分析与设计意图

作业是学生在了解十三届全国人大五次会议的主要议程的前提下，让学生感 受人民代表大会制度。作业以学生制作思维导图的形式出现。思维导图的种类多 种多样，可以发挥学生的积极性和兴趣，结合人民代表大会制度相关内容进行制作。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等 3 个维度对作业进行评价，以“优 秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生可以从人民代表大会制度的地位、基本 内容、优越性、做法，人大代表的职权和义务等，在构建知识体系的过程中加深对人民代表大会制度的理解，以增强学生的政治认同。

第五课第 2课时

作业1

(一) 作业内容

1．下图是某同学整理的知识结构图，你认为恰当的是 ( )

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．据统计， 目前我国共建立了 155个民族自治地方。在 55 个少数民族中，有

44个建立了自治地方，实行区域自治的少数民族人口占少数民族总人口的 71%， 民族自治地方的面积占中国国土面积的64%左右。这表明 ( )

A．我国各民族已实现了绝对的平等 B．我国实行民族区域自治制度

C．少数民族在政治上享有特殊的权利 D．我国实行人民代表大会制度

3．面对错综复杂的国际形势，艰巨繁重的国内改革发展稳定任务特别是新冠肺 炎疫情严重冲击，以习近平同志为核心的党中央不忘初心，牢记使命，团结带领 全党全国各族人民砥砺前行，开拓创新，战胜各种风险挑战，中国特色社会主义 的航船继续乘风破浪、坚毅前行。由此可见 ( )

①中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征

②我国宪法是党的主张和人民意志的统一

③党是最高政治领导力量，党是领导一切的

④各族人民齐心奋斗是面对错综复杂的国际形势的关键

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

4．2021 年 2 月 20 日，党史学习教育动员大会在北京召开。中共中央总书记、 国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话强调，在全党开展党史 学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。

为了让同学们更好地认识和热爱中国共产党，坚定跟党走的信念，某校中学 学生社团正在举行参观“奋斗百年路启航新征程”主题展览活动。请你以讲解员 的身份参与并完成如下任务：

(1)为保证活动顺利进行，请对社团成员提出两条参观要求。

(2)以上四幅图片分别代表党史的重要节点，请你从中任选两幅配上解说词。

(3)通过为同学的讲解，你对党有了更深刻的认识，请与大家分享。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

( 四 ) 作业分析与设计意图

作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不 同学生的实际需求 。情境素材有图表，时事等，形式丰富立体 。设问指向 明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，理解基本政治制度的 基本内涵，深化对基本政治制度的理解 。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等 4 个维度对作业进行评价 ， 以“优秀”“ 良好”“合格”三 个等级呈现。

作业 2

假如我是政协委员，我的一天工作是怎样的？

( 一 ) 作业内容

活动题：2022年 3月 3 日下午 3 时，全国政协十三届五次会议新闻发布会举行， 大会新闻发言人郭卫民介绍，全国政协十三届五次会议于 3 月 4 日下午 3 时在人民大会堂开幕，3 月 10 日上午闭幕，会期 6 天。政协在我国历史上担任非常重要的角色，同学们扫码观看一段关于政协的视频。总结我国政协制度的地位与重要作用，有条件的可以参观本地政协会场，了解政协工作流程。

扫码观看视频，写一篇关于“假如我是政协委员，我的一天工作是怎样的？ ”的日记。

(二) 时间要求： 15 分钟

(三) 评价设计

《假如我是政协委员，我的一天工作是怎样的？》 日记评价量表

总体评价结果： 。

( 四 ) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程 核心素养为目标 。作业以学生的“假如我是政协委员”为主要情境 。作业 以日记的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等 5 个维度 对作业进行评价， 以“优秀”“ 良好”“合格”三个等级呈现 。学生通过 观看视频，参观政协会场等方式，更深刻的了解我国政协的独特优势与重 要性。

第五课 第 3 课时

作业1

(一) 作业内容

1.我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，重要的是要使国有经 济和整个公有制经济在市场竞争中不断发展壮大，始终保持公有制经济在国民经 济中的主体地位，充分发挥国有经济的主导作用。国有经济和公有制经济的联系是 ( )

①公有制经济包含国有经济

②公有制经济是国民经济的主体，国有经济是国民经济的主导力量

③壮大国有经济有利于巩固公有制经济的主体地位

④国有经济对国民经济命脉的控制可以保证整个公有制经济的发展方向 A.①②③④ B .①②③ C .①②④ D .①③④ 2.民营经济属于非公有制经济，蓬勃发展的华为公司是民营企业的优秀代表。习 总书记强调，我国民营经济不能弱化，民营企业和民营企业家是我们自己人。这 说明 ( )

A.非公有制经济是国民经济的主导力量

B.非公有制经济是我国经济制度的主体

C.国家鼓励和支持非公有制经济的发展

D.国家确定非公有制经济的主体地位 3.《中共中央、国务院关于新时代加快完善社会主义市场经济体制的意见》提出， 坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提 高劳动报酬在初次分配中的比重，在经济增长的同时实现居民收入同步增长，在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。健全劳动、资本、土地、知识、 技术、管理、数据等生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制。这说明我国坚持 ( )

A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展

B.按劳分配为主体、多种分配方式并存

C. 社会主义市场经济体制

D.建设更高水平开放型经济新体制

二、非选择题

4. 十四五规划指出，全面深化改革必须激发各类市场主体活力。要发挥国有经 济战略支撑作用，培育先导性和支柱性产业；优化民营企业发展环境，完善促进 中小微企业和个体工商户发展的政策体系。

(1) 我国国有经济的地位是什么？

(2) 为什么要“优化民营企业发展环境，完善促进中小微企业和个体工商户发 展的发展环境”？

5.材料一：因为新冠病毒的传播途径之一是飞沫传播， 口罩不仅可以防止接触 到病毒携带者喷射飞沫，降低飞沫量和喷射速度，还可以阻挡含病毒的飞沫核， 防止佩戴者吸入。2020 年 疫情十分严峻的时候，医用口罩供不应求，价格呈井喷式上涨。

材料二：更有药店哄抬口罩价格谋取暴利，还有不法分子在网上造谣引起社会恐 慌，政府部门高度重视，严厉打击口罩等防控物资生产和销售领域价格违法行为，控制价格在合理范围内，坚决维护市场价格秩序。

(1) 阅读材料一，根据教材知识，分析口罩价格上涨的原因？

(2) 阅读材料二，结合所学知识分析，政府一系列做法说明了什么？

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果: 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施， 可以引导学生关注国家和社会发展，理解我国的基本经济制度的内容，具体有公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。将个人与国家紧密结合，增强学生的政治认同、坚定学生理性信念、提高学生责任意识。

作业 2

(一) 作业内容

《我的家人》调查方案

1.调查目的：通过调查家人的工作单位、收入方式等，了解我国的所有制结构、 经济成分及其地位；我国的分配制度、分配方式等。

2.调查方式： 口头调查、问卷调查、查找资料等。

3.问题设计：

①你的家庭成员有哪些？

②他们的工作单位的性质分别是什么？

③他们是按照哪些分配方式获取收入？

4.以小组为单位，撰写调查报告。

5.班级交流，感受我国的各类所有制经济和多种分配方式的作用。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果: 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培养学生课程核心素 养为目标。作业以学生的“调查方案”为主要情境，学生以小组为单位进行调查， 设计调查方案，撰写调查报告并在班级交流。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等 4 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。 通过该作业设计，教师可以引导学生了解我国的所有制结构、经济成分及其地位；我国的分配制度、分配方式等，感受我国的各类所有制经济和多种分配方式的作用，以增强学生的政治认同和责任意识。

第六课第 1课时

作业1

(一) 作业内容

1．2022年 3 月 11 日，第十三届全国人民代表大会第五次会议表决通过了关于 《政府工作报告》的决议。这充分体现了 ( )

A．全国人民代表大会行使我国最高立法权

B．全国人民代表大会是我国最高权力机关

C．全国人民代表大会是我国最高行政机关

D．人民代表大会制度是我国基本政治制度

2．张同学收看新闻，关注到了如下信息：

针对上述议程，正确认识是 ( )

①全国人民代表大会作为最高国家权力机关，代表人民统一行使国家权力

②政府的各项权力来自人民，对人民负责，受人民监督，要依法行使权力

③国家行政机关是国家权力机关的执行机关，受权力机关监督，对其负责

④人民法院依法独立行使审判权，惩办违法犯罪分子，捍卫社会公平正义

A．①② B．①③ C．②④ D．②③

3．《中华人民共和国宪法》第 62 条规定：“全国人民代表大会行使下列职权：( 一)修改宪法：(二) 监督宪法的实施；(三) 制定和修改刑事、民事、国家机构 的和其他的基本法律……”由此可以看出 ( )

①宪法授予国家机构相应职权

②人民代表大会是国家行政机关

③我国坚持基层群众自治制度

④全国人民代表大会具有立法权

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

4.下图是某市的市级机关示意图。请仔细阅读图表，然后回答下列问题。

(1)写出 A、B、C、D 机关的名称及性质。

(2)说出A与 B、C、市监察委员会、市人民法院之间的联系。

5.2022 年 3月 5 日至 11 日，我国召开了第十三届全国人民代表大会第五次会议。 小张同学平时关心社会发展，关注国家大事，她所在学习小组通过媒体搜集关于

本次大会的相关内容，摘抄如下：

十三届全国人大五次会议议程：

第一项，审议政府工作报告。

……

第九项，审议最高人民法院工作报告。

第十项，审议最高人民检察院工作报告。

简要说明摘抄中各国家机关向全国人大作工作报告的原因。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

( 四 ) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满 足不同学生的实际需求 。素材有图表，时事等，形式丰富立体 。设问指向 明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，理解国家权力机关的 基本内涵，深化对国家权力机关的理解 。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等 4 个维度对作业进行评价 ， 以“优秀”“ 良好”“合格”三 个等级呈现。

作业 2

仿写提案

( 一 ) 作业内容

活动题： 以下为某人大代表的提案

一、关于清除城市“牛皮癣”，进一步美化县城。

我县至创卫以来，“牛皮癣”张贴现象已得到明显的好转。但眼下，“牛皮癣” 非法户外小广告在我县又肆虐泛滥起来，已到了进一步彻底整治的地步。这种状 况对于一个城市外在形象的破坏非常突出，尽管县、街道、社区采取了各种治理 措施，耗费了大量人力、物力，但成效不理想，反弹情况相当严重，症结就在于 治标而为未治本，从根本上忽视了在个人利益驱使之下此种行为的顽固性，以及 根治的艰巨性和长期性。

【建议】

1.利用“呼死你”电话自动监呼系统，24 小时不间断监呼“牛皮癣”电话，迫 使其停机，形成制度化。

2.政府制定相应的法律、法规，对乱涂乱画的违章者予以严厉查处，对于屡教不 改性质恶劣的，可以采取罚款，责令清理一条路等措施。 3.各级部门和单位、街道、社区设立举报热线，第一时间赶至现场，及时处理以 警众人，同时，对举报者予以适当的物资奖励。 4.政府应加强市政、工商、公安、卫生、电信、移动等执法服务部门的联系，明 确分工和责任，避免群龙无首，各自为战局面，同时将工作成果纳入到业绩考核 中。

5.建立公民举报机制，设立多种监督举报途径。

假如你是本市一名市人大代表，请你参考以上提案模版，就你关心的一个问 题写一份提案。

(二) 时间要求： 15 分钟

(三) 评价设计

《仿写提案》 活动评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

作业设计以培育学生课程核心素养为目标，作业以学生的“假如我是人大 代表”为主要情境， 以模仿提案的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等 5 个维度对作业进行评价， 以“优秀”“ 良好”“合格”三个等级呈现 。学生通过“假如我是人大代表”的方式，畅谈自己对社会问题 如何解决的看法，更深刻的了解我国政治制度的优越性。

第六课 第 2 课时

作业 1

一、作业内容

( 一) 单项选择题

1.下列选项中不属于国家主席职权的有 ( )

A.制定和颁布法律

B.向全国人大提名国务院总理的人选

C. 代表国家接受外国使节

D. 根据全国人大和全国人大常委会的决定，授予国家荣誉称号

2.2022 年 4 月 5日，国家主席习近平致电阿莱克桑达尔•武契奇，祝贺他当选连任塞尔维亚共和国总统。这体现国家主席在行使了 ( )

A. 公布法律、发布命令 B. 任免权

C. 外事权 D.授予荣誉权

3. (图 1)北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会 4 月 8 日上午在人民大会堂隆 重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会为北京冬奥 会冬残奥会受表彰人员代表颁奖并发表重要讲话。这体现国家主席在行使了 ( )

A.公布法律、发布命令

B.任免权

C.外事权

D.授予荣誉权

(二) 简答题

4.阅读我国中央国家机关组织系统示意图，

回答问题。 图 1

思考并完成我国中央国家机关组织系统示意图①和② ，①是什么性质的国家机 关？

5.在 4 月 8 日的北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上，国家主席习近平指出， 今天，我们在这里隆重集会，总结北京冬奥会、冬残奥会的经验，表彰突出贡献 集体和突出贡献个人，弘扬北京冬奥会、冬残奥会筹办举办过程中培育的崇高精神，激励全党全国各族人民为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

结合材料，国家主席表彰冬奥会中的突出贡献集体和突出贡献个人会有哪些影 响？

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。素材有图片、图表等，形式丰富立体。设问指向明确，具有启 发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家和社会发展，理解国家主席的基本职权，深化对国家机关的理解，将社会生活和国家主席紧密结合， 增强学生政治认同、坚定学生理想信念、提高学生责任意识。

作业 2

(一) 作业内容

观看最新一期视频《总书记的一周》，写一封信给习爷爷。信的内容包含： 1.对习爷爷的问候和关心。

2.汇报自己学业的情况和梦想。

3.对主席工作方面提出自己关心的问题等。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

《给习爷爷的信》作业评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标。作业以学生的观看《总书记的一周》为基础，设置了一项活动，层层 递进，螺旋式上升。作业以写信的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系 实际 ”等5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。 学生通过“写信”的方式，走近国家主席，与主席畅谈自己的学业和梦想，了解国家主席的工作和国家机关之间的关系。通过该作业设计，教师可以引导学生关注国家和社会发展，以增强学生的政治认同和责任意识。

第六课 第 3 课时

作业 1

一、作业内容

( 一) 单项选择题

1. 文化大事业，书房小切口。2022 年芜湖书房建设继续推进，进一步深化芜湖 高品质公共阅读空间建设，推动人民城市、“书香芜湖”建设。在此活动中，该 市政府履行的职能是 ( )

A．卫生

B．文化

C．体育事业

D．监察

2.人民城市人民建，人民城市为人民。在 城市建设中，一定要贯彻以人民为中心的发 展思想，让城市成为老百姓宜业宜居的乐园 为提升老百姓的“幸福感”，各级政府应该 ()

①体察民情，克服官僚主义和形式主义

②廉洁自律，接受人民的监督

③加强立法，提高依法执政和科学执政水平

④行政为民，强化政府的服务职能

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3.在现实生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个

部门？你认为下表中对应正确的是 ( )

A ． 1 B ．2 C ． 3 D ．4

(二) 简答题

4.聚焦两会，关注民生。

材料一：2022 年 3 月 5 日，十三届全国人大五次会议在北京人民大会堂开幕，国务院总理李克强向大会作政府工作报告。

(1) 根据材料一回答：全国人民代表大会的地位是什么？全国人民代表大会与 国务院是什么关系？

材料二：两会前夕，一些网站推出“我向总理说句话”“我给两会捎句话”“两会 直通车”等活动，很多网友由“围观”到“参与”。

(2)根据材料二回答：网友由“围观”到“参与”，行使了什么政治权利？

5.从“最多跑一次”理念的提出，到国家不间断地对开明事项进行清理，再到告 知承诺制，开明越来越简单方便，甚至逐步被省略的背后是服务型政府的不断完善，也是我国治理能力不断提升的体现。

(1)根据材料回答：建设“服务型政府”，揭示了行政机关和人民之间是什么关 系？

(2) 据以上材料和所学知识回答：行政机关如何依法行政？

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生 的实际需求。素材有图片、图表等，形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性 和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家和社会发展，理解政府的性质宗旨、政府与人民的关系，增强学生政治认同、坚定学生理想信念、提高学生责任意识。

作业 2

(一) 作业内容

要求：就你关心的一个社会问题，向政府提建议。具体要求：①描述你观察 到的问题或现象；②这个问题或现象有何影响？③你有哪些解决这个问题或现象的办法？

内容字数不超过 400 字。

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

《我向总理说句话》作业评价量表

总体评价结果： 。

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标。作业以网络留言的形式呈现，符合中学生的生活实际，易于激发学生 的积极性。教师从“掌握必备知识，理论联系实际 ”等 5 个维度对作业进行评 价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“留言”的方式，走近 政府总理，与总理共商国是，感受政府与人民之间的关系。通过该作业设计，教师可以引导学生关注国家和社会发展，将身边的生活和政府的工作紧密结合，以增强学生的政治认同和责任意识。

第六课 第 4课时

作业 1

一、作业内容

( 一) 单项选择题

1．2020 年 2 月 7 日，国家监察委员会派出调查组赴湖北省武汉市，就群众反映 的涉及李文亮医生的有关情况依法开展调查。于 3 月 19 日发布《关于群众反映的涉及李文亮医生有关情况调查的通报》，建议督促撤销对李文亮的训诫书。对 此认识正确的是 ( )

①监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，国家监委履行了监督职责

②对李文亮医生的调查，侵犯了他的隐私权

③公众舆论能直接影响国家决策

④监察委员会监督公权力的行使，规范权力的运行 A.①② B．①④ C．②③ D．②④

2．根据第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的宪法修正案，下列有关安 徽省人民代表大会与安徽省监察委员会之间关系的表述中，正确的是 ( )

A．省人民代表大会受省监察委员会的监督

B．省人民代表大会产生了省监察委员会

C．省人民代表大会与省监察委员会互相制衡

D．省监察委员会领导省人民代表大会的工作

3．疫情期间，国家收到群众举报，监察机关严肃查处并处理了一批“一问三不 知”、“推诿扯皮”等未认真履职的党政领导干部。这表明监察委员会 ( )

A．是最高监察机关，享有监察权

B．首要职责是对职务违法进行处置

C．专职负责共产党纪律检查工作

D．是行使国家监察职能的专责机关

(二) 非选择题

4. 探究与分享：结合所学知识，与同学讨论探究，回答下列问题。

(1)宪法为什么规定“监察机关依照法律规定独立行使监察权，不受行政机关、 社会团体和个人的干涉”？

(2) 只靠监察机关独立行使监察权，就能保证社会风清气正吗？