走进社会单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本单元体现 2022 年版课程标准的课程理念，以立德树人为根本任务、遵 循育人规律和学生成长规律、以社会发展和学生生活为基础，在学生亲近社 会、了解社会的基础上培养政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责 任意识。

第一课对应 2022 版课程内容

生命安全与健康部分：理解不同的社会角色，形成亲社会行为。能正确 认识和处理自己和同学、朋友的关系，在团队活动中增强合作精神。做文明的社会成员；

中华优秀传统文化教育:感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国 主义情怀。

第二课对应 2022 版课程内容

生命安全与健康：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自 我管理能力；

法治教育：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人 隐私等合法权益。

(二)教材分析

1.思维导图

2.内容内在逻辑

作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理解阐释，具有统领 全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后 续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

第一课设计了“我与社会”和“在社会中成长”两框内容。通过本课学习， 帮助学生在具体社会生活经验的基础上，理性认识个人与社会的关系，理解人是 社会的存在物，社会是个人成长的土壤；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会生活，促进个人发展，在培养道德修养、健全人格和责任意识方面有重要作用。该积极养成和实践，在承担社会责任的同时获得个人价值的提升，从而构建起积极丰满的自我认识。为后面第六课、第七课具体讲社会责任感，培养学生的责任意识奠定基础。

第二课简明扼要地介绍了互联网的利弊，引导学生积极看待互联网，认识到 网络是把双刃剑。在此基础上，引导学生理性参与网络生活之外，特别提出要积 极传播网络正能量，做有责任感的公民。

(三)学情分析

初中阶段是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。从真 实的社会情境角度进行道德教育，强化学生的道德体验和道德实践，培养社会责 任感和担当意识。八年级的学生已经初步具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系，需要认可、需要获得社会存在感。 在理性认识个人与社会的关系、如何服务和奉献社会等问题上需要引导。互联网的快速发展，青少年的生活和网络已密不可分。虚拟的网络给青少年提供了一个相对自由的空间，网络信息的良莠不齐，也给身心尚未成熟的青少年带来一定的不良影响，引导青少年正确认识网络，合理利用互联网，提高媒介素养尤为重要。

三、 单元学习目标与作业目标

(一)单元学习目标

1.知道个人与社会的关系、亲社会行为的表现，掌握参与社会的方法；2.感受社会 生活的丰富多彩，提升奉献和服务社会的能力； 3.提升适应社会、参与社会的能力，培养亲社会行为；

4. 了解网络的利弊，合理利用网络的具体要求； 5.增强合理利用网络的能力，提高媒介素养，享受健康网络的便利和乐趣。

(二)作业目标

a.通过基础作业，帮助学生理解课本知识，知道个人与社会的关系、亲社会 行为的表现、网络的利与弊等。

b.通过实践性作业，帮助学生提升运用知识能力，学以致用。如：奉献和服 务社会的能力、合理利用网络的能力。

c.通过归纳整理类作业，帮助学生复习整理所学知识，形成知识提纲，培养 学科素养。

四、 单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

1.培养核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。本单元旨在培 养学生做合格公民必备的社会责任意识和媒介素养。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，培养学生参与社会生活的能力、理性利用网络的能力。提高学生综合 素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于 学生的身心健康。在巩固知识的基础上，布置探究性、实践性和开放性的作业， 激发学生兴趣，增强信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，课时作业不超过 15 分钟，单 元质量检测不超过 30 分钟。

5.体现学科融合。加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合，引 导学生参与体验，在实践中扩展视野，提升能力，学以致用，知行合一。

(二) 单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。认真分析2022 版课标，并与 2011版对比、分析“内容要求”、“活动建议”、“教学提示”。明确本单元内容在全书 的地位、与其他单元的内在逻辑关系。认真分析学情，解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，结合核心 素养培养的需要，科学制订单元学习目标，再确定单元作业目标。

3.设计流程

五、课时作业

第一课第一课时：我与社会

作业1 夯实基础

(一)作业内容

一、选择题

1 .2022 年北京冬奥会的成功举办，离不开千万志愿者的辛勤付出。很多学生利 用自己的课余时间积极参加各种志愿服务工作。通过参与志愿服务工作 ( )

①我们对社会生活的感受越来越丰富

②我们就会获得社会认可，获得表彰

③我们就能实现人生价值，成就一番事业

④我们会更关心国家的发展，并为之自豪

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

个人是社会的有机组成部分。在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生； 在商场，我们是顾客……据此回答下面小题。

2 .以上我与他人的关系分别是 ( )

A．血缘关系、地缘关系、业缘关系 B．地缘关系、血缘关系、业缘关系 C．血缘关系、业缘关系、地缘关系D．地缘关系、血缘关系、法律关系

3 .第十三届全国人民代表大会第五次会议于 2022年 3 月 5 日在北京人民大会 堂开幕，作为国家小主人的小刚通过网络关注、了解该热点事件。在此过程中，小刚能 ( )

①主动加深对社会的认识 ②感受丰富的社会生活

③认识到中国已称霸世界 ④了解我国的外交政策

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

二、非选择题

4 ．如图：“我”的不同身份

图一：我是学生 图二：我是消费者

(1) 同一个人，为什么身份不同？

(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的 父亲、学校的校工，你分别怎样介绍

5 . 4 月 5号阜阳市主城区开始实行静态管理，居家上网课的小明罗列了一个社 会关系表，请你帮忙完成以下表格。

(二)时间要求：15分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，同时结合义务教育道德 与法治 2022 年版课程标准,培养学生的道德修养 (形成健康文明的生活方式、做一个文明的社会成员)、健全人格 (理解个人与社会的关系，积极适应社会发展 变化)、责任意识 (关系社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动)。从生活出 发选用学生熟悉的案例与材料，作业注重基础性和分层性，满足不同学生的实际需求。让学生联系所学知识进行分析、解答，考查学生对基本知识的理解和掌握程度，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

作业 2能力进 阶

(一)作业内容

春游

一、活动倡议：春天的风儿轻轻的，春天的天空蓝蓝的。同学们快来吧！和我一 起走出家门来寻找春天的足迹吧！

二、活动方案

1 .活动主题：亲近自然，放松心情

2 .活动时间：周六上午 8：30 集合，11：00 结束；

3 .春游路线：从第十五中学到双清湾公园

4 .注意事项：

(1 ) 服从班级的统一安排，要有时间观念。

(2 ) 注意言行礼貌，爱护花草树木，严禁破坏公共财物，不乱扔垃圾。

(3 ) 提议同学穿舒适休闲的衣服和运动鞋。

(4 ) 安全第一，如遇突发事件，请第一时间报告老师。

三、分享活动感受：以图片或文字形式呈现。

(二)时间要求 15分钟

(三)评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，对学生进行生命安全与 健康教育这一主题为目标，活动后通过分享的图片和活动感受去感受社会的变化， 增强社会的责任感和担当意识。通过以上多个维度对作业进行评价，以“优秀” “良好”“合格”三个等级呈现。

附：1、学生参与活动掠影

2、学生收获展示

第一课第二课时：在社会中成长

作业 1夯实基础

(一)作业内容

一、单项选择题

1.5 月 13 日阜阳援沪核酸检测医疗队完成阶段性光荣使命，离沪返程。一个多 月，风雨无阻，阜阳市援沪核酸检测医疗队做到了“零感染”。医疗队由 20 名检验科技术人员组成，分别来自安徽医科大学附属阜阳医院 (5人)、临泉县各医 院 (5人)、阜南县各医院 (5人)、界首市各医院(5人)。

对 20名逆行者的行为下列评价正确的是 ( )

①他们乐于助人，积极践行社会主义核心价值观②他们服务社会，培养亲社会行为

③他们急人所急，为的是赢得他人的赞许和肯定④他们具有高度社会责任感

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2.在十五中校门口，小颍发现许多学生虽然将垃圾扔进了垃圾箱，但并没有分类。 对此，她打算 ( )

A.等待下次参加志愿服务时解决 B.视而不见，置之不理

C.积极向学校献计献策，建议加强垃圾分类方面的教育 D.上前进行指责

3.2022年 5 月 10 日，庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会在北京人民大 会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在大会上发 表重要讲话。小明认真观看，这体现了亲社会行为中的 ( )

A. 谦让 B.分享 C.关心社会发展 D.关爱他人

二、非选择题

4.阅读材料，回答问题。

某校在准备开展公益活动前，对学生参加公益活动情况进行了一次抽样问卷 调查。调查统计的结果如下：

请回答：

(1) 上述统计结果说明了什么？

(2) 针对该校的情况，你有何建议？

(3) 参加公益活动是一种亲社会行为，你打算在生活中如何践行？

5.阅读材料，回答下列问题。

“双减”政策落地后，学生的课业负担有所减轻。为引导学生关注社会，走近 社会，许多学校学生在周末开展形式多样的社会公益活动，学生积极踊跃地参与 其中。

图片一

(1) 你如何看待图片中学生的做法？

图片二

(2) 谈谈学生参加这样的活动，会有那些意义？ (至少从两个角度分析)

(二)时间要求:15分钟

(三) 评价设计

总体评价结果： 。

(四)作业分析与设计意图

依据教材、义务教育道德与法治 2022 年版课程标准以及学情，本课作业设 计注重基础性、应用性、分层性。情境素材选择多元，有 2022 年阜阳市援沪医 疗队的事迹和本校的校本资源以及 2022 年中国共产主义青年团成立 100 周年的 时政素材。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引 导学生关注社会，亲近社会，认识到培养亲社会的意义与价值，培养服务奉献社会的情感，引导学生主动参加社会公益活动和志愿者活动，增强学生的责任意识。

作业 2能力进阶

(一)作业内容

学习雷锋志愿者微公益活动

一、活动背景

2022 年 3 月 5 日“学习雷锋日”，3 月“学习雷锋月”，学习了《在社会中成 长》，激发学生走进社会，亲近社会的热情，从而引导学生从小事做起服务奉献 社会。

二、活动步骤

利用周末，在自己居住的社区，参加微公益活动。

三、分享活动收获：图文并茂的形式

作业样例：

(二)时间要求：15分钟

(三)评价设计

总体评价结果：。

(三) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，同时结合道德与法治 2022 版课程标准，以培育学生课程核心素养为目标，作业以微公益活动的方式 呈现。在学生掌握基础知识的基础上，开展实践活动，教师通过学生分享的活动 资源，体现学生理论联系实际提升自身能力和素养，通过社会实践经验，总结亲 近社会的活动的意义与价值，通过 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好” “合格”三个等级呈现。

第二课第一课时：网络改变世界

作业 1夯实基础

(一)作业内容

一、单项选择题 1.备受国人关注的神舟十三“太空出差”三人组——翟志刚、王亚平、叶光富， 已圆满完成任务，于 4 月 16 日安全返回。回顾这六个月，他们通过网络直播带给我们的有：激动人心的太空出舱、奇妙有趣的“天宫课堂”、令人神往的生活 分享、叹为观止的优秀传统文化展示......这体现了 ( )

A.网络为文化传播和科技创新搭建了新平台

B.网络促进了民主政治的进步

C.网络为经济发展注入了新的活力

D.网络让我们生活变得更加便利和丰富多彩 2.阜阳十五中学生张某经常上网玩游戏，刷抖音，导致成绩下降、精神萎靡。后 来在班主任和信息老师帮助下，积极上好信息课和学校的延时服务特色课程——编程，最终摆脱了游戏的诱惑，并在省市编程比赛中获得优异的成绩。这启示我 们( )

A.沉迷于网络没有什么大问题 B. 网络信息良莠不齐，学生不应上网

C.网络是把双刃剑，要合理利用D. 遵守网络规则，加强安全防范意识 3.一年一度的618年中大促已拉开帷幕。各大电商都开始了活动促销宣传，以京 东为例,主要时间点为：预售期 5 月 23 日-31 日、开门红 5 月 31 日 20 点-6 月 2日、场景期 3 日-14 日、高潮期 15 日 20 点-18 日、续售期 19 日-20 日。相信又 会掀起一大网购的热潮。对此理解正确的是 ( )

①互联网与传统行业的融合，创造了新业态 ②网络为经济发展注入新的活力

③网络让我们的生活变得更加便利④ 网络经济已经代替了传统经济

A. ①③④ B.①②④ C. ②③④ D.①②③

二、非选择题 4.情境探究

下面是十五中八年级学生小丽生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行 探究。

情境一：小丽的妈妈在朋友圈看到有网友发布阜阳市新冠疫情的消息后要转发。

(1) 小丽的正确做法是：________________________________。

(2) 理由：_________________________________________。

情境二:周末，小丽在登陆阜阳市人民政府网站时，看到教育部门正在就“双减”工作征集意见。小丽对此有自己的想法。此时......

(1)小丽应该：________________________________________。

(2) 这样做有利于__________________________________________。 5.时政述评

2022 年央视 3.15晚会成立了3.15 信息安全实验室，对信息安全问题进行 了专项报道。节目中，央视对外曝光了部分免费WiFi软件的“流氓行径”，不仅 应用内诱导用户下载其他应用程序，且私自大量收集用户信息用以推送广告，给用户带来困扰。比如，一款名叫雷达的应用程序，一天之内收集测试收集的位置信息高达 67899 次。便民利民的软件有时却成了个人信息被侵犯的平台。

请运用“网络改变世界”的相关知识，对这一现象作一评析。(要求：从三 个角度分析作答，条理清晰，字数 100 字左右)

作业样例：

(二)时间要求：不超过 15分钟。

(三)评价标准

总体评价结果 ______________ 。

(四)作业分析与设计意图

依据教材、义务教育 2022 年版道德与法治课程标准以及学情，整套作业设 计注重基础性、应用性、分层性。结合义务教育 2022 年版道德与法治课程标准， 引入社会生活中的时政热点和学生的学习、生活为材料，情境素材选择多元，有神州十三的时政素材、618 电商年中大促和 3.15 晚会的热点。 由学生利用所学 知识进行剖析，具有启发性和探究性。

作业 2能力进阶

(一)作业内容

“我向市长说句话”主题活动

一、活动背景

2022 年 3 月的全国“两会”让世界再次聚焦中国。两会期间的“我向总理 说句话”的平台，拓宽了民主渠道，向网友征集了很多的意见和建议。作为中学 生，也应该充分利用网络平台，为社会发展建言献策。两会虽然结束了，但我们 依然可以通过网络传递正能量，积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的 责任。

二、活动步骤

1、确定素材。

结合有关网络的学习、生活中的一些问题或社会热点，如拯救沉迷网络游戏 的中学生、整治网络谣言、阜阳市网络便民服务建设等，选取一个，向阜阳市政 府提出意见或建议。

2、 人员分组。

全班分成三组。即，拯救组、整治组、建设组。

3、 撰写、整理、筛选材料。

各小组成员撰写材料，组长整理，老师和同学们进行交流、讨论，筛选出科 学的、可行的、有建设性的意见和建议。

4、 利用网络平台提出意见和建议。

老师和学生一起在课堂上，利用教学平板发送到市长信箱等。

三、分享活动收获

小组代表谈谈参与活动的收获。

附：1.学生的“金点子”和收获展示。

2.精彩瞬间。

(二)时间要求不超过 15分钟。

(三)评价标准

形成性评价和总结性评价相结合；学生评价和教师评价相结合。

(四)作业分析与设计意图

本课时作业设计，结合义务教育 2022 年版道德与法治课程标准，以培育学 生课程核心素养为目标，作业以主题活动呈现。学生通过选取身边的、热点的有关网络方面的问题，撰写有针对性的意见或建议，并通过网络建言献策，深切体会到网络是把双刃剑，在丰富我们生活的同时，也带来了一些问题，需要学会提高媒介素养，趋利避害。从而在日常生活中自觉辨别媒体中的不良信息，保护自

己的隐私，尊重他人的合法权益。参与活动的过程，有利于增强学生的生命安全 和民主法治意识，培养了学生的责任意识和法治观念的核心素养。通过以上 5个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。

第二课第二课时：合理利用网络

作业 1夯实基础

(一)作业内容

一、单项选择题 1.为响应教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,阜阳市十五中学制 定了手机管理细则，要求学生原则上不得将个人手机带入校园。为使这项工作取得实效,应该 ( )

①学校要将手机管理纳入学校日常管理

②家长应切实履行教育管理职责，发挥家校协同作用

③学生应提高自控力，抵制不良疑惑

④一心学习，远离手机，拒绝网络

A.②③④ B.②③ C.②④ D.①②③ 2.近年来，“清朗行动”硕果累累。网络女主播某薇、人气偶像某凡跌落神坛…… 让网友和粉丝看清了某些明星的真面目，也为诸多偶像明星敲响了洁身自好的警钟。国家开展此行动给我们带来的启示是 ( )

①网络不是法外之地，在网络生活中要恪守道德、遵守法律

②要提高责任意识，对自己的言行负责。

③利用网络发布虚假信息，要受到刑罚处罚

④要正确利用网络，提高媒介素养

A.①③④ B.①②④ C. ②③④ D. ①②③

3.随着抖音等短视频 APP的风靡，纷繁多样的视频很容易吸引人们的眼球，许 多网民尤其是青少年出现“根本停不下来”的现象。对此，我们应该( )

①提高媒介素养，辨别和抵制不良信息 ②使用网络传递正能量

③学会信息节食 ④敬而远之，免受其害

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

二、非选择题

4.【网络是把双刃剑】

阅读材料，回答问题。 (8 分)

材料一：4月 5 日 8 时起阜阳市实行静态管理，全市中小学采取线上教学。既有 利于疫情防控，又保证了教学进程。借助网络，学生与老师打破时空界限，实现实时互动。

材料二：疫情期间，我校许多老师反映学生上网课出勤率不高，个别学生进入课 堂短暂停留便投入网游，缺乏老师、家长的监管，学生很难抵抗手机、网络的诱惑…… (1)两则材料共同说明了什么现象？ (2 分) (2)结合材料，谈谈我们应该如何正确对待网络。(6 分) 5．实践探究题。 (14 分) 学习了网络生活新空间，我校八年级学生决定开展一场网络利与弊的辩论，请你参与其中，帮助他们完成以下内容。 (1) 请列举此次辩论赛的活动步骤。(2 分)

(2)请写出正方、反方的观点。(4 分)

正方：_________________________。

反方：_________________________。 (3) 请任选一方观点，进行你的论述。(4 分) (4) 假如你是活动主持人，请你对本次活动做总结发言。(4 分)

(二)评价标准

总体评价结果______________ 。

附：

1、学生论点展示。

2、活动收获总结。

(三)作业分析与设计意图

结合义务教育 2022 年版道德与法治课程标准，引入日常生活中的热点事件 和身边存在的普遍现象为材料，由学生利用所学知识进行剖析，具有启发性和探 究性。