处理民族关系的原则-平等、团结、共同繁荣说课稿

一．说教材

1.教材地位分析：本框是高中政治必修二，政治生活第三单元第七课的第一框安排的内容，依据课程标准内容目标第三单元第十条中阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度二设计，本框主要是介绍新中国成立后我国形成的平等团结互助和谐的社会主义民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则以及这三项原则的不可分割的关系。本框内容是学习民族问题的起点，在整课知识结构中起到基础铺垫的作用。

2.课程标准分析：课程标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

二．说学生

那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始。

（1）学生接触少数民族同胞的机会较少，对民族问题缺乏应有的认识，会以为民族问题离自己很遥远。

（2）学生认为处理好民族关系自己无能为力。老师要指导学生搜集本地及其他地方民族原则的落实情况，以小见大，让学生感悟到每个人可以为和谐民族关系的巩固做出贡献。

三．说目标

基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）

（1）知识与技能目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结互助和谐的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。

（2）过程与方法目标：让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

在分析了本课的教学目标后，我再确定本课的重难点：教学重点：处理民族关系的原则，这是本框的核心内容，而且同现实生活联系密切；教学难点：处理民族关系三个原则之间的关系，因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。

四．说教法

（一）教法分析基于教学目标、教学内容和本框题的特点，我采用了以下的教学方法：

1.讲授法：以学生为主体，采用设疑—激疑—解疑三步走的讲授方式，使学生随着教师的讲解开动脑筋思考问题，讲中有导，讲中有练，培养学生的自学能力、思维能力。（依据：美国著名的心理学家奥苏贝尔及其有意义学习理论认为：讲授法从来就是任何教学法体系的核心，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法）

2.直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（依据：直观演示能使学生通过看、听、触、嗅等感官多方面感知学习对象，获得完整的印象，加深学习。）

3.集体讨论法：针对本框题内容，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。（依据：让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力，注重学生的心理状况。）

五．说学法

教学相长，根据学生的学习基础、认知发展水平和心理特点，本着指导学生学习方法和培养学生学习能力的宗旨，本节课我所采用的学法主要有两个。

1.自主探究法：创设情景指导学生思考，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，提高学生辨证思维能力。（依据：人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。）

2.小组合作学习法。提高学生合作探究能力。

3.讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。

六．说教学过程

无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节。

环节一 情景设置 导入新课

良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用，在课堂一开始我将用多媒体展示：中央援藏工程的图片。设计意图:通过西藏近几年的变化，感受处理好民族关系的重要性。知道民族关系的和谐融洽，离不开国家的政策。

多媒体展示少数民族分布图，了解我国是统一的多民族国家这一国情。学生简单介绍自己所了解的少数民族。感受我们伟大的祖国是各民族共同缔造的。

3、多媒体展示新旧民族关系的对比

设计意图：新中国成立后，由于我国铲除了民族压迫和民族歧视的根源，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型的民族关系。但是由于历史遗留下来的差距。过渡到处理民族关系要坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则。

环节二 合作学习 突出重点

通过运用具体事例合作探讨，来理解我国处理民族关系的的原则。

首先：多媒体展示（1）少数民族代表参加全国人民代表大会（2）人民币上应有4种少数民族的文字（3）少数民族的文字

设计意图：通过政治、文化，社会等方面的例子，感受民族平等。

引导学生举例说明自己生活中的民族平等的事例。

设计意图：感受民族平等的重要性和这一原则的落实。

通过多媒体展示叙利亚由于民族不平等导致的民族不团结而引起的战争，然后我国各民族在大灾大难面前团结一致的表现。过渡到要坚持民族团结的重要性。（民族平等是指各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，平等的履行应尽的义务。）

民族团结（是指各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面）：

各民族共同繁荣（在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。）：

引导学生西部大开发的事例

多媒体展示西部大开发的地域，使学生清楚地看到西部大开发实际上是民族地区的大开发，有利于学生深入理解西部大开发的重大意义。

引导学生说说西部大开发十年来自己家乡的变化。从实际生活中感受西部大开发的重大意义。

设计意图：感受我国为促进民族共同发展所做的努力。各民族共同繁荣促进了祖国的大发展。

环节三材料分析突破难点

为突破难点，教师应结合本地特点，对以下三个问题进行讲解：

一是在课堂上渗透“三个离不开”思想：明确树立三个离不开思想：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开。

二是细致地讲解了关于“西部大开发”的相关知识。2000年开始实施的西部大开发其实就是民族地区大开发。实施西部大开发战略就是要加快少数民族和民族地区的发展，实现我国各族人民共同繁荣。

三是加强区情教育，怎样实现各民族共同繁荣：一靠国家的政策；二靠自己；三靠发达地区的支持。并且专门强调民族地区的经济发展说到底关键还是在于自己，同时还可以结合学生学习这样一个实际情况，强调学习是学生自己的事情。

在此基础上，讲解三个原则的关系就很自然的水到渠成了。（三者互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济发展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。）