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    教材分析当代中国的先进文化,就是建设中国特色社会主义文化,代表中国先进文化的前进方向。党的十五大对建设中国特色社会主义文化进行了科学的概括:“建设中国特色社会主义的文化,就是以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。这就要坚持用邓小平理论武装全党,教育人民;努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平;坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针,重在建设,繁荣学术和文艺。建设立足中国现实、继承历史文化优秀传统、吸收外国文化有益成果的社会主义精神文明。”人是生产力的首要因素,也是文化的创造者。人的素质是社会历史的产物,又给历史发展以巨大的影响。在社会主义社会,努力提高全体公民的素质,必将使社会劳动生产率不断提高,使人与人之间的关系更加和谐,使整个社会的面貌发生深刻的变化。

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    A。(三)、永不褪色的旗帜1.马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜坚持什么样的文化方向,推动建设什么样的文化,是—个政党在思想上精神上的一面旗帜,反映了—个政党的思想境界和精神追求。马克思主义吸收了世界文明最优秀的成果,科学地反映了人类社会历史发展的客观规律,是无产阶级认识世界、改造世界的科学思想体系。中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向,就是因为有马克思主义作指导思想。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国化的马克思主义。坚持马克思主义的指导地位,就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位,用不断发展的马克思主义指导不断发展的中国革命、建设和改革的实践。所以,马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。◇课堂练习:中国共产党成立之初,就郑重地把马克思列宁主义写在自己的旗帜上,党的七大又郑重地把毛泽东思想写在自己的旗帜上,党的十五大和十六大又分别郑重地把邓小;平理论和“三个代表”重要思想写在自己的旗帜上。

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    2、牢牢把握先进文化的前进方向把握先进文化的前进方向关键在于坚持马克思主义的指导地位。马克思主义自身的科学性所决定的。马克思主义科学揭示了人类社会发展的规律,为人类进步、社会发展指明了方向。迄今为止,没有哪种理论、学说能像马克思主义这样保持勃勃生机,对推动社会进步产生如此巨大的作用和深远的影响。由我国的社会主义性质所决定的。马克思主义是我们党和国家的指导思想。以马克思主义为指导,是立党立国之本,是社会主义现代化建设的根本,也是社会主义文化建设的根本。由当今世界两种制度并存、多种思想文化相互激荡的现状所决定的。任何社会、任何国家都不会对文化的发展方向采取放任的态度。只有坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,才能保证中国特色社会主义文化健康发展。P98探究——有人认为:“指导思想的一元化不符合文化多样化发展的要求。”你如何反驳这种观点?(我们的文化建设必须以马克思主义为指导。马克思主义作为科学理论.

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    。生3:苏联东欧共产党失败的教训表明,失去主心骨,必然造成灾难性后果。师:几位同学分析得太好了。由这三位同学的发言,我们又可以得出两点结论:第一,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位不动摇,才能保证中国特色社会主义文化的健康发展。在意识形态领域,多种文化并存是客观事实。但是,任何社会、任何国家都不会对文化的发展方向采取放任的态度。在世界两种社会制度长期共存、多种思想文化相互激荡的环境中,只有坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位不动摇,才能保证中国特色社会主义文化的健康发展。第二,坚持马克思主义的指导地位不会妨碍文化多样性的发展。因为坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针是统一的,同社会主义文化的多样化是统一的。

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感悟当代中国的先进文化教案

教材分析:

本节课授课内容是(人教版)高中思想政治必修3--《文化生活》第四单元综合探究:感悟当代中国的先进文化。作为《文化生活》的落脚点,本节课理论性、综合性很强,起到归纳、总结、升华的作用。本节课的中心议题是感悟当代中国的先进文化,明确我们在全球文化的大潮下,必须发扬中华民族优秀的传统文化,建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的先进文化。


课程目标:

理论与实践相结合的高度上感悟当代中国的先进文化,理解当代中国先进文

化的品质,懂得在当代中国应该建设什么样的先进文化。

教学重点:

1.当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化

2.当代中国先进文化的基本特点

3.建设中国特色社会主义文化(或发展先进文化)

教学难点:理解当代中国先进文化的品质

学情分析:

授课班是高二理科班,男生所占的比重大,学生思维活跃,经过三个多月的

共同学习,师生的关系很亲密,学生非常接受并喜欢老师的授课方式,课堂各环节都能积极参与,但由于政治科在高考各学科分值所占的比重少,因而几乎无法安排时间作课前预习、准备及课后练习,因此必须提高课堂效率,力求使学生在课堂解决并吸收基础知识。在学生的认知方面,经过本单元的学习,学生对当代先进文化和中国特色社会主义文化有一定的感性认识,但由于本节课理论性、综合性很强,趣味性不高,对理科学生而言,如何从感性到理性,实现思维的跳跃难度很大;此外,学生在收集与筛选社会信息、辨识社会现象、表达等方面的能力也有待加强。

设计理念:

本节课以老师为引导,学生为主体,依据新课标、考纲及学生逻辑思维能力较强的认知情况大胆整合教材,按照“是什么—为什么—怎么办”的思路设计教学环节,采用活动式、探究式相结合的教学模式,在充分结合教材内容的基础上,采用讨论法、讲授法、归纳法等教学方法;结合课本的探究活动、2007年CCTV电视舞蹈大赛群舞金奖的《士兵与枪》及《较量》和十七大的相关内容创设情景、提出问题,激起学生的兴趣,通过“材料的研习与运用”、“合作与交流”等学习方法,让学生有所思有所悟,通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析,师生共同生成知识结构,加深对课本知识的立体认识,从而培养学生辨识社会问题、解决问题的能力。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、探究生成:当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化

探究一:课本P113-114《中国特色社会主义文化的旗帜》

问题:当代中国的先进文化是什么?为什么?

老师引导,学生自主学习,共同合作归纳出:当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化;因为中国特色社会主义文化体现了中国最广大人民群众的根本利益,推动了社会主义经济、政治的发展,促进了社会生产力的发展。

探究二:创设情景,提出:(1)引领中国先进文化前进的旗帜是什么?

(2)这一旗帜引领下的当代中国先进文化的科学内涵是什么?

老师引导,学生自主学习,归纳:中国先进文化前进的旗帜是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。引导学生回忆说出先进文化的内涵。

二、感悟生成:当代中国先进文化的基本特点

1、通过视频:舞蹈《士兵与枪》,创设情景(《士兵与枪》成功在哪里?)点拔学生分析,引出下一环节。

2、探究三:课本P114《“三个面向”的呼唤》

展示邓小平提出“三个面向”的背景,引导学生讨论思考,并提出问题:“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质?

老师引导,学生自主学习,共同合作归纳:
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