坚持先进文化的前进方向精品教案

一、教材分析

这一课对学生来说还是有点难度的，比较抽象，和同学们的生活离得比较远。这一课也是第四单元的点睛一课，重点。可以列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。例如，“五个一工程”等奖项；“希望工程”等活动。让学生来理解我国社会主义文化的发展。

课件教案

二、教学目标

（一）知识目标

（1）当代中国先进文化的科学内涵及文化建设的指导思想理解：

（2）社会主义核心价值体系的地位、内容及要求，

（3）坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性

（4）引领中国先进文化前进方向的永不退色的旗帜分析：运用相关知识，，说明必须用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设

（二）能力目标

培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本课的学习，提高对党建设有中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量

三、教学重点难点

重点：坚持先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位

难点：社会主义核心价值体系

四、学情分析

这一框题较为抽象，学生不易理解。应该结合较为先进的教学手段和丰富多彩的事例、图片引导学生分析。并且还应该让学生注意这一框题提出的任务，以便让学生和后面一框乃至整个第四单元结合起来。

五、教学方法

1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

六、课前准备

1社会主义文化的表现。

2、“抗震救灾”英雄人物表彰大会。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：回顾我国文化发展的历史，在近代中国的文化开始走向衰微，但是中国的一些仁人志士并没有放弃，他们一直在寻找重振中国文化的道路。一条是“全盘西化”论，一个是文化复古主义。结合历史，谈谈这两种论调的结果如何？

学生活动：思考历史上这两种论调的结果。一个是失败，另一个则被人们抛弃。任务就落到了中国共产党手上。也就是马克思主义传入中国，中华文化开始重振。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。

教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

设计意图：步步导入，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课涉及的3个概念：社会主义文化，社会主义核心价值体系，中国特色社会主义理论体系三个内容。

设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨

探究一：

（一）、肩负发展中国先进文化的使命

课堂探究：你能用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”的道理，分析上述观点吗?

探究提示：一个民族的文化，总是在继承和弘扬自身传统中发展，在借鉴和吸纳一切人类优秀文明成果中丰富，在反思和推动不断发展变化的社会实践中更新的。在文化建设中，必须正确处理好继承、借鉴与发展的关系。？

教师总结：对于传统文化和外来文化，我们应以马克思主义文化观为指导，尊重文化发展的规律，从中国革命和建设的需要出发，批判地继承中外历史文化的成果，从而创造性地建设中国特色的无产阶级新文化

近代中圈历史证实了一个结论：奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”，都不能产生中国先进文化。在新民主主义革命过程中，只有中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化，充满了旺盛活力，成为名副其实的先进文化。马克思主义传人中国，是中华文化由衰微走向重振的苇要转折点。

点拨：“相关链接”引用毛泽东的光辉论断说明马克思主义传入中国对中华文化发展的伟大意义。

拓展延伸：马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路，坚持和发展马克思主义。中国共产党八十多年来领导革命、建设和改革的历史，就是不断推进马克思主义中国化的历史。毛泽东思想是马克思主义中国化进程中的第一个伟大成果，邓小平理论是马克思主义中国化进程中的又一伟大成果。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，在建设中国特色社会主义的新的历史阶段，立足新的实践，回答新的问题，形成了一系列新的理论成果，特别是“三个代表”重要思想，从根本上回答了在充满希望和挑战的二十一世纪，把我们党建设成为一个什么样的党和怎样建设党的问题，进一步丰富和发展了马克思主义，是马克思主义中国化的最新成果。这三大理论成果的相继形成，不仅标志着马克思主义中国化的不断发展，而且指导中国社会发生了翻天覆地的变化。

教师问题：发展先进文化是什么?

学生回答：中国共产党在长期的奋斗历史中，总是代表着中国先进文化的前进方向。它坚持把马克思主义与中国实际和时代特征相结合，先后把马列主义、毛泽东思想和邓小平卵论写在了自己的旗帜上，为中国人民的革命、建设和改革指明了正确的方向。它倡导了以为人民服务为核心、以集体主义为原则的道德，引导广大人民团结在爱国主义、集体主义和社会主义的旗帜下，使全民族的思想道德素质有了极大提高。它立足中国现实，继承历史文化优秀传统，吸取外国文化有益成果，创造了崭新的社会主义文化。

在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化，就要以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

（二）、建设社会主义核心价值体系

教师提出问题：如何推动社会主义文化大发展大繁荣，其内容是什么？

学生回答：大力建设社会主义核心价值体系，内容见见教材97页。

教师提问：社会主义核心价值体系的地位及要求？

学生回答：98页内容。

牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

教师总结：在文化建设中，坚持马克思主义的指导地位，不会妨碍文化多样性的发展。坚持马克思主义的指导地位，同坚持为人民服务，为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针是统一大业的，同社会主义文化的多样性是统一的。社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡多样性。思想文化越是多样性，越是需要主心骨。

教师总结：中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，就是因为有马克思主义作指导思想，马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。中国共产党成立之初，就郑重地把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。

发展先进文化，必须以马克思主义为指导

这一问题是学习的重点。坚持以马克思主义为指导是弘扬先进文化的核心和灵魂，是坚持中国先进文化前进方向的首要要求。这一点务必让同学们有一个清醒的认识。

（三）高举旗帜、科学发展

教师提出问题:中国共产党以马克思主义为指导思想,又在不断地对其进行丰富和发展.中国共产党人是如何对其丰富和发展的?最新成果是什么？

学生回答：中国特色社会主义理论体系。

教师总结:中国特色社会主义理论体系的内容和要求。（让学生回答）

教师提出问题：

1．马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜

坚持什么样的文化方向，推动建设什么样的文化，是—个政党在思想上精神上的一面旗帜，反映了—个政党的思想境界和精神追求。马克思主义吸收了世界文明最优秀的成果，科学地反映了人类社会历史发展的客观规律，是无产阶级认识世界、改造世界的科学思想体系。中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，就是因为有马克思主义作指导思想。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国化的马克思主义。坚持马克思主义的指导地位，就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位，用不断发展的马克思主义指导不断发展的中国革命、建设和改革的实践。所以，马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（五）发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“市场配置资源”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下

设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

（一）肩负发展中国先进文化的使命

1、“全盘西化”论和文化复古主义的错误

2、中国先进文化的内涵

（二）建设建设社会主义核心价值体系

1、社会主义核心价值体系的内容、地位及要求

2、马克思主义的指导地位。

（三）高举旗帜、科学发展

1、中国特色社会主义理论体系的内容

2、要求：

十、教学反思

本堂课抽象内容较多，但是通过寻找生活素材，并教好地找到了和教材知识的衔接点，调动了学生的学习兴趣和关心国家大事的责任感，充分感受到先进文化建设的发展，并适当例举一些学生身边的事例，结合教材内容。.

【导学案】

第九课第一框《坚持先进文化的前进方向》

课前预习学案

一、预习目标

1、知道中国共产党的指导思想，明确中国先进文化的前进方向。

2、了解社会主义核心价值体系的基本内涵，理解建设社会主义核心价值体系的重要意义。

3、理解中国特色社会主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜。

二、预习内容

（一）肩负发展中国先进文化的使命

1、奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。

2、__________________，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。

3. _________始终代表中国先进文化的前进方向

4、先进文化的内涵（不同历史时期有不同内涵）

（1）新民主主义革命过程中

（2）当代中国发展先进文化的内涵

5、________________，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证。

（二）建设社会主义核心价值体系

1、基本内容（是什么）

2、推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大力建设。它是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同。（为什么）

3、文化多元化与指导思想一元化之间的关系（为什么）

4、基本要求（怎么样）

（三）高举旗帜，科学发展

1、在当代中国，中国共产党引领文化前进的旗帜，就是中国特色社会主义伟大旗帜（包

括中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系）

2、高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是________________________（邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等）

3、要求：

三、提出疑惑

通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点	疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标

1、叙述中国社会主义先进文化的内涵。

2、说出社会主义核心价值体系的内容，分析文化多元化和指导思想一元化的关系。

3、知道中国特色社会主义伟大旗帜是什么，内容是什么。

二、学习过程

探究1：20世纪初，我国的文化走向衰微，中国的文化界有不同的回应。

一是主张“全盘西化”，一是文化复古主义。请结合历史知识分析，这两种论调的结果。中国文化怎么才能重振雄风？

（1）两种论调的结果是什么？为什么会失败？

（2）你认为谁才能领导中国重振雄风?表现什么？

（3）我们应该发展什么样的文化?

探究2：材料一：2010年以来，各级教育部门下发了《关于用社会主义核心价值体系教育引导青年的实施意见》的通知，国家越来越重视对青少年进行社会主义核心价值体系的教育。

材料二：三鹿奶粉事件在全社会造成恶劣影响，不法分子添加三聚氰胺致多名儿童患结石病。经过公安机关连续多日的深入调查，依据法决定对三鹿集团原董事长、总经理田文华刑事拘留。总理温家宝10月6日主持召开国务院常务会议，听取婴幼儿奶粉事件处置情况汇报，审议并原则通过《乳品质量安全监督管理条例（草案）》。会议指出我国奶制品行业暴露的问题：奶制品生产流通（市场）秩序混乱、监管严重缺失，部分企业诚信严重缺失。

（1）请简要说明社会主义核心价值体系的内容。

（2）结合材料二，我们为什么要建设社会主义核心价值体系？

（3）当前我国文化呈现多元化的趋势，但是指导思想一直是马克思主义？二者矛盾吗？为什么？

探究点三：

中国共产党以马克思主义为指导思想,又在不断地对其进行丰富和发展.中国共产党人是如何对其丰富和发展的?最新成果是什么？

（1）中国特色社会主义理论体系与社会主义文化什么关系？

（2）中国特色社会主义理论体系的内容有哪些？要求是什么？

三、反思总结

四、当堂检测

1.在处理与外来文化关系时，我们应当求同存异、兼收并蓄，这样做有利于

①在和睦的关系中交流

②增强对自身文化的认同