友谊的天空作业设计

一、单元目标：

1. 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度；积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；

2. 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

二、课时目标

课件教案

(一)和朋友在一起

1.能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。

2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。

(二)深深浅浅话友谊

1.能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

(三)让友谊之树常青

1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；

3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。友爱同学，增进与同学之间的友情。

(四)网上交友新时空

1.能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识；

2.能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。

3.能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

单

元

第二单元

课题

第四课第一节和朋友在一起

叶汉青

学习目标

1.能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。

2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。

课

前

作业内容设计(探测学情)

评价

要点

标力

目能

小调查：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？写下他们的名字。

书写整洁、表达完整、内容真实

目标1、B

课

中

作业内容设计 (建构概念)

评价

要点

标力

目能

一、我的朋友圈

播放视频：伯牙、钟子期的故事。

问题：1、同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？ (回顾往昔，分享友谊故事)

能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。

目标 1 C、D

二、友谊的力量

事例：小龙的变化

小龙是某校初二 2 班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。

虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各

方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数

学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。

一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小

龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。

设问 1：小龙身上发生了哪些变化？

设问 2：带来这些变化的重要原因是什么？

设问3：你从中得到了哪些启示？

能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整

目标2 、 C 、 D、F

课

后

作业内容设计 (诊断发展)

评价

要点

目标

能力

指向

选择题

1. 从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出 ( )

A．朋友怎么做，我们就怎么做

B．朋友对一个人的影响很大

C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友

D．真正的朋友应该分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。 ”对这句话的理解不正确的是 ( )

A．友情是我们必不可少的心理“营养”

B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

C．拥有了友情我们就将拥有一切

D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次“你有知心朋友吗？ ”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明 ( )

A．中学生缺乏友情

B．中学生交友不讲原则

C．中学生出现滥交朋友现象

D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。 ”这告诉我们 ( )

①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好

②在人生旅途上，朋友伴我们同行

③友谊照亮我们的生活之路

④朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求

A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

能够准确选择

目标1、 A 、B、

二、观察与思考

朋友圈的变化：

初一新生开学一个月了，七年级(1)班的小红同学已经第二次无故缺课了。原来和

书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。

目标1、2 C 、 D 、E、F

她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小学生活有趣。小红渐渐不愿来学校上课了。

(1) 小红的朋友圈发生了怎样的变化?

(2) 升人中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化?

(3) 如果你是小红的同学，你会怎样帮助她走出困境?

使用书面语

评价反馈

说明：学业水平能力层级指的是：识记A 、理解B 、分析综合C 、表达应用D 、鉴赏评价E 、探究 F ，分别用 A 、B 、C 、D 、E 、F 表示。

单

元

第二单元

课题

第四课第二节深深浅浅话友谊

叶汉青

学习

目标

课

前

作业内容设计(探测学情)

评价

要点

标力

目能

小调查：搜集有关“友谊”的典故和故事。

书写整洁、

表达完整、

内容真实

目标1、B

课

中

作业内容设计 (建构概念)

评价

要点

标力

目能

一、友谊的特质

学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44 填写后交流。

思考： (1)在友谊中，什么特质是重要的呢？

(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？

能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口

语，条理清晰。

目标 1 C、D

二、友谊的澄清

事例：课本p47《小川带给我的烦恼》

设问 1：作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

设问 2：答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

设问 3：应该为朋友做任何事情吗？

能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。

表述完整

目标2 、 C 、 D、F

课

后

作业内容设计 (诊断发展)

评价

要点

目标

能力

指向

选择题

1.小王在班里学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲，自负，因此同学们都疏远他。小王之所以没有朋友是因为 ( )

A.同学们嫉妒他	B.他性格孤僻
C.他缺少热情友爱真诚的精神	D.他不需要朋友

2.在 NBA雷霆和快船的比赛中，凯文杜兰特和克里斯保罗曾在赛场上互飙狠话，事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要毫不示弱，但是场下杜兰特和

保罗仍是好朋友。对此，你的理解是 ( )

①真正的朋友那是打也打不散的 ②竞争对手之间，不会产生真正的友谊 ③竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度 ④为了友谊，我们与朋友之间应该避免竞争 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 3.小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿意搭理小明。对此下列看法正确的是 ( )

①小明是真挚的朋友，小军应该珍惜这份友谊 ②小明不讲义气，不讲信誉

③小明做得对，维护友谊不能以牺牲原则为代价 ④小明不够朋友，小军应该和小明断绝来往

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

4.有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事，我们应当( )

A.给朋友面子，帮他们一次	B.坚持原则，拒绝朋友的要求
C.对朋友忠诚，热心帮助朋友	D.答应请求，不伤害友谊

能够准确选择

目标1、 A 、B、

二、观察与思考

小可和小新是班上的文艺骨干。小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。但是最近她俩的关系出现了裂痕；小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是得意之处，因此很不高兴。

(1) 是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？他俩还能成为一对好搭档吗？

(2) 如果朋友赢，是否意味着自己输？

书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。使用书面语

目标1、2 C 、 D 、E、F

评价反馈

单元	第二单元	课题	第五课第一节让友谊之树常青	叶汉青
学习目标	1. 培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊； 3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。友爱同学，增进与同学之间的友情。
课前	作业内容设计(探测学情)				评价要点	标力目能
	小调查：请写一写你是怎样交到新朋友的？				书写整洁、表达完整、内容真实	目标1、B
课中	作业内容设计 (建构概念)				评价要点	标力目能
	一、建立友谊				能主动
	事例：《小光的烦恼》设问1：交朋友，任何时候都需要主动吗？设问 2：对方不理小光，怎么办呢？设问 3：内向安静的小光，能不能交到朋友？你有什么建议吗？				思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。	目标 1 C、D
	二、呵护友谊探究分享 1：p51我和刘刚的事例问题： “我”该怎么做呢？朋友之间需要保持距离吗？探究分享 2：《我的小秘密》问题：案例中小青的做法，你能接受吗？小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？				能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整	目标2 、 C 、 D、F
课后	作业内容设计 (诊断发展)				评价要点	目标能力指向
	选择题 1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能 ( ) ①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐 ③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2．真正的友谊表现在 ( ) ①能与朋友共享快乐 ②能为朋友排解烦恼，分担不幸 ③能坦率地对朋友进行批评 ④永远都是“你好，我好，大家好” A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是 ( ) ①主动给朋友提供帮助 ②向他们述说朋友的秘密 ③发生矛盾时，互相宽容 ④坦率地敞开自己的感情 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是 ( ) A．让老师来定夺 B．谁的职位高听谁的				能够准确选择	目标1、 A 、B、
	C．相互协商，寻找合理的解决方法 D．通过抓阄来决定听谁的
	二、观察与思考小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。 (1) 简要分析小丽不愿与同学交往的心理。 (2) 与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？ (3) 你认为小丽应该怎么办？				书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。使用书面语	目标1、2 C 、 D 、E、F