友谊的天空单元作业设计

(一) 课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康教育”中的“能正确认识和处理自己 与同学、朋友的关系”，“具有理性和平的心态，能够建立良好的同伴关系”“树立正确的合作与竞争观念”，与朋友之间“宽容友爱”，“在与他人的交往中认识自我”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“法治教育”中的“辨别媒体中的不良信息，了解网 络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益”，“讨论网络信息安全和个人隐私保护的方法与策略”。

(二) 教材分析

1.思维导图 (三) 教材思维导图

2.内容内在逻辑

“友谊的天空”是统编版《道德与法治》教材第二单元的内容，本单元内容关注学上成长路 上所遇到的交友困惑，为学生的人际交往提供必要的帮助。从我与他人的关系出发，引导学生从 关注发展中的自己走向体会与他人相互依存的生命关系，是对第一单元“成长的节拍”的承接。 中学生的生活圈子逐渐扩大，从家庭扩展到学校、社会，同伴关系也越来越重要，影响也越来越深刻，同伴交往和友谊对学生的成长具有重要意义。

一方面，学生在与同伴的交往中，感受到自己是被需要的，从而获得意义感和价值感，同时 也会学习同伴身上的闪光点，促进自己的发展；另一方面，学生也会感受到自己也是被需要他人 的认可、关心和支持。本单元的学习有助于学生在生活中理解、欣赏他人，学会与他人共同生活。

本单元由单元导言和第四课“友谊与成长同行”、第五课“交友的智慧”组成。

第四课内容——“和朋友在一起”和“深深浅浅话友谊”，从我的朋友圈出发，引导学生觉察 交友范围及内容的变化，体会朋友对自己的深刻影响，明确友谊的特质，学会分辨“什么是友谊”， “什么不是友谊”。

第五课内容——“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”，从现实交友和网上交友两个角度 引导学生进行交友，在现实生活中帮助学生认识建立友谊需要开发自己和持续的行动，在此基础 上进一步思考如何呵护友谊；在网上交友中，明确网上交友的利与弊，以及合理利用网络进行交 友。

(三) 学情分析

同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系，对学生的社会性和情感发 展具有不可替代的独特作用。对于朋友在生活中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的 感情体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，从而珍惜友情、善待朋友，树立正确的交友观。

在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况， 包括自己在他人人际圈中的位置。学生希望自己拥有好人缘，但并不一定懂得如何建立友谊，学 生希望获得真正持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题，这些都要在具体的情境中学习，学会理解，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，也要学会说不。

随着互联网的发展与普及，网上交友已经成为中学生的常态。有些中学生沉迷于网络交往， 热衷于与网友见面、交往。他们往往在现实中缺少关爱，缺乏朋友，缺少成就感。于是他们在网上寻找寄托和安慰。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。

(一) 学习目标

(二) 作业目标

1.认识自己的朋友圈，了解交友的好处，认识友谊的力量。

2.了解自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

3.培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质，感受到友谊的真 谛。

4.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊。

5.能够澄清友谊的误区，提升理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己 的道德品质。

6.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养， 建立真挚的友谊。

7.知道平等、尊重、真诚等是交友的品德，学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原 则。

8.学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，初步树立正确的友谊观， 学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

9.了解网上交友的特点以及带来的影响，能够辩证地认识网上交友带来的影响，学会运用互联 网结交朋友。

10.慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

(一) 单元作业设计基本原则

1.落实“双减”政策，跨学科作业布置

为了落实“双减”政策，教师要树立正确的作业观，要脱离“以本为本”的窠臼。作业作为 课堂教学活动的必要补充，其根本目的在于促进学生全面发展。然而就目前来看，很多作业是割裂的，既缺乏学科内的前后呼应，又缺乏学科间的横向关联，当作业被简单地重复叠加时，作业 量必然大，学生完成作业所需的时间必然长。为了扭转这种现象，本作业从整合的角度来进行了 单元作业设计。

2.掌握基础知识，提升核心素养

结合初中道德与法治课程的内容和七年级学生的各方面综合情况考虑，本作业力求提升学生 的核心素养，致力于把核心素养的培养与初中道德与法治课程内容紧密联系。

在道德修养方面，能体现友谊的重要性，培养学生团结友善的观念，善于结交益友，与朋友 共同成长；

在健全人格方面，通过作业中的案例，引导学生树立正确对待友谊的态度，促进他们在交友 过程中产生积极的情绪，引导他们学会和朋友之间进行良性的竞争，让学生形成乐观向上、文明有礼的人际交往的基本态度。

在法治观念方面，在网上交友过程中，要增强安全意识和提高自我保护能力。了解和识别可 能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。

3.分层设计作业，学生发挥所长

本单元作业总体分为两类，分别是基础性作业和拓展性作业。

第一类是基础性作业，通过该类作业考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，是大部分 同学都能达到的目标，该类作业一般在课后完成，作为日常作业进行布置，主观题与客观题相结合，综合培养学生的能力；

第二类作业是拓展性作业，通过该类作业激发学生的学习兴趣，培养实践能力，增强团队合 作水平，该类作业，学生可根据自身情况， 自愿选择是否完成。作业内容循序渐进，由浅入深，由易到难，从简单到复杂，从基础到综合再到开放、实践。

4.从实际生活出发，科学性和实践性相统一

在作业设计中，我们强调初中道德与法治课程的特殊性，它与初中学生的生活紧密相连，所 以我们的作业设计也强调这一特点。

在基础性作业中，本作业结合主观题与客观题，不仅从基础知识中考查学生，更重要的是通 过不同的事例，加强学生的印象，让学生在完成作业的过程中不仅达到巩固复习的效果，更能让学生对自身的交友观念和认知进行更新，从而在完成作业的同时，也完成价值观的塑造和核心素 养的提升.如，可以通过完成部分作业来提升自己对网络交友的防范意识；在开放性作业里，本作 业鼓励学生通过自身实践，撰写相关调查报告，对网络交友等问题进行调查研究。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情

结合课程标准分析教学内容，明确教学内容在课程标准中的要求，如内容要求、教学提示、 活动建议、核心素养的培养及学业水平评价。分析本单元的内容在教材中的内在逻辑关系，如与其他单元之间的关系、在全书中的地位。从学生实际生活出发，对学生当前所掌握的基础知识水 平和学生的身心发展状况进行分析，通过作业实施与完成解决学生实际生活问题。

2.制定单元学习和作业目标

根据学生已有经验和真实生活，解决学生思想困惑之处，促进学生思想道德水平的提高，制 定单元学习目标。在此基础上，细化作业目标，提高学生对重难点知识的掌握程度，解决学生实际生活问题。

3.设计流程

七年级上册道德与法治 《友谊的天空》单元作业设计

———————————— 第四课 友谊与成长同行 ————————————

第一课时 和朋友在一起

作业 1 基础性作业 (必做)

(一) 作业内容

1.在你的成长历程中，你遇到快乐的事情会和谁分享？喜欢和谁一起外出游玩？心里的秘密 会和谁倾诉？这里的“谁”是哪些人？ ( )

①同学

②伙伴

③朋友

④陌生人 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

【答案】A

【题源与解析】本题为改编题，本题考查我的朋友圈变化。根据教材知识，伙伴，同学，朋 友，成为我们生命中越来越重要的部分，故选择 A。

2.《哪吒之魔童降世》中的哪吒想和周边的小伙伴玩耍，但是他发现大家都躲着他。请你告 诉他什么样的人最受欢迎，最容易获得朋友。( )

①真诚、友好、善良、负责任

②自私、小气

③理解别人、值得信赖

④开朗、热情

A.①②③ B.①②④

C.②③④ D.①③④

【答案】D

【题源与解析】本题为原创题，本题考查结交新朋友，正直善良真诚的人最容易获得朋友， 故选择 D。

3.有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则 是人生的幸运。”这说明 ( )。

A.朋友对一个人的影响很大

B.朋友能够带给我们运气

C.结交不到亲密的朋友，我们就不会幸福

D.朋友决定我们的一生是否幸福

【答案】A

【题源与解析】本题为改遍题，本题考查友谊的力量，依据教材知识，朋友对一个人的影响 很大；朋友，见证了我们一起走过的成长历程；朋友丰富了我们的生活经验；友谊让我们更深刻 地体悟生命的美好，故正确答案是A。

4.《哪吒之魔童降世》中的哪吒从小就很渴望友谊，你觉得他在交友时，要选择什么样的人 做朋友。( )

A.讲“哥们儿义气”的人

B.经常当面恭维、背后诽谤的人交朋友

C.经常说自己好话的人

D.正直、诚信、见识广的人

【答案】D

【题源与解析】本题为原创题，本题考查朋友对我们的影响，依据教材知识，与正直、诚信 和见多识广的交朋友，是有益的，故正确答案是 D。

5.小安同学最近读到两句名言：“‘近朱者赤，近墨者黑’，‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自 高’。”他想知道这两句名言反映的道理，你能告诉他吗？ ( )

①朋友对一个人的影响很大

②我们要善交益友

③我们交志同道合的朋友

④随着年龄的增长，友谊会发生变化

A ①② B ①③ C ①④ D ②③

【答案】A

【题源与解析】本题为原创题，本题考查友谊的力量，依据教材知识，我们需要真诚友善的 朋友，与正直、诚信和见多识广的交朋友，故正确答案是A。

6.陈独秀通过胡适的《文学改良刍议》而急切想让他加入《新青年》的编辑。但是由于他们 的信仰不一样，对马克思主义的观点不同，对是否支持学生运动，而经常吵架。

(1) 结合陈独秀和胡适的故事，想一想，随着时间的流逝，友谊会一成不变吗？

(2)你会因为怕和朋友争吵而拒绝友谊吗？

【答案】(1) 随着时间的推移，友谊并不是一成不变的，会有甜蜜、快乐，也有苦涩和泪水。

(2) 不会因为害怕争吵而拒绝友谊，会努力处理好和朋友之间的冲突，和朋友坦诚交流，更 加珍惜友谊。

【题源与解析】本题为原创题，结合材料，陈独秀和胡适之间的友谊并不是一成不变的，他 们之间有欢声笑语，也有泪水，也不会因为争吵就随随便便放弃友谊。

第 (1) 问考查与朋友交往遇到的问题，随着时间的推移，友谊并不是一成不变的，会有甜蜜、 快乐，也有苦涩和泪水。第 (2) 问考查觉察自己对友谊的真正期待，不会因为害怕争吵而拒绝友 谊，会努力处理好和朋友之间的冲突，和朋友坦诚交流，更加珍惜友谊。

(二) 作业时长

15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：__________________

(四) 作业分析与设计意图

本课作业针对“和朋友在一起”设计，由基础类题目、探究类题目、开放类题目。素材选取 多样，既考虑学生兴趣，又贴近学生生活，如电影、生活情境。设问围绕学生当下思想困惑出发，如第6题第 (2) 问，在解决问题的过程引导学生珍惜朋友情谊。通过作业设计和实施，考查学生对基础知识的掌握情况，回顾与朋友相处的故事，体会友谊的力量，增强学生的情感体验。

作业 2 拓展性作业 (选做)

(一) 作业内容

回忆我和朋友之间最难忘的事情：画出时间轴，在时间轴上标出某年某月，你与朋友之间发 生的最难忘的事情，说一说这件事对你的影响。

1. 活动步骤

(1) 以个人为单位，进行回顾，画出时间轴，写出每个阶段与朋友之间最难忘的一件事以及 影响。

(2) 进行作业展示与分享。

(3) 教师进行评价与总结。

2. 活动提纲

(二) 时间要求

15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：__________________

(四) 作业分析与设计意图

通过作业设计和实施，考查学生对基础知识的掌握情况，回顾与朋友相处的故事，体会友谊 的力量，增强学生的情感体验。

第二课时 深深浅浅话友谊

作业 1 基础性作业 (必做)

(一) 作业内容

1.女生之间有一种爱称叫做“闺蜜”，男生之间有一种亲昵的称呼叫做“哥们、兄弟”。这说 明友谊具有什么特质。( )

A.友谊是一种亲密的关系

B.友谊是平等的

C.友谊是双向的

D.友谊是心灵的相遇

【答案】A

【题源与解析】本题为原创题，考查对友谊的特质的理解，依据教材知识，材料反映的是友 谊是一种亲密的关系，故选择 A。

2.关于友谊，习总书记这样说到：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散； 以势相交， 势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成起久远。”这说明我 们在交友时，应该注重 ( )

A.朋友是否富有

B.朋友能否给自己带来名利

C.朋友是否长得好看

D.朋友和自己是否志同道合、志趣相投

【答案】D

【题源与解析】本题为改编题，考查对友谊的特质的理解，依据教材知识，材料反映的是友 谊是心灵的相遇，因此在结交朋友时要注重朋友和自己是否志同道合、志趣相投，故选择D。

3.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。这告诉我们友谊 ( )

A.不能没有原则

B.是一成不变的

C.是平等的双向的

D.是心灵的相遇

【答案】D

【题源与解析】本题为原创题，考查对友谊的特质的理解，依据教材知识，材料反映的是友 谊是心灵的相遇，因此选择D。

4.有人说：“人生就像一列开往坟墓的列车，路途上会有很多站，很难有人可以从始至终的陪 着走完。当陪你的人要下车时，即使不舍，也该心存感激，然后挥手道别。”这段话表明

A. 友谊不是一成不变，我们要坦然面对一段友谊的淡出

B.对于不能长久的友谊，我们应该早日放弃

C.友谊不能没有原则

D.友谊只会带给我们烦恼

【答案】A

【题源与解析】本题为原创题，考查对友谊的澄清，依据教材知识，材料反映的是友谊不是 一成不变，我们要坦然面对一段友谊的淡出，因此选择 D。

5.桃红李白竞争妍，绿野尽春色。朋友之间是否也要“争一争”，“斗一斗”呢？对此，下列 认识正确的是 ( )

A.朋友之间不能有竞争，竞争会伤害友谊

B.竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度

C.朋友之间只可以有合作

D.竞争不能让友谊地久天长

【答案】B

【题源与解析】本题为原创题，考查对友谊的澄清，依据教材知识，材料反映的是朋友之间 的竞争与合作，认识正确的是竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度，故选择 B。

6.刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。他们师出同门， 一起打进男子单打决赛。可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷: 自己的胜利就意味着好友的失败。可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才 艺。刘国梁以奇取胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。最终，左右开弓的孔令辉成为 冠军。 自己最好的朋友赢了，刘国梁给的祝贺是发自心底的。这场比赛让两个好朋友懂得了怎样面对竞争与合作。在后来的比赛中，他们又携手夺得男子双打冠军。

(1) 刘国梁和孔令辉的故事告诉我们朋友之间应该如何对待竞争？

(2)面对友谊，我们还需要澄清哪些误区？

【答案】(1) 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中坦然接受朋友 的成就，并学会自我反思与激励，我们会收获更多。

(2) 友谊不是一成不变的，我们要坦然接受一段友谊的淡出；友谊不能没有原则，友谊需要 信任与忠诚，但我们不能不加分辨地为朋友做任何事。

【题源与解析】本题为原创题，考查友谊的澄清，刘国梁和孔令辉的故事告诉我们朋友之间 的竞争并不必然伤害友谊，我们可以在竞争中相互激励，共同成长。

第 (1) 问，考查朋友之间如何对待竞争，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态 度。在竞争中坦然接受朋友的成就，并学会自我反思与激励，我们会收获更多。

第 (2) 问，考查友谊的澄清，友谊不是一成不变的，我们要坦然接受一段友谊的淡出；友谊 不能没有原则，友谊需要信任与忠诚，但我们不能不加分辨地为朋友做任何事。

(二) 作业时长

15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：__________________

(四) 作业分析与设计意图

1.本课作业针对“深深浅浅话友谊”设计，体现本课重点知识“友谊的特质”和难点知识“友 谊需要澄清哪些误区”，紧紧围绕课程标准和学科核心素养，结合学生日常生活经历的和感兴趣的 话题选取材料，让学生有话可说。

2.通过作业实施和完成考查学生对本课基础知识的掌握和记忆以及自主探究能力。

作业 2 拓展性作业 (选做)

( 一) 作业内容

1.活动主题与设计：

小明和小泽一直是最亲密的朋友，他们经常一起讨论问题，共同学习、共同进步。有一天， 小明和某班一个男生打了起来，结果自己吃了亏，就请小泽来帮忙。于是小泽有了困惑。小泽该怎么办呢？他们之间将会发生什么呢？请续写故事。(不少于 100 字)

2.活动步骤：

①教师引入故事情境，明确探究主题，学生围绕“友谊不能没有原则”续写故事。

②学生分组讨论交流，进行故事续写，激发创新意识

③小组代表进行故事分享，进行汇报，并选出最佳续写故事

④教师进行活动评价与总结

3.提纲要点

(二) 时间要求

15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：__________________

(四) 作业分析与设计意图

通过续写故事的形式，既能考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，又能激发学生 学习兴趣。

—————————— 第五课 交友的智慧 —————————————

第一课时 让友谊之树常青

作业 1 基础性作业 (必做)

(一) 作业内容

1.友谊的天空，承载着我们几多欢乐、几多幸福，兴许还有困扰和烦恼。这启示我们交友时 ( )

A.推心置腹 C.互相尊重

两肋插刀

无限宽容

B.坦诚相待 D.近朱者赤

求同存异

近墨者黑

【答案】B

【题源与解析】本题为湖北黄石中考题改编。本题考查交友的原则。根据教材知识，交友需 要坦诚相待，要做到求同存异，B说法正确；A说法错误，交友要有原则；C错误，宽容是要讲原则的；D该说法体现的不是交友的原则，与题不符。故选：B。

2. 小红性格内向，不善交友，但其实她的内心渴望获得友谊。一方面，她感到十分孤独，渴 望友谊；另一方面，她又不愿付出行动。有人给了小红下列建议，适合她的是 ( )

①开放自己，交友需要付出行动 ②专心学习，学习可以代替友谊

③培养热情开朗的性格，坦诚交往 ④正确认识闭锁心理的危害，改变心态

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

【答案】C

【题源与解析】本题为网题改编。本题考查交往与沟通的重要性。①③④：依据教材知识可 知，开放与闭锁得心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、 自我孤立的孤僻性格，影响正常的学 习生活。我们要正确认识闭锁心理的危害，明白要获得真挚的友情，需要消除闭锁心理，要敞开心扉主动与人交往，培养热情、开朗的性格。①③④是对的；② ：学习不能替代友谊，友谊有独特的力量；故本题选C。

3. 最近中学生小钮经历了自己的一次社交挫折，就是当小钮与小黄交谈，并表明想要和对方 交朋友的意愿后，却被拒绝了，小钮十分伤心，但她并没有放弃，她与小黄有共同的兴趣爱好，

在后来的多次交流中，两人渐渐成了好朋友。从中你得到的启示 ( )

①建立友谊需要持续的行动

②交友时被拒绝说明自己不够好

③如果一次不成功，也不要气馁

④真诚待人就有机会交到朋友

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

【答案】B

【题源与解析】本题为网题改编。本题考查建立和呵护友谊。①③④：分析题干中小钮和小 黄的交友过程，说明建立友谊，需要持续的行动，如果一次尝试不成功，别气馁，只有真诚待人，我们就有找到朋友的机会，故①③④说法正确；② ：在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好，故②说法错误；故本题选 B。

4.2019 年4 月 6 日下午广平县平固店镇靖庄村西一处小树林中，7 名 12 至 14 岁女孩，因彼 此间亲疏玩耍而争执打架，最终引发暴力事件，当地教体局介入调查。朋友之间偶尔会有冲突，下列做法有利于让友谊之树常青的是 ( )

①以自我为中心，要求朋友听自己的

②与朋友一起做错事时，从不推卸、逃避责任

③友谊不是一成不变的，遇到冲突就结束友谊

④当朋友无意中伤害自己，能做到宽以待人

A．③④ B．①④ C．②③ D．②④

【答案】D

【题源与解析】本题为原创题目。本题考查呵护友谊。②④：根据题文、结合所学可知，“与 朋友一起做错事时，从不推卸、逃避责任”，是勇担责任的表现，有利于呵护友谊。 “当朋友无 意中伤害自己，能做到宽以待人”，是能正确对待交友中受到的伤害，与人为善的表现，有利于呵护友谊，所以②④符合题意；① ：“以自我为中心，要求朋友听自己的”，是不尊重朋友的表现，没有做到换位思考，①错误；③：“友谊不是一成不变的，遇到冲突就结束友谊”与题意不符，故 本题选 D。

5.小雨以为朋友就应该无话不谈，对朋友的秘密充满好奇，总是打破砂锅问到底，导致朋友 渐渐与他疏远；小芬总是将自己的隐私毫无保留地告诉朋友，朋友一方面很感谢小芬的信任，但是一方面又觉得这样的行为造成了自己的心理负担。这两则例子表明呵护友谊需要( )

A．用心关怀对方

C．正确处理冲突

B．学会尊重对方

D．享受交往的快乐

【答案】B

【题源与解析】本题为网题改编。本题考查呵护友谊的方法。朋友间也要留有私人空间。要 求朋友告知所有隐私，反而不是真正的关心和尊重；将自己的隐私毫无保留地告诉朋友，也会增 加朋友的心理负担。这表明呵护友谊需要学会尊重对方，B说法正确；ACD的内容在材料中没有体现出来，与题意不符；所以本题选择B。

6.朱伯彦是比利时安特卫普-布鲁日港务局驻中国代表，在上海居住超过 18 年， 曾获得上海 市人民政府颁授的“白玉兰荣誉奖” 。对他来说，抗疫封控期间的生活是始料未及的，但同时，乐观的他也发现自己在不断的奉献与被爱中更深地融入了社区，结交了朋友。

解除封控后，朱伯彦打算邀请整个公寓楼的朋友们在花园里喝喝酒，吃些点心，共同分享和 回忆这段特殊的记忆。他说，疫情终将消失，但这段友谊将永远滋润着所有人。

(1) 结合材料谈谈，在生活中，我们可以怎样结交朋友？

(2) “交友投分，切磨箴规” 。在与朋友交往中我们需要如何呵护友谊？

【答案】(1) ①建立友谊需要开放自己。②建立友谊需要持续的行动。

(2) ①需要用心去关怀对方；②需要学会尊重对方；③需要学会正确处理冲突；④需要学会 正确对待交友中受到的伤害。

【题源与解析】本题为原创题。结合材料，疫情期间朱伯彦奉献社会的同时也感受到社区的 温暖，并由此结交到许多朋友，即使疫情结束，他们的友谊也会延续。第 (1) 问考查“建立友谊 的方法”，建立友谊需要开放自己，需要持续的行动。第 (2) 问考查“呵护友谊的方法”，呵护友谊需要用心去关怀对方，学会尊重对方，学会正确处理冲突，学会正确对待交友中受到的伤害。

(二) 时间要求

15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：__________________

(四) 作业分析与设计意图

本作业为基础性作业， 旨在有针对性让学生掌握基础知识，理解并识记相关知识点，通过课 时配套练习，结合课本案例与对历年中考题目的改编，针对学生的差异设计梯级作业，让作业体现基础性和典型性，让学生提升对知识的掌握和运用能力。

作业 2 拓展性作业 (选做)

(一) 作业内容

1．背景材料

有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对 此观点的看法，学有余力的同学可以结合自身经历撰写小论文。

2．活动形式

教师安排主题探究；学生进行分组讨论、探究作业，并撰写小论文，以小组为单位进行分享 交流；教师组织开展班级评比与展示，并结合教学知识点对活动进行总结。

3．活动记录

(二) 时间要求

15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：__________________

(四) 作业分析与设计意图

学生可以自主选择作业的内容、形式、数量和完成方法积极主动地完成，打破学生封闭的学 习环境，使作业和生活接轨，课本知识的教育意义也就在学生的作业中得到了体现。

本次拓展性作业设计旨在通过活动：1.使学生能主动思考，积极回答，条理清晰地表明观点。2.使学生能积极参与小组讨论，思维活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。

第二课时 网上交友新时空

作业 1基础性作业 (必做)

(一) 作业内容

1. 虚拟世界的交往带有很多不确定因素，网上交友需要考虑对自己学习和生活的影响。关于 网络交友，下列说法正确的是( )

A.网络交友和现实交友可相互补充

B.互联网无所不能，能结交很多网友

C.互联网是我们学习和生活的工具

D.网络交往过程中，要结交所有网友

【答案】C

【题源与解析】本题为江苏南京中考题。本题考查对网络交往的特点的认识和理解。A选项 “网络交友和现实交友可相互补充”表述有误；B选项“互联网无所不能”表述过于绝对，错误； C选项与题目“网络交友”无关；D选项符合题意，表述正确。

2.每年三月，正逢两会召开时期，公民可以通过中国政府网的“我向总理说句话”栏目为国 家发展建言献策，这体现了网络交往具有 ( )

A．平等性 B．虚拟性 C．双面性 D．被动性

【答案】A

【题源与解析】本题考查正确认识网络交往的特点。A：网络交往具有平等性，网民平等的享 有监督权，A说法正确；B：网络具有虚拟性，但题文中没有体现，B说法与题不符；C：网络具有 双面性，既有积极影响也有消极影响，C说法正确与题不符；D：题文中没有体现出网络交往的被 动性，D说法错误；故本题选 A。

3. 自从有了网络，世界变成了“地球村” ，通过网络，远在天涯的亲人可以实时通话，互不

相识的网友可以分享快乐，网络的发展正在使我们的生活发生改变。这说明 ( )

①互联网好像无所不能,具有吸引力

②网上交往开辟了人际交往的新通道

③网络世界的交往带有很多不确定的因素

④网上交往能满足我们一切心理需要

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

【答案】A

【题源与解析】本题为网题改编。本题考查网络的积极作用。分析题文信息，智能手机、互 联网的发展,加速了我们天涯若比邻心愿的实现,年轻人悄然盛行,老年人享受其中。这说明互联网 好像无所不能,具有吸引力，网上交往开辟了人际交往的新通道，①②说法正确，符合题意；材料侧重强调网络的积极作用，③不符合题意；④说法过于绝对，错误。故本题选 A。

4．2019 年浙江泰顺警方摧毁了一个以网络交友为幌子的诈骗团伙，抓获犯罪嫌疑人 28 名。 经调查，仅今年以来，该团伙已在全国各地作案 40 余起，涉案金额达 100 多万元。从这起案件中 你得到的启示有 ( )