What Can You Do教案

第一课时教学设计

教学目标与要求：

１、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!

I can sweep thefloor.”

２、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, waterthe flowers,

sweep the floor,clean the bedroom。

３、能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can youdo?”，并初步熟悉句型：What can you do? Ican……

教学重、难点：

重点：有关家务劳动的五个动词词组

难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。

课前准备：

录音带、录音机、动作词卡

教学过程：

１、热身

一齐演唱歌曲“Colour Song”。

２、预习

做四年级上册第一单元A部分的Let’s do 。

Let’s start

T: How manydoors/lights/boards/……can you see?

S: I can see……

看Let’s start部分的图片

T: How manybirds/kangaroos/……can you see? What can they do?

引导学生作出回答。

T: I can clean theboard. What can you do ?

引导学生用“I can……”回答。

３、新授

Let’s learn

(1)教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动作边说：Look! I can water theflowers. I’m helpful! 同时板书：I’m helpful! I canwater the flowers. 然后问学生：Can you ? 引导学生作出回答。指读单词“water, flower”。

(2)教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk.I can clean the

chair. 指导学生练习：I can clean the ……然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom.教学这个单词，板书并拼读。

(3)教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：

sweep the floor, cookthe meals, empty the trash。然后教师出示动词词卡，学生快速认读。

(4)学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。

(5)操练句型： I’m helpful! I can ……

Let’s chant

（１）播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。

（２）根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组奖励。

巩固延伸：

书写单词；做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进行表达。

第二课时教学设计

教学目标与要求：

１、能够听懂、会说：Are you helpful athome,……？What can you do ?

I can sweep thefloor. You ’re helpful!并能在情景中运用。

２、能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。

教学重、难点：

重点：句型“What can you do ? I can……”

难点：句子“Are you helpful athome?”以及在实际情景中正确运用所学对话。

课前准备：

录音带、录音机、词卡、日历

教学过程：

１、热身

放录音，学生边说边做相应的动作。

２、预习

（１）放歌谣的录音，学生边说边表演。

（２）教师说：The dog can run. The Panda can eat bamboo. The

mouse can hide in theshoe. Mike can draw animals in the zoo. I can sing. I can play ping-pong. I canclean the bedroom, What can you do? 引导学生给出尽量多的回答。

（３）学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并拼读、仿写。

３、新授

Let’s try

(1)学生听录音，做练习。

录音内容如下：

Grandma: What can youdo, Mike?

Mike: I can sweep thefloor. I can cook the meals. I can clean

the bedroom. I canwater the flowers.

Grandma: Great!You’re helpful!

(2)教师说：Mike is helpful. Are youhelpful at home? What can you do ? 请学生两人一组进行问答操练。

Let’s talk

（１）教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。

（２）教师出示一张日历，上面写着：Mother’s Day。教师问：What day is it today?学生回答。T: The second Sundayin May is Mother’s Day. What can you do for you mother on Mother’s Day? 让学生组织回答。

Group work

（１）在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部分同学向全班汇报调查结果。

（２）做“背靠背”游戏。

Let’s sing

教师放歌曲“I Can Help”的录音，学生学唱歌曲。

巩固延伸：

做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达

第三课时教学设计

教学目标与要求：

１、能够听、说、读、写句型：What can you do? Ican sweep the floor.

２、能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill.We can help. Just do it.

３、能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

４、能够听懂、理解Story time中的故事。

教学重、难点：

重点：掌握四会掌握句型What can you do ? I can……

难点：本课时正确拼写四会句型。

课前准备：

录音机、录音带、动作词卡

教学过程：

１、热身

（１）放歌曲“I Can Help”，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。

（２）教师放歌谣“Dog, dog, what canyou do?”学生跟录音有节奏地说唱。

２、预习

（１）教师依次出示Let’s learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。

（２）做“少了什么？”游戏。

３、新授

Read and write

(1)教师出示A部分挂图，手指图中说：Look! This is MotherGoat. She’s ill. Let’s help her. What can you do? 引导学生进行回答。

(2)教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。

(3)教师说：Mother Goat is ill.Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. They’re helpful. What canthe monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do? 学生看课本听录音。

(4)学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。

(5)教师再一遍录音，指导学生完成练习。

(6)教师指导学生进行四会句子的书写。

Let’s play

学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问：what can you do ? Ican ……, Yes, you can ./No, you can’t.

Pronunciation

教师出示图片，带领学生认读or的例词：short, fork, horse,sport,指导学生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse woreorange shorts.学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all, pl, pr的发音规律。

附含有本课字母组合的常见单词：

or pork port shortfork storm horse shorts orange morning

all all tall smallball wall hall fall call

pl plant play planplane place please plate

pr pretty pride proudpray express priest praise press prison proverb

prove prince princes

Story time

教师向学生展示Story time部分的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问：

What’s this? 引导学生作出回答：Yes, it’s a snake/frog.What can the snake/frog do? Now Let’s see.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：What can the frog do?教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学生的理解情况，问：Can the frog sing?Can he dance? Can he swim? 引导学生作出回答。然后，学生分小组表演故事。

巩固延伸：

做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听

第四课时教学设计

教学目标与要求：

１、能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, setthe table, make

the bed和do the dishes.

２、能够听、说、认读词组“put away theclothes”和句子“Can you

do housework? Yes, Ican.”

３、能够说唱B Let’s chant部分的歌谣。

４、了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。

教学重、难点：

重点：有关家务劳动的五个动词词组。

难点：掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。

课前准备：

录音机、录音带、纸条

教学过程：

１、热身

播放录音，学生边听录音边做动作。

２、预习

（１）学生分成两大组，有节奏地进行问答。

（２）学生两人一组操练句子。

（３）检查四会掌握的词组的拼写。

３、新课呈现

Let’s learn

(1)教师手持“make the bed”的词卡说：“I can make the bed. Canyou ?”引导学生作出回答。教师板书：make the bed. 带读词组，学生拼读，问答操练。

(2)教师边做动作边说：I can wash my face. Ican wash the coat. Can you?引导学生复习已学的人体部分和衣着单词，练习“I can wash……”。然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：wash the clothes。教师重点指导clothes的发音及拼写。

(3)教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：put away the clothes,set the table, do the dishes，

(4)做“宾果”游戏。

(5)教师手指板书问：Can you do housework? 引导学生回答：Yes, I can. 接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。并配上动作。

(6)教师出示动作词卡提问：Can you ……？学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。

(7)做传话游戏。

Let’s chant

教师带读Let’s chant部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。

Good to know

带读句子，并让学生看图说说句子的含义。

巩固延伸：

书写单词；做配套练习；听录音，读给家长或同伴听

第五课时教学设计

教学目标与要求：

1、能够听懂、会说：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t,but I’d like to have a try!并能在情景中运用。

2、能够完成Task time中的任务。

教学重、难点：

重点：Can you ……? Yes, Ican./No, I can’t.

难点：I’d like to have a try. 以及在实际情景中正确运用所学对话。

课前准备：

录音带、录音机、动作词卡

教学过程：

１、热身

（１）放歌谣，学生边说边做相应的动作。

（２）将动词编入歌谣，有节奏地说唱。

２、预习