第四章第一节营造地表形态的力量教案

三维目标：

知识和技能

1、内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2、了解地壳物质的循环过程。

3、运用图表质料分析、表达地理事物的能力。

过程与方法

1、自主学习、讨论法。

2、探究与活动，理解地壳运动的特征。

3、利用景观图片分析地貌的成因。

情感、态度与价值观

帮助学生确立矛盾对立统一思想。

教学 重点

1、理解地表形态的形成和发展。

2、理解地壳物质的循环过程。

3、认识地表形态对人类生产和生活的影响。

教学 难点

地表形态形成过程的分析。

教具、资料

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程：

（一）第一课时：

课前让学生查找资料，了解黄埔港港口位置的历史变迁，并尝试解释海港位置变迁的原因。（此活动的目的是：让学生亲身去体验和感受地表形态的变化，为本课的学习积累感性知识）。

【学习新课】

（一）创设问题情境，并做好知识铺垫

（ 师）新闻发布——创设问题情境，激发学生学习动机

一、哥德堡号能否“重返”黄埔古港？

（南方日报2005年1月12日讯）：为重现海上丝绸之路的辉煌，瑞典的哥德堡Ⅲ号仿古商船明年将重访广州。记者昨日从海珠区了解到，哥德堡的一个代表团将于下月底来广州进行先期考察。这可急坏了广州的工作人员：“哥德堡Ⅲ号”是停泊在位于黄埔区的黄埔港好呢，还是停泊在位于海珠区的黄埔古港好？如果停泊在海珠区内，那是紧急清淤疏浚黄埔古港好呢，还是安排停泊在琶洲会展中心的现成港口，真诚地“骗一骗”老外好？

260年前，哥德堡商船曾停泊于黄埔古港。按照计划，“哥德堡Ⅲ号”明年将按照“哥德堡I号”的历史航线复航访穗。

位于海珠区东南部黄埔涌石基河边的黄埔古港，见证了广州“海上丝绸之路”的繁荣。南宋时此地已是“海舶所集之地”。明清以后，黄埔古港逐步发展成为广州对外贸易的外港。清康熙二十四年(1685年)，全国设江、浙、闽、粤四海关，粤海关在黄埔古港设黄埔挂号口和税馆。乾隆二十二年(1757年)，清廷在全国撤销江、浙、闽三海关，仅保留了粤海关，指定广州为惟一对外贸易口岸。据《黄埔港史》记载，从乾隆二十三年(1758年)至道光十七年(1837年)的80年间，停泊在黄埔古港的外国商船共计5107艘。

1864年前外商船只均停泊在现今位于海珠区黄埔村内的黄埔古港。1739年至1745年，瑞典哥德堡商船的3次广州贸易之行，其锚地均在黄埔古港。但随着中国通商口岸的变化，1864年后，黄埔古港则迁移到了现今黄埔区内的长洲岛一带，即现存的黄埔港。

二、印尼地震改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形

新华网伦敦2005年１月８日电：地质学家最近发现，发生在印度洋的强烈地震不仅造成了破坏力惊人的海啸，还改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形。英国伦敦大学的地质专家麦圭尔教授对《自然》杂志记者说：“在几分钟之内，地壳发生了移动。就苏门答腊岛而言，它已发生了移动。” 麦圭尔表示，这些岛屿在地理上的平面位置不仅有所移动，它们的高度也发生了变化。

此前，印度尼西亚测绘协调机构的专家表示，印尼的安达曼－尼科巴群岛可能发生了永久改变。印尼海岸警卫队司令阿尼尔?波卡里亚尔说，他对该群岛进行的空中调查显示，灾难过后，一个岛可能已分成两半，另一个则一分为三，还有一个岛似乎已经变形。（完）

讨论：上述两则新闻说明了一个共同的问题：地表形态是在不断变化的。想一想，是什么力量促使地表形态在不断地变化着？

（师）教师组织和引导好学生的讨论，教师总结并指出：地质作用是营造地表形态的力量，（师）解释什么是地质作用？说明地质作用按能量来源可分为内力作用和外力作用。

【学习新课】

一、 内力作用对地表形态的影响

1、讨论：印尼世纪大地震的巨大的能量从哪里来？导致印度洋上部分岛屿位置和地形变化的主要原因是什么？

2、（学生活动）阅读课本的文字及案例，思考如下问题：①内力作用的主要表现形式包括哪几种？它们在表现形式上有何差异，对地表形态有何不同的影响？内力作用中，哪一种形式是塑造地表形式的主要方式？为什么？（要求学生思考，并不是要学生都能自己弄明白）

3、（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是内力作用的能量来源，三种表现形式的名称能够说出来，但未必能理解，教师要做适当的讲解。关于三种表现形式对地表形态有何影响？这个问题比较抽象，学生比较难掌握，故在引导学生回答的时候穿插动画和视频以及演示来突破：

①讲解什么是变质作用，结论：变质作用形成变质岩，由于变质作用主要发生在地壳深处，它不能直接影响地表形态。

②岩浆活动对地表形态的影响：

播放火山爆发录像，请学生观察并描述火山爆发对地表形态带来的影响。结论：岩浆只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。岩浆喷发，经冷却凝固后形成岩浆岩，喷出地表的可形成熔岩流地貌和火山。

③地壳运动对地表形态的影响：

A、投影喜马拉雅山的图片，视频及背景资料：喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的世界最高的山脉。这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛峰，现在每年仍以0.5---1厘米继续升高着 。

B、学生讨论：喜马拉雅山上升的原因。

C、播放六大板块及其褶皱山形成示意图，整理学生讨论结果，得出结论：喜马拉雅山是板块运动形成的褶皱山。

D 、请学生演示：用一张白纸当作地壳，演示它怎样运动才能形成喜马拉雅山？

E、学生继续演示：如果把这张白纸向两边拉，地表会是什么样子？（举例：东非大裂谷）

F、投影中国山脉分布图，讨论：

①地壳作怎样的运动才会导致我国山脉形成图中的分布格局？

挤压。南北走向的山脉的形成，只要是地壳作东西方向挤压形成；东西走向的山脉，主要是地壳作南北走向的挤压形成。图中可以看出，中国山脉以东西走向为多，所以，南北方向的挤压发生得较多。

②挤压运动的方向，与地表呈什么关系？

方向与地表呈水平的关系。

G、小结：地壳运动的主要形式是水平运动。地壳水平运动常在地表形成巨大的褶皱山系和断裂带。

H、引导学生讨论课本活动1：图4.2意大利那不勒斯岸边的三根大理石柱。

思考：①公元79年～15世纪，那不勒斯海岸的地壳发生勒哪种方向的运动？

下沉运动。

②公元15～18世纪，那不勒斯海岸又发生了哪种方向的运动？

上升运动。

③那不勒斯海岸地壳的运动方向有几种？地壳的这种运动方向，与地表呈什么关系？

两种：向上或向下运动。其方向与地表呈垂直关系。

小结：这是地壳运动的另一种形式－垂直运动。投影垂直运动的概念。并举例说明地壳垂直运动常使岩层发生大规模的隆起和拗陷，引起地势的起伏和海陆的变迁。

（结论）：内力作用在地表形成大陆和洋底，山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。

学生讨论：课本P75 活动 2：

结合初中学过的“中国地形”，解释下面两句话：

（1）山脉是我国地形的骨架。

（2）我国的地形呈网格状分布。

小结：由内力作用形成的山脉，制约着其他地貌单元的发展，从而构成了中国地形的骨架。

投影：世界海陆分布示意图。

学生观察陆地表面和被抽干了水的海洋底部的地壳形态。讨论这些地壳形态的成因。

结论：内力作用在大陆上形成了山脉、高原、平原和盆地，在洋底形成了大洋中脊、大洋盆地，奠定了大陆和洋底的地形格局。

内力作用在地表形成大陆与洋底两个全球地貌单元，奠定了地表的海陆分布格局。

内力作用总的趋势是：使得地表形态变得高低不平。

二、外力作用对地表形态的影响

1、讨论：黄埔古港的位置为什么要迁移？造成港口淤积的泥沙是从哪里来的？河水能量的主要来源是什么？泥沙淤积对地表形态带来了哪些影响？

2、（学生活动）阅读课本的文字及案例，思考如下问题：①外力作用的主要表现形式包括哪几种？每种表现形式之间有何联系？各对地表形态有何不同的影响？外力作用中，哪些形式是塑造地表形态的主要方式？为什么？（要求学生思考，并不是要学生都能自己弄明白）

3、（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是外力作用的能量来源，四种（或五种）表现形式的名称能够说出来，但未必能理解，教师要先引导学生回答后通过演示实验以及播放视频、展示图片等一步一步展开学习的过程与方法的教学，以此来突破教学的难点。

①实验演示：用厚纸板做成一个演示台阶，如图所示：

实验1：选择一块非常完整和坚硬的花岗岩，用花洒在花岗岩石头上淋水片刻，观察花岗岩有何变化？

实验2：把花岗岩换成一块结构疏松的大土块，用花洒在土块上淋水片刻，观察有何变化？

②引导学生分析，为什么会形成两种不同的结果。找出主要原因是实验的石块和土块的性质不一样，实验1的石块没有被风化，难以被侵蚀，而土块已被风化，易被侵蚀，由此理解风化作用为侵蚀作用提供了条件。

③视频：昼夜温差使岩石破碎。

引导学生归纳总结：风化作用的概念。理解风化为侵蚀、搬运、堆积作用的进行提供了有利的条件。

④在重复一次实验2：要求学生仔细观察理解风化、侵蚀、搬运、堆积作用的整个变化过程，思考它们之间的关系，并总结出侵蚀作用和堆积作用对地表形态有何影响？

⑤引导学生分析并得出结论：如图所示：

⑥根据景观图片做出判断：投影一组图片（路南石林，风蚀城堡，沙丘，珠江三角洲）请同学们判断哪些属外力侵蚀作用，哪些属外力搬运作用？说一说你是怎么判断的？

学生讨论后，交流看法，老师加以点评，最后师生共同总结出侵蚀地貌和堆积地貌的基本特征。

⑦根据景观图片做出判断：投影一组侵蚀地貌图片（风蚀柱，黄土高原地表形态，海蚀地貌，冰蚀地貌），请同学们推测以下，上述侵蚀地貌中，哪些是流水侵蚀作用形成的？哪些是风力侵蚀作用形成的？哪些是海浪侵蚀作用形成的？哪些是冰川侵蚀作用形成的？说一说你的判断理由？

⑧根据景观图片做出判断：投影一组堆积地貌图片（亚马孙平原，新月形沙丘，海边的沙滩，冰积地貌），请同学们推测以下，上述堆积地貌中，哪些是流水堆积作用形成的？哪些是风力堆积作用形成的？哪些是海浪堆积作用形成的？哪些是冰川侵蚀作用形成的？说一说你的判断理由？

小结：外力作用对地表形态的影响。（略）

【第一课时小结】：内、外力作用对地表形态的影响。

让学生填表：

第二课时：

三、地表形态是内外力综合作用下形成的

（一）案例分析

1、投影：路南石林图片，请同学们推测一下：路南石林是怎样形成的？

2、学生交流讨论结果。

3、教师用投影展示一段关于路南石林奇观是如何形成的材料介绍。

4、得出结论：石林的形成是内、外力作用共同作用的结果。

（二）学生活动：完成课本第77页的活动题。

（三）结论：任何地表形态都是在内力和外力作用下形成的。内、外力作用在空间上相互联系，在时间上同时进行。在一定时间和一定地点，往往是某一作用占优势。一般地说，内力作用对地表形态的发展变化起着主导作用。

四、岩石圈的物质循环：

承转：内、外力对地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。

设问：①岩石圈有哪三大类岩石？三大类岩石与岩浆是怎样进行相互转化的？

观看动画：三大类岩石的形成过程、岩石圈的物质循环过程