I like music that I can dance to说课稿8篇

I like music that I candance to. 第一课时说课稿

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

我说课的内容是人教版九年级Unit6 I like music that I can dance to。主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材

本单元的话题是music.音乐与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及九年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:

【教学目标】：

词汇：lyricprefer

句型：I like music that has great lyrics.

I love music that I can sing along with.

I like music that isnt too loud.

I like music that I can dance to

[能力目标]：学生能流利的用英语表达自己的喜好及其原因。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关喜欢某物或某事的句型：I like music that has great lyrics.

I love music that I can sing along with.

I like music that isnt too loud.

I like music that I can dance to

重点难点是"：that" 引导的定语从句

第二个板块——说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块——说教学程序

遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：

导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。

第一环节 导入设计分三块：

① 通过即将到来的Mother’s Day的相关英语讨论引出今天的topic,在这段师生问答中，使学生达到口语的锻炼的同时让学生了解对母亲的爱不仅是要在这一天来表达，而是有爱就要说出来，进行间接的情感教育。

②review the words来巩固学过的知识.

② Ask the studentswhat kinds of music do they like? Then ask some students to answer.

第二环节 新课呈现分两部分：

① 通过英文歌曲when you saynothing at all.引出这一单元的题目，然后进行关于喜好的问答，将学生的答案引导that定语从句的回答上来.

② 对主要句型I like music that Ican dance to.进行讲解。并做相关练习进行巩固

③听video, 让学生找出Tony and Betty 所喜欢的不同的音乐（1b）.

④让两名学生站起来读conversation (1c).并却进行翻译，给学生五分钟时间练习此对话，并作相似对话的练习。

第三环节 课后作业也是两部分：

① 完成相应的练习题，使知识进一步巩固消化。

② 写一篇关于喜好的文章，并阐明原因（100-120字）。

第四个板块——说教学板书

Unit6 Ilike music that I can dance to

Review(words)

句型讲解：I like music that I can dance to.

Exercise

Listening (1b)

Dialogue(1C)

Homework

第五个板块——说教学评价

综观整节课，为了达到新课标所要求的中学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。

苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English, I can”.

That’s all. Thankyou!

I like music that I can dance to. Section A ( 1a-1c).说课稿

一、教材分析与学生分析

教材分析:

新目标九年级Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。

I. Teaching Aims and Demands (教学目的和要求)

1. Knowledge Objects(知识目标)

(1) Key Vocabulary ： prefer, lyric

(2) Target Language ：

What kind of music do you like?

I like music that I can sing along with.

What about you?

I prefer music that has great lyrics.

2. Ability Objects（能力目标）

(1) Train the students to express preferences.

(2) Train the studentslistening skill.

3. Moral Object（情感目标）

Let’s enjoy music. It always brings us happiness.

Ⅱ. Teaching Key Points（教学重点）

1. Key Vocabulary prefer, lyric

2. Target Language

Ⅲ. Teaching Difficult Points(教学难点)

1. Relative clauses with that

2. The listening practice

Ⅳ. Teaching Methods(教学方法)

1. Chain drill（连锁练习）

2. Pairwork

Ⅴ. Teaching Aids（教学手段）

1. A tape recorder

2. Some tapes of different kinds of music

学生分析：

通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。

二、教法

根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法等。

(1).听录音。

听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听听力的同时完成相应的短文填空任务，和判断。

(2).直观法:观看图片以及听音乐激发学生的学习兴趣。

（3）.齐读法：让学生大声朗读课文培养语感，并加强学生间的合作。

(4). 快乐教学法：多媒体辅助教学，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。让老师教得开心，学生学得开心。

(5). 学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

(6)．设计填空或完成句子，以检查学生对本对话的掌握情况。

三、学法

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

(1). 养成听的习惯。学生要认真听听力材料，以便完成相应的任务以提高听力能力。

(2)．及时巩固，反复记忆。

(3)．积极操练，重在口头。

(4). 让学生自主学习，通过小组讨论解决课文中的重难点知识。

四、教学程序

Teaching Procedures（教学过程）

Step ⅠWarm up (Lead in)

1． Greeting.

T: Good afternoon ! Everyone !Ss: Good afternoon ! Miss Wu !

T: What is the weather like today ? Ss: It’s sunny.

T: I like weather that is sunny! What kind of weather do you like ? (板书)（sunny, cold, hot ,warn, rainy, windy, cloudy ~~~~~days）(多媒体展示)

2. Point out the pictures and ask.

T: What is the weather like?

Ss: It’s sunny, cloudy, hot, rainy, cold, windy .

T: If you like weather that is ~~~~~~~. Then you can say

I like weather that is( sunny ,cloudy ,hot, rainy, cold, windy )

3. Then ask some students.

T: What kind of weather do you like ?

Ss:~~~~~~~~~~.

3.Present different kinds of clothes and fruits .Talk about them withstudents.

Eg. T:What kind of clothes do you like? What kind of fruits do you like?

Ss:I like clothes that are comfortable/soft/not expensive.

I like clothes that are red/yellow/green.

(设计思路：以学熟悉而感兴趣的话题，引出本课的重要句子，自然流畅，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，同时，在师生、生生互相交流的基础上，加深了彼此之间的信任与情感，培养学生的语言交际能力。)

Step 2 Presentation

1.Play different kinds of music for the students .Only one short piece ofeach songs .

T: Do you like music? Now I would like you to listen to some wonderfulmusic .

(1)OK. Let’s listen to the first one . (芭比娃娃)This kind ofmusic is that I can dance to .(多媒体展示)Read after me !

(2)Let’s listen to the second one.(高山流水) This kind ofmusic is that isn’t too loud.(多媒体展示) Read after me !

(3)Next ,Let’s listen to the third one .(千里之外) This kind ofmusic is that has great lyrics. (多媒体展示) “lyric” means 歌词 in Chinese. “has great lyrics” 。means “有好的歌词”Read after me !

(4)Finally, Let’s listen to the fourth one.(北京欢迎您) This kind ofmusic is that I can sing along with. (多媒体展示) “along with” means “伴随”in Chinese. “singalong with” means “随着歌唱，哼唱” in Chinese。Read after me !

2.T: There are four kinds of music here . “I like music that (多媒体展示) I can dance to. “What kind of music do you like ? (多媒体展示)

（设计思路：通过音乐的播放，刺激学生的听觉感官，避免了枯燥乏味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学习积极性。让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。自然生动，易于掌握运用。）

3.Ask and answer. ( T-->S,T-->S )

4.Present love, prefer.

5.T: Look at the word “like” It means “喜欢“in Chinese. Thereare still some words mean “喜欢”For example,love, prefer. (多媒体展示)

T: We can say :”I like music that I can dance to .”We also can say Ilove\prefer music that I can dance to .~~~~~~~~~~~

6.T: Next time ! If someone ask you “What kind of music do you like ? ” You can answer (1) I like music that ~~~~~~~(2)I love music that ~~~~~~~ (3)I prefer music that ~~~~~~~

7.(多媒体展示)A picture of sandwich (1)I prefer sandwich that is really delicious.

8.(多媒体展示)A picture of Yao Ming. (2) He isthe man who I met yester day.

9.小结定语从句的定义(多媒体展示)

10.Practice.(T-S,S--S)

Sample dialogue :

A: What kind of music do you like?

B: I like music that is`````````````. What

about you?

A: I prefer music that```````````````.

（设计思路：通过小组合作，学生初步操练目标语言，学会比较，学会讨论不同的事物对他们情绪的影响，并进行优化选择。同时，为听懂听力内容作了铺垫。）

Step 3 Listening practice.

1. Say, Tony and Betty are talking about the kinds of music they like .

Tony is a boy and Betty is a girl.

2. Look at the chart in 1b on P44. There are three kinds of music theymight talk about on the chart.

3. Point and read.

4. Say ,Now let’s listen to the tape and find out What kind of music doesTony and Betty like ?

5. Listen and check.

（设计思路：通过老师的提问题及学生看表格了解信息的准备，让学生带着问题有意识地听，有的放矢，效果好。）

11.Ask students to look at thepicture on P44 and make some conversations. Then ask some pairs of them toperform the conversations.

Eg. T: What kind of music does Tony and Betty like?

Ss: Tony\ Betty likes ~~~~~~~~~~~.

（设计思路：要提高学生的听说能力，必须进行必要的口头训练，让学生带着任务进行面对面的交流。学生通过对话，进一步操练了目标语言，增进了学生之间，师生之间的交流，培养学生的合作能力，在情感目标方面，又鼓励学生勇于说出自己的想法，做个情感丰富的人。）

Step 4Extension and consolidation.

1. Complete the sentences with that.who (多媒体展示)

(1)I prefer apples _that_are red.

(2)He has some friends _who_can help him a lot .

(3)No one likes books that_are boring.

(4)I prefer singers __who_write their own songs.

(5)I like shoes _that_are comfortable.

(6)I like food __that_are delicious.

(7)I like restaurants _that_aren’t too expensive.

(8)I like friend_who_looks friendly.

(9)I love people__who_are funny.

（设计思路：这是语言的实际运用的检验，通过学生熟悉的语言，激发了学生的学习积极性，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生思维，使学生思维跳出了课本，从而真正达到新课程提出的培养学生综合运用语言的能力。）

Step5Summary and home-work .

T: This period .We’ve learnt how to express our preferences to differentmusic.

After class,please.

1.Listen to the conversations again.

2.Try to write about the kinds of music you like .Why you like or dislikethem.

（设计思路：通过听的复习和写的训练，既能巩固本课的目标语言，又锻炼学生的逻辑思维能力，实用有效，同时又为下一节课的学习内容作好了铺垫，既承上又启下。）

五、教学反思

通过这一系列的教学设计，教师在教学活动中与学生积极互动，在传授知识的同时，既培养了学生的独立性和自主性，又引导他们主动、富有个性的学习，面向全体学生，又关注个体差异，创设引导学生主动参与教学活动，激发学生的学习积极性，把课堂“交还”学生，使学生真正成为学习的主人。

板书设计：

I like music that I can dance to

Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c,)

What kind of music do you like?

I like music that I candance to. Section A ( 1a-1c).说课稿二

各位领导、老师:

大家好!

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，恳请各位领导、老师指导我的说课，使我更好地成长。

我说课的内容是人教版九年级Unit6. I like music that I can dance to . Section A ( 1a-1c). 整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、教学效果。

第一个板块：教材分析

(一)说教材

本单元以music为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必须了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元的双基——基本和基础。其重点任务是导入新的语言, 即New function presenting. 因此，这一节课我分为两个部分：第一部分引入定语从句的学习；第二部分围绕I like music that I can dance to. 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练进行授课，最终完成本课时的教学任务。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

1、Knowledge Objects

(1) Key Vocabulary

prefer, lyric

(2) Target Language

What kind of music do you like?

I like music that I can sing along with..

What about you?

I prefer music that has great lyrics.

2、Ability Objects

(1) Train the students to express preferences.

(2) Train the students listening skill.

3、Moral Objects

Let’s enjoy music. It always brings us happiness. Let’s enjoy Englishclass: Beautiful pictures、group work andgames make us be interested in English. Let’s speak、listen、communicate even play games actively.

第二个板块：说教法

由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本文内容，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，从而达到向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块：说学法

初三的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过学习获取更多的知识和信息，开拓视野。而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文文题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。

第四板块：说教学程序

步骤1

①用多媒体向学生出示几张动物图片，引导学生make a conversation: “A. What kind of animals do you like best? Why? ” “ B. I like…because…, How about you?” “ A:…”请同学对话表演后，师适时用含有定语从句的句子归纳总结。如：“Oh ,I see, A likes animals that are friendly best but B likes animalsthat are clever best.”

②用多媒体出示中央电视台四位著名主持人的图片及要求“They are famous hosts in CCTV. Do you know Who they are? Which one do youlike best? Why? Make up a conversation with your partners.”在学生对话交流后,师再与两生对话,并引导学生们说出 “B likes the host who is humor but C likes the host who is smart.”等之类含有定语从句的句子。

步骤2

通过以上练习，使学生对定语从句有了初步的印象，然后趁热打铁，通过图示

I have an apple.

An apple is red.

I have an apple that is red.

定语从句修饰先行词an apple

I like the friends.

The friends like sports.

I like the friends who like sports.

定语从句修饰先行词friends

使学生对定语从句的构成有了进一步的了解，在此基础上，出示定语从句的rules(包括定语从句的构成、关系代词who／that的作用以及关系代词在从句中做主语时，定语从句中的谓语动词应与先行词在人称上保持一致的规则)，就可谓水到渠成了。通过以上教学环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又循序渐进地巧妙突破了难点。

步骤3

为了帮助学生更好地理解定语从句的rules,再出示几幅图片及含定语从句的图片说明，然后安排一个智力抢答的活动。要求用定语从句把下列的每两个句子重组成一个句子。

1、The man is my brother. He is standingunder the tree.

__________________________________________________________________

2、I like music. I can sing along withthem.

____________________________________________________________________

3、He missed the train. He usuallycatches this train.

_____________________________________________________________________

4、Do you know the girl? She is talkingwith the teacher.

_____________________________________________________________________

5、Liu Li likes music. Music has greatlyrics.

_____________________________________________________________________

步骤4

以 “Do you like music? What kind of music do you like best?”的问题过渡到下一环节的教学。再用多媒体出示配有乐声的pop music、jazz music、country music、dance music、classical music的图片，然后开展“我唱你猜”的小组游戏活动。即一个学生哼出自己最喜爱的音乐旋律，小组的其它同学猜出该学生最喜爱什么类型的音乐。

步骤5

用多媒体出示配有声音的课本1a中的画面，用鼠标点图中的人物便自己说出：“I like musicthat isn’t too loud.” “I love music that I can sing along with.” “I like musicthat I can dance to.”学生听后，师问：“What did theysay? Can you say them in Chinese?”再引导理解prefer这个词的意思及用法，并请学生用prefer说句子。

步骤6

引导学生完成听力练习1. Listen and check the kinds of music. Tony and Berry like.

步骤7

Pairwork: Talk about the music you like.

为了拓展学生的思维，帮助学生更好地表达，师可利用多媒体补充出示一些句子，如“I like music that is written in China.” “I like music that sounds sweet.”“I like music that we can easily sing along with.”“ I like music that iseducational”等。使其对话内容更丰富，以避免千篇一律。

步骤8

质疑问难，学生提出不懂的问题，师点拨引导全班讨论交流，为其排疑解惑。

步骤9

Homework: Please finish a task.

如果你是学校广播站的广播员，学校委派你去购买一些学生们喜爱的歌曲光碟，请你先做一个调查，看看学生们喜欢什么样的歌曲、什么样的歌手以及什么样的乐队。并可试着将调查结果整理成一篇英文材料。

第五板块：说教学效果

纵观整节课，我主要通过创设教学情境进行师生互动、生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。正如我们常说的那样，“没有学不好的学生。”因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English, I can.”

That’s all. Thank you!

I like music that I candance to. Section A（1a-2b）说课稿

学生分析

学生对英语学习有较浓厚的兴趣和热情，他们活泼、好动、好奇心强，表现欲强，他们喜欢追随新鲜事物，尤其喜欢音乐喜欢明星，本课教材的选择符合他们的心理特点。在学习本课之前，学生已掌握有关描述乐曲、乐队组合的句型，已初步具备小组合作学习的能力和逻辑表述能力。

教材分析

本课是本单元的第一课时，话题主要围绕谈论个人的偏爱，特别是谈论音乐及歌唱家、歌星等。从而学会用含定语从句的复合句来进行描述。因为学生在学习本课之前已掌握部分相关知识，所以教材要求与学生的水平一致。通过本课的学习，学生的各方面能力将会得的加强。

教学目标

Normal goals:

Students can learn something from the music and know that musicmakes our life more wonderful.

Language goals:

Help students to know: prefer, gentle, lyric.

Learn how to express preferencesusing the attributive clause.

Ability goals: Improve listeningskills, speaking skills ,reading skills and writing skills.

理论依据：任务型教学法主张 learning for doing强化了语言运用和二语习得过程，充分体现了语言的交际本质。

教学重点、难点

教学重点：用含定语从句的复合句表达个人的偏好。

教学难点：先行词关系代词从句三者间的联系听力练习

理论依据：新课标及本课在教材中的地位和作用。

教学策略

教学方法：Task-based Language Teaching. 途径：pair work , group work , make a survey make an interview. 教学辅助手段：采用多媒体充分利用网上资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣。

教学过程

Step 1 Revision

Review the target language in Unit5

Whose book/ basket/ CD is this?

It must belong to

目的：复习第五单元的目标语言，并由Whose CD is this? Do you like music？

引出新课。

Step 2 warming- up activity

Let the students say some English songs that they like

目的：由谈论歌曲激发学生的兴趣和热情，活跃课堂气氛并为本课任务的开展做热身准备。

Step 3 Presentation

Play some famous music and let some students say some words to describemusic.

Learn gentle lyric prefer and the target languages.

目的：由学生喜欢的音乐引出目标语言，使学生有交流的动机和兴趣，而由简单句到复合句的变换，字体颜色的变化则使句子结构更加明了。为解决教学难点打好基础。

Step4 pairwork

Ask the students to make conversations

A: What kind of music do you like?

B: I like music that I cansing along with .What about you?

A: I prefer music that hasgreat lyrics.

目的：在小组活动中操练、巩固目标语言。同时默契的配合和行动上的支持更增进了彼此的友谊。

Step 5 guessing game

Listen to the music again. Then divide the whole class into twogroups. One is girls and the other is boys. Ask one student of each group to standin front of the screen. Show a name of a song and ask his or her companions to describethe song. The student who uses the shortest time to get the answer is the winner.

目的：在游戏中学习和操练句型，并使整个过程充满竞争意识，进入本课堂的高潮。

Step 6 listening comprehension

1b .Listen and check (√) the kinds of music Tony and Betty like.

Music that I can dance to Music that has great lyrics Music thatI can sing along with

Tony

Betty

目的：训练学生的听力，“一张一弛是文武之道” ，在激烈的竞争之后，让同学们安静地听一段对话，并配以舒缓的背景音乐，让学生们感觉很舒服。学习效果也是很不错的。

2a.Listen and circle “T” (for true) or “F” (for false).

1. Carmen likes musicians who play different kinds of music.

Carmen likes a musician who (play）different kinds of music

2. Xu Fei likes Dan Dervish.

3. Carmen likes music that’s loud.

4. Xu Fei prefers groups that play quiet and gentle songs.

Xu Fei prefers a group that (play) quiet and gentle songs

2b.Listen again and complete the sentences.

About the modern About Dan Dervish

Xu Fei says 1. I prefer _____ ___________. 3. I like musicians _______________.

Carmen says 2. I love music__ _____________. 4. I like musicians_______________.

目的：设置2a、2b目的有三个1、练习听力2、通过对比得出关系代词that和who的用法3、加入了两个小题，并通过对比来解决定语从句中谓语动词的形式判定问题。这样本课的难点问题都得到了解决。

Step 7 Make an interview

An student acts as a reporter . He /she can interview other studentsabout music/musicians/songs/singers that they like.

目的：在模拟真实的情景下使用目标语言，增加语言使用的真实性，提高学生使用目标语言的能力。而熟练的运用目标语言也会使同学们很有成就感，给他们的学习无尽的动力。

Step 8 Grammar Focus

定语从句

在复合句中修饰名词或代词的从句叫定语从句。

被定语从句修饰的名词或代词叫先行词。引导定语从句的叫关系词。

在本课里提及的是关系代词和。that指也可指人。 只可指人不可指物。

目的：通过语法小结不但使学生进一步明确定语从句的句子结构，而且通过自己总结所学知识，培养学生良好的学习习惯，提高学习能力。

Step9 测试题

1. I （更喜欢）Chinese to math.

2. That book is the one Ibought yesterday.

3. Do you know the music I dance to.

4. I like musicians playdifferent kinds of music.

5. She likes a singer who (write) her own music.

6. She likes singers who (write) their own music.

7. They like a book that(be) interesting

8. They like books that(be) interesting.

9. The man is talking with my mother is my father.

10. He is one of the workerswas saved in that accident

目的：测试题的设置检测了课堂学习效果，同时也培养了课上认真学习的好习惯。

Step10 课后作业

Complete the survey . Then find classmates who agree with you .

My opinion Classmate who agrees

I like groups that.

I love singers who.

I can’t stand music that .

I don’t like musicians who .

目的：课后作业设计了难易两部分。左栏是简单的完成句子，右栏则需要一番表述，很考验学生的表达能力。

板书设计：

A: What kind of music do you like?

B: I like music that I can dance to .

A: I prefer music that has great lyrics.

A: What kind of group do you like?

B: I prefer a group who/that plays gentle music.

教学反思：

在整个教学过程中，我努力做到以下几点：

一、在乐中学，让学生有浓厚的兴趣

本节课音乐的设置，各类活动的设置充分调动了学生的积极性，使他们对本课拥有了浓厚的兴趣。令他们觉得学习是一种享受。

二、学以致用，活学活用

Pairwork，groupwork，guessing game，make an interview， Make a survey，由浅入深，由简到繁的活动，不同的情景，不同的表达方式，不但使学生们熟练掌握了语言，还在变换的情境中达到了活学活用的目的

三、分层次教学

每一个环节的设置我都遵循有难有易，分层教学。比如，开始对歌曲的描述，我要求即可以是简单的词也可以是句子。又如，题型有判断对错，有填词，有说句子。这样就照顾了全体学生，总之，我谨记：不能冷落每一个学生，给每个人表现自己的机会。

四、在学中体验生活，茁壮成长

通过本节课学习我要让学生明白，音乐有舒缓有高亢，有快乐有伤悲，我们要学会聆听，我们的学习就像音乐一样，无论成功还是失败

I like music that I candance to. Section B说课稿

一,说教材

二,说教法

三,说学法

四,说教学程序

一,说教材

1.教材分析

本课时的内容为新目标九年级英语第六单元Section B 的第二课时.本节课是一堂阅读课,根据课标对英语阅读的要求,我设计了本堂课,为学生拥有良好的阅读习惯奠定了基础.本课的主要内容是让大家通过阅读别人写的三篇评论,学会对自己喜欢或者不喜欢的事物说出自己的观点并写出简单的评论.

2.教学目标

1)知识目标:

A.___ 要求学生掌握以下重点词汇和短语:latest, on display, be sure to dosomething, over the years, best-known.

B.___ 复习并巩固定语从句的结构及其用法.

(2)能力目标:

A. 提高学生的快速阅读能力;听听力解决不同问题的能力.英语口语能力

B.学会用英语写简短的评论.

(3)情感目标:

激发学生的学习兴趣,通过本课的学习让学生能够用所学的英语知识来评论自己的喜好.

3.教学重点

(1).___ 让学生学会用英语对自己喜欢或者不喜欢的一件事物谈论自己的观点,并写出简短评论.

(2).___ 掌握本课的一些重点词汇和短语.如:latest, on display, be sure to dosomething, over the years, best-known.

(3).___ 复习和巩固定语从句的结构和用法.

4.教学难点

训练学生的快速阅读能力.听听力

解决不同问题的能力.

5.媒体资源

我选择的媒体资源主要来源于一些在网上搜索的素材,并且经过加工自制而成的课件.

二,说教法

根据英语"课标"的要求,课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,因此,我将在教学中采用多媒体辅助教学,任务型教学模式,结合听说法等.

1.听录音.

听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.在听听力的同时完成相应的短文填空任务,和判断.

2.直观法

看电影片段和观看图片以及听音乐激发学生的学习兴趣.

3. 速读法:让学生快速阅读,以尽快了解文章大意.并完成3b任务.

4.齐读法:让学生大声朗读课文培养语感,并加强学生间的合作.

5. 快乐教学法:多媒体辅助教学,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,从而优化英语教学过程.让老师教得开心,学生学得开心.

6.自主加分层次教学.让学生以小组形式讨论并解决课文中出现的重难点短语,并记在积累本上.任务型听力中设置了简单与难度的题型.最后针对对重点短语设计一些分层次的题.

三,说学法

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法:

1. 养成听的习惯.学生要认真听听力材料,以便完成相应的任务以提高听力能力.

2.及时巩固,反复记忆.

3.积极操练,重在口头.

4.让学生自主学习,通过小组讨论解决课文中的重难点知识.

Task 1-Revision

1. What kind of photos do you like

photos of people

photos of countryside life

photos of city life

2.What kind of movies do you like

I like movies that

funny

scary

I like movies that

3. What kind of bands do you prefer

I prefer bands that

play different kinds of music

What kind of bands do you prefer

I prefer musical groups who

have strange names

3a

Listen to the tape and fill in the blanks

Yellow River Fisherman

This is Hong Taos __________ movie. I like Hong Tao.

Hes made some great movies _________________ .

Unfortunately, this is his worst movie. If youre looking

for entertainment, stay at home and watch TV.

Yellow River Fisherman is too long, and its really

boring. It __________ have a few good features, __________ .

I thought the fishermans wife was really funny.

latest

over the years

does

though

Now lets enjoy some beautiful photos

3a

Amy Kim, Photography

______________ see this exhibition at the Lido Gallery. Amy Kimis one of the ________________ Chinese photographers in the world today, andsome of her most famous photos are ________________ in this exhibition. Shereally has something for everyone. There are many great photos of people and ofthe countryside. The few city photographs are less successful. I see the samethings every day and they dont interest me as much. But this is a great showfrom a world class photographer. ____________ you do, dont miss thisexhibition.

Be sure to

best-known

on display

Whatever

Lets enjoy a music

1. The author didnt like the band because the music theyplayed were too loud.

2. The music that the band played had great lyrics.

3. Musical groups often have strange names.

4. Wild and windy is a band that has lots of energy.

Listen to the tape and finish the following statements:

Read quickly and finish 3b

Cons

Pros

Yellow River

Fisher-man

The fishermans wife is funny.

too long; really boring

Cons

Pros

Amys

Photos

There are many great

photographs of people and of the countryside.

The few city photographs are less successful.

Read quickly and finish 3b

Cons

Pros

Band

They play the

kind of music that

I love to hear.

Every song is really

loud and often you

cant understand the

words.

Read quickly and finish 3b

合作学习

Find difficult points. Discuss them in groups, if you cantsolve by yourselves, please ask the teacher for help.

3a

Yellow River Fisherman

This is Hong Taos latest movie. I like Hong Tao.

Hes made some great movies over the years.

Unfortunately, this is his worst movie. If youre looking

for entertainment, stay at home and watch TV.

Yellow River Fisherman is too long, and its really

boring. It does have a few good features, though.

I thought the fishermans wife was really funny.

然而,也有好的一些方面.

does 表示强调,"确实,的确"

though 尽管,如此

Explain

3a

Amy Kim, Photography

Be sure to see this exhibition at the Lido Gallery. Amy Kim isone of the best known Chinese photographers in the world today, and some of herbest loved photos are on display in this exhibition. She really has somethingfor everyone. There are many great photos of people and of the countryside. Thefew city photographs are less successful. I see the same things every day andthey dont interest me as much. But this is a great show from a world classphotographer. Whatever you do, dont miss this exhibition.

Explain

be sure to do sth.

一定要做某事

展览, 同义词组:on show

每个人的确能从她的作品中领悟到一些东西.

出自世界摄影大师之手.

3a

Wild and Windy

Over the years, weve seen musical groups with pretty strangenames come and go. Few have stranger names than this band. As the namesuggests, the band has lots of energy. And they play the kind of music that Ilove to hear. Every song is really loud and often you cant understand thewords, but this is okay because the lyrics arent very good. However, these aremusicians who make us happy even on a Monday morning!

Explain

他们演奏的音乐是我爱听的那种.

"这些年来".常用在现在完成时的句中,作状语.很,相当.作副词.来往,这里指来往于乐坛.who在这个定语从句中做主语 .

Follow the reading

Review a book youve read

Cons

Pros

Harry

Potter

interesting; have some monsters; realistic; scary

才技展示

堂堂清练习:

Have a try!

A: 翻译下列句子:

1 多年来他们已在山上种植了许多树

2 千万不要忘记呀!

B:根据句意及首字母提示完成单词

1 some famous pictures are on d__________ in this exhibition.

2 Yao Ming is one of the b___________ basketball players in theword today.

3 he said he would come;he didnt,t________.

内容小结:

本课的主要内容是让学生们通过学习别人的三篇评论,来学会用英语表达自己对某一件事物的喜好,也就是评价.本课所学习的重点词汇有: on display, , be sure to dosomething, over the years, best-known.希望同学们课后能多读,多写,熟练掌握这些词汇和短语.

Homework

Read: Read 3a and try to recite it.

2.Written: Review a CD that youve watched.

I like music that I candance to. Section B说课稿二

一、教材分析

（一）教材地位

Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。

（二）教学目标

1、知识目标：

学会恰当的使用引导词that ,which ,who

2、能力目标

1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to .I lovesingers who can write their own music.”

2） 能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。

3、情感目标：

通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。

三）重点和难点：

1、重点

1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。