粉刷围墙说课稿2篇

粉刷围墙说课稿一

一．教学内容：人教版小学数学第十册第58-59页综合应用“粉刷围墙”

二．教材分析

在学习了表面积等有关知识的基础上，教材在长方体和正方体这一单元后编排了实践活动“粉刷围墙”。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。

第一层次：明确设计方案需要做的工作。

为提出重新粉刷围墙的方案，首先应明确要做哪些工作，这一层次体现在教材的第一幅图中。这幅图提示了设计粉刷围墙方案的三方面主要工作：了解粉刷的面积、预算材料费和粉刷围墙人工费。

第二层次：收集数据。

为完成第一层次所明确的三方面主要工作，需要大家分工合作去调查、收集数据，这一层次体现在教材的第二幅图中。这幅图以四幅小图形式，呈现了学生分工合作、同时以不同方式收集数据的过程。如调查材料费，呈现了网络查询、实地调查两种方式；粉刷围墙人工费是通过电话调查的；粉刷面积则是实地测量后通过计算得出的。这可以让学生体会到收集数据手段的多样性，培养学生收集信息的能力。通过这一层次的调查，学生得到了确定粉刷方案的相关数学信息：需要粉刷的围墙的长、高等数据；人工费每平方米大约5元；单位质量涂料能粉刷的围墙面积；四种外墙涂料的价格、耐用期等。为其后的分析数据、提出方案做好了准备。

第三层次：整理数据、分析与比较信息，这体现在第三、四幅图中。

这两幅图以讨论的形式完成了第一层次提出的三方面的主要工作，其中第三幅图通过计算得出要粉刷的围墙面积、粉刷围墙人工费、所需材料的规格及用量。第四幅图确定涂料的型号及费用。涂料的选择涉及到很多因素，如价格、耐用期、消费心理等。实际教学中，学生也可考虑其他因素，如环保因素等。这个过程的关键在于让学生体验分析问题的方法、通过分析数量关系解决问题，感受数学在日常生活中的作用。

第四层次：书面呈现粉刷围墙方案，也就是教材第五幅图呈现的具体方案。

方案以粉刷围墙面积、各部分费用（人工费、材料费、合计）、附注（备选围墙装饰花边图案）三大部分清晰地呈现出来，为学生呈现自己的解决方案提供了一个例示，其实方案的呈现还可以有不同的形式，如表格形式，学生可以用他喜欢的方式呈现方案。

要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的角色既是引导者又是参与者。引导学生如何制定粉刷围墙的方案，参与学生一起制定粉刷围墙的方案。其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极性，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。

三，学情分析

本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步掌握一些统计的基础上进行的。学生对前面的知识掌握较好，在测量和计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。本班学生性格活泼、思维敏捷，有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。

四，活动设计意图

1、通过设计系列活动，引导学生从不同的角度感受怎样购买省钱，充分体现数学源于生活，服务于生活的教学理念。

2、学生在主动探究、合作交流中获得的结论和方法，是新课程背景下自主学习、师生互动的最好表现。

3、设计粉刷围墙的方案具有开放性，意在充分发挥学生的聪明才智、创造力，激发学生展示自我的欲望，建立自信心，同时对本节课内容有更深入的理解和体验。

五，教学目标

1、知识与技能

通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。

2、情感与态度

培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。

3、过程与方法

通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成粉刷围墙的方案设计。

六，教学重点和难点

1、巩固有关表面积的知识和统计知识。

2、培养收集，整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问题的能力。

教学过程

一、谈话导入：

学校为了给同学们创设更好的学习环境，决定利用暑假时间粉刷围墙，这次粉刷想请同学们出出主意，亲自参与设计粉刷围墙的工程设计方案，我们以学习小组为单位，思考一下应该从哪几方面入手，确定后进行相应的调查、测量，了解和收集相关数据。比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最后评出最佳设计奖和最佳策划。

二、明确工作

粉刷围墙要做哪些工作？

各小组讨论汇报：

板书： 了解粉刷面积

预算材料费

预算粉刷围墙人工费

三、收集数据

1、了解数据来源。

①粉刷面积

② 预算材料费

③ 人工费

四、整理数据

1、整理信息

2、预算。

3、 设计粉刷围墙方案。

五、提出方案

1、 各组把设计方案贴在磁板上展示。

2、各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑。

3、集体评议最佳方案。

4、 各组总结本次设计活动中的最佳参与个人。

5、对于评选出的优秀小组和先进个人颁发奖状。

六、课后延伸

请你独立设计一个粉刷家庭围墙的方案，方案要符合家庭实际情况，注意环保和美观，做好后，请家长做出整体评价。

板书设计：

粉 刷 围 墙

了解粉刷面积

预算材料费

粉刷围墙人工费

附学生方案作业设计：

--------------公司

粉刷围墙预算方案

一， 粉刷面积：

二， 人工费总价

三， 涂料重量

四， 涂料规格和总价

五， 工程总价：

六， 方案特色:

粉刷围墙说课稿二

教材分析

《粉刷围墙》是人教版五年级下，数学广场中的教学内容，它属于数学综合实践课一类。用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。人教版非常注重将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。在数学综合运用活动中，主要是加强学生综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。粉刷围墙这节课就是想让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

《粉刷围墙》这节综合实践课在“实践与综合应用”两方面，我设计课的核心还在“综合应用”上，通过这一主题实践活动，将数与运算、空间与图形、解决问题的策略组织在一块，强调知识的综合运用。让学生获得解决问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并在解决问题的过程中获得运用数学知识解决实际问题的成功感和自信心。

本节课主要的环节是引导学生明确任务、收集整理、设计方案、交流评价四个过程。这样设计主要从以下两个方面思考：

一是在新的数学课程标准修订稿中，提出了关注“四基两能”。“四基”，也就是基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验。“两能”是指发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。很明显，“实践与综合应用”的要求是和这一思想是相吻合的。