用关系式表示的变量间关系说课稿2篇

一.说教材

我今天说课的内容是义务教育课程标准北师大版七年级下册第四单元第二节的《用关系式表示的变量间关系》。在上节课的学习中学生已通过分析表格中的数据，感受到变量之间的相依关系，并用自己的语言加以描述，初步具有了有条理的思考和表达的能力，为本节的深入学习奠定了基础。

二.说教学目标

本节课根据新的教学理念和学生需要掌握的知识，确立本节课的三种教学目标：

知识与能力目标：根据具体情况，能用适当的函数表示方法刻画简单实际问题中变量之间的关系，能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求函数值。

过程与方法目标：经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感。

情感态度与价值观目标：通过研究，学习培养抽象思维能力和概括能力，通过对自变量和因变量关系的表达，培养数学建模能力，增强应用意识。

三、说教学重难点

本节课的主要教学任务是经过进一步体验变量之间的关系，寻求其他的教学方法研究变量之间的关系。因此确定本节课的教学重点是通过用关系式表示变量之间的关系，体会变量之间的数值对应关系，根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系。教学难点是：根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系。

四、说教学方法

针对以上的教学目标以及教学重难点，确立本节课的教学方法是引导学生积极探索，使教学过程成为在教师指导下学生的一种自主探索的学习活动过程，在探索中形成自己的观点，因而，教学方法采用引导探索、研究发现法。

五、说教学过程

根据本节课知识的需要，设置了回顾与思考，观察思考、学习新知，巩固提高、合作交流，反思升华六个教学环节：

第一环节：回顾与思考

在《小车下滑的时间》中：支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是 .其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化,支撑物的高度h是 ，小车下滑的时间t是 。

第二环节：观察思考

三角形是日常生活中很常见的图形，决定一个三角形面积的因素有哪些？____________

如果△ABC底边BC上的高是6厘米。当三角形的顶点C沿底边BC所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了怎样的变化？在这个变化过程中，△ABC中的哪些因素在改变？

(1)这个变化过程中，自变量是________,因变量是________

(2)如果三角形的底边长为 x（厘米），那么三角形的面积 y（厘米2）可以表示为________________。

（3) 当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积从_____平方厘米变化到_____平方厘米.

第三环节：学习新知

活动内容：(1)同学们能根据要求填写下列的表格吗？

根据三角形的底边长为 x（厘米），和三角形的面积 y（厘米2）的关系式填表：

(2)通过填表、探究，同学们能说出用关系式表达变量间变化关系的优势在哪些方面吗？_____________________________

第四环节：巩固提高

如图4-2所示，圆锥的高是4厘米，当圆锥的底面半径由小到大变化时，圆锥体积也随之而发生了变化。

(1)在这个变化过程中，自变量是________，因变量是_________。

(2)如果圆锥底面半径为r（厘米），那么圆锥的体积V（厘米3）与 r 的关系式是____________。

(3)当底面半径由1 厘米变化到10厘米时，圆锥的体积由____厘米3变化到______厘米3。

第五环节：合作交流

你知道什么是“低碳生活”吗？“低碳生活”是指人们生活中尽量减少所耗能量，从而降低碳、特别是二氧化碳的排放量的一种方式。

（1）家居用电的二氧化碳排放量可以用关系式表示为_______，其中的字母表示________________。

（2）在上述关系式中，耗电量每增加1 KWh，二氧化碳排放量增加________________。当耗电量从1 KWh增加到100 KWh时，二氧化碳排放量从______________增加到______________。

（3）小明家本月用电大约110 KWh、天然气20m3、自来水5 t、油耗75L，请你计算一下小明家这几项的二氧化碳排放量。

（4）仿照上面的例题，你能说一说家用自来水二氧化碳排放量随自来水使用吨数的变化而变化的情况吗

第六环节：反思升华

1．本节主要是探索了图形中的变量关系。

2．能用关系式表示变量之间的关系。

3．能根据关系式求值。

你还有的疑惑是______________________________________

用关系式表示的变量间关系说课稿（二）

一、教学目标：

1．经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感；

2．能用适当的函数表示方法刻画简单实际问题中变量之间的关系；

3．能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求函数值。

二、教学重点：利用两个变量之间的关系式，根据关系式求值。

教学难点：找自变量与因变量之间的关系式。

三、教学工具：课件、投影仪

四、教学形式：分组学习，合作探究

五、教学过程：

环节一：回顾与思考

在《小车下滑的时间》中：支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是变量.其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化,支撑物的高度h是自变量，小车下滑的时间t是因变量。

环节二：观察思考

活动内容：三角形是日常生活中很常见的图形，决定一个三角形面积的因素有哪些？

①操作多媒体，演示“三角形面积的变化”

②问题探究：

(1) 问题：决定一个三角形面积的因素有哪些？

(2) 课件演示：（高一定）变化中的三角形（如图4-1）

环节三：诱导探究

如果△ABC底边BC上的高是6厘米。当三角形的顶点C沿底边BC所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了怎样的变化？在这个变化过程中，△ABC中的哪些因素在改变？

(1)这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？

(2)如果三角形的底边长为 x（厘米），那么三角形的面积 y（厘米2）可以表示为________________。

（3) 当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积从_____平方厘米变化到_____平方厘米.

环节四：学习新知

活动内容：(1)同学们能根据要求填写下列的表格吗？

根据三角形的底边长为 x（厘米），和三角形的面积 y（厘米2）的关系式填表：

(2)通过填表、探究，同学们能说出用关系式表达变量间变化关系的优势在哪些方面吗？

环节五：巩固提高

活动内容：组织、引导学生探究“问题变式”，鼓励学生归纳总结“问题变式”的学习体会，注意学生的学习过程对于学生在探索的过程中给予肯定性的评价。

1．师生互动：课件演示可以任意改变形状的圆锥，通过拖动圆锥，观察圆锥的体积由哪些因素决定。

2．如图4-2所示，圆锥的高是4厘米，当圆锥的底面半径由小到大变化时，圆锥体积也随之而发生了变化。

(1)在这个变化过程中，自变量是____________，因变量是_____________。

(2)如果圆锥底面半径为r（厘米），那么圆锥的体积V（厘米3）与 r 的关系式是____________。

(3)当底面半径由1 厘米变化到10厘米时，圆锥的体积由______厘米3变化到______厘米3。。

环节六：合作交流

活动内容：

议一议：

你知道什么是“低碳生活”吗？“低碳生活”是指人们生活中尽量减少所耗能量，从而降低碳、特别是二氧化碳的排放量的一种方式。

（1）家居用电的二氧化碳排放量可以用关系式表示为_____________，其中的字母表示________________。

（2）在上述关系式中，耗电量每增加1 KWh，二氧化碳排放量增加________________。当耗电量从1 KWh增加到100 KWh时，二氧化碳排放量从________________增加到________________。