4.合作表演。(1)组内合作:组内成员合作。各组同时进行全故事的预演。(2)组外合作:组与组合作,进行分段表演,即各组分别表演某个场景,共同合作表演整个故事。设计亮点:这一环节虽是表现环节,但也是再感受、再创造的环节。它通过演的方式加深学生对音乐的理解,起到了以演代听的效果。学生参加或观看表演时,便对全曲进行了整体欣赏。这就解决了因音乐较长而学生注意力短的问题。在表现方面,注重组与组、组员之间的分工合作。四)归纳总结课外延伸同学们:《彼得与狼》交响童话,它给人们的启示是:团结就是力量,机智勇敢的去斗争,就能够战胜凶恶的敌人。这一童话故事受到世界各个地区的小朋友喜爱。因此,被制作成不同的剧目进行演绎,请同学们在课后欣赏不同剧目的《彼得与狼》。
5、在学习歌曲时,我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式,并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过两遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪,并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴,英勇杀敌的战斗精神。之后,让学生采用自主式学习方式,挑选出自己喜欢的乐句学唱,并让学生自己给歌曲创编动作,初步学唱之后自己找难点并且大家一起解决,在歌曲难点三个“只怕”的演唱,采用对比的方法,帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学会之后,通过两部队比赛的方式,鼓励学生更加有激情地演唱歌曲和考查学生对歌曲的熟练程度。最后进行儿童团抗日战斗表演既全班完整演唱歌曲,让学生能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。6、最后小结,通过谈话指导学生要珍惜着来之不易的幸福生活,学习小英雄们顽强拼搏,勇往直前的精神,加强了学生从小努力学习,长大建设祖国的教育意义。
在歌曲学习中,由于歌曲节奏疏密相间,运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏,因此节奏是个难点。在演唱过程中,我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握,因此,我先让学生学习这两个节奏,并设计了两条节奏让学生练习,让他们拍手打节奏,使他们熟悉节奏的特点,再用到歌曲中,这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外,四年级学生的识谱能力较弱,在看到旋律的时候不能一下就反应出来,尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲,所以,我尽量让学生以听范唱为主,跟着录音一起把歌曲唱好。为了解决歌曲中切分节奏,我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决,在活动中适时地填入歌词(山中的清泉香喷喷;湖里的水菱甜又香),并加入小间奏边拍边读(学生容易忽视小间奏);听教师演唱学生在小间奏处拍手;最后过渡到学生听琴演唱而小间奏处用高八度音伴奏等,学生在和教师的互动中不仅学得津津有味,而且效果非常好。
①教师范唱歌曲旋律。②随教师轻声视唱歌曲的旋律。③随琴演唱歌曲的旋律。5、学习歌词:①把歌词以诗歌的形式展现出来,请一名同学有感情地朗读歌词。②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。[设计意图:注重音乐与相关学科的整合,帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。]6、随音乐轻声填词。7、完整演唱歌曲。8、问:为什么称“友谊的回声”?这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美,同时告诉我们要珍惜身边的友谊。四、扩展升华1、问:除了回声部分有力度变化外,还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?[设计意图:让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解,为歌曲加入适当的力度记号,鼓励学生对音乐有独特的见解,激发学生创作的兴趣,培养学生的音乐鉴赏能力。]
6、然后模唱《森林的歌声》中的三段主旋律,并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。7、乐曲当中的三段主旋律的听辨,是本节课的重难点,所以我通过各种方式让学生去熟悉,如:模唱、表演唱等,让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律情绪上的区别不是很大,所以学生比较容易混淆,所以所以我采用让学生动笔记录音乐的方式,来更准确的区分音乐。8、紧接着老师介绍这么美丽动听的音乐来自大森林,可是人们却不珍惜它,用幻灯片展示一组人们乱砍乱筏,肆意掠杀动物的图片。激起学生内心的对坏行为的愤怒,也唤醒学生保护环境的意识。9、老师带领学生用自己的方式来尽一份力,来呼唤更多的人保护环境。老师把本节课的3歌主题加入歌词,请学生来演唱、录音,来宣传保护环境,呼吁人们留住美好的大森林。
通过观察比较,让学生发现歌谱中的力度记号,如:重音、渐强、渐弱记号等,从而跟好的演唱歌曲,提高学生的审美能力。四、创编表演,体验情感通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点,再由小组讨论创编,为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。此环节的进行,让全体学生都能参与到音乐实践当中,让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演,感受音乐带给人们无比的快乐,学生的主体性和创造性得以充分的体现。五、总结评价,收获快乐本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么?你觉得自己今天表现的怎么样?
2、学唱歌曲,解决难点:老师示范演唱让学生找出第一段和第二段的不同地方板书节奏切分音并让学生律动练习带领练习另一处回声,并认识练习前八分休止,对比八分音符练习一段段的教歌曲。3、表演歌曲,珍惜友谊。播放学生友谊的画面以及友谊的名言,进行情景教学,让学生带感情的演唱歌曲,加上回声动作,练习歌曲中第三段进行练习,提问歌曲中最美的回声是什么。 拓展交流:你们的友谊可以再歌声中交流,先用着对大自然的热爱朋友之间的友谊演唱歌曲(男女分角色演唱)。小结:友谊是一朵鲜花,只有在双方的浇灌下越开越美丽,元友谊的回声,永远飘荡在你们身边。说板书设计:在本课教学中,我会利用多媒体的教学资源,把握所教的内容以PPT的形式展现,避免单一的教学模式,在关键处时,我会板书在黑板上
教材分析:《滑雪歌》是一首弱拍起四四节拍的歌。《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏,为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景,以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球,与雪孩子尽情玩耍的动人画面情感目标通过学习歌曲,让学生从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。能力目标能选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。通过多样的音乐活动,引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。知识目标熟练掌握连音线音符的拍子教学重难点用轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。在欣赏中把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。教学方法
朗读后,可请学生谈谈自己对这首诗的理解。教师还可抓住歌词中“花非花”、“ 雾非雾”和“夜半来、天明去”启发学生理解诗词所比喻的短暂易逝,难持长久的含义。5.有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的紧密结合。可先请学生根据诗中每个字的声调,适当地放慢速度、延长韵母来吟诵,然后请一组同学吟诵一句歌词,一组同学哼唱一句旋律,其他同学对照。感知词的声调和旋律的音调之间的联系。6.学唱歌曲,表现歌曲的意境。在学唱时,教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些,体现、朦胧诗的意境,唱好歌中的力度变化。注意气息的运用,尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理,气息要控制好。四、拓展根据教学提示的要求,复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲,可以个人或设计小组演唱等多种表演形式,与同伴分享和分组展示。
2、视频欣赏进入重点突破难点a、在这个环节我会播放电脑课件,让学生视听欣赏本曲,引导学生在参与欣赏音乐的活动中探索发现,深化情感体验。这是本课的重点。b、视听之后让学生用跟唱法学习歌曲,用“la”模唱,由于这首歌曲调很单纯,4/4拍子,所以学生完全有能力独立学会它。但能够完全无误地演唱好歌曲第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值便是本曲要突破解决的难点。在这个地方我会乐曲重复播放,利用电脑直接点击循环再现,为课堂省下不必要浪费的时间。这个环节我会对学生演唱歌曲进行检测,看是否已经解决了难点。方法有:A.全班同学或分组模唱B.个别模唱难点旋律C.难点旋律数、打拍子3、曲谱的试唱试唱曲谱强化学生听觉训练。美国作曲家、音乐教育家艾伦?科普兰说:“如果你要更好地理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要的了。”
聆听感悟—本环节是模式实施的重要环节,也是围绕新课程理念提高审美,落实教学目标的关键。在此,从学生学习的角度出发,又细化为三个步骤具体实施:1、初步感知2、深入体验3、复听感悟。这三个步骤的实施目的在于,使得学生对于音乐的体验和感悟呈现出一个由表及里循序渐进的过程。先是使学生获得初浅的整体印象,再由教师精心选择设计特色音乐片段共同聆听体验,并引导启发学生感悟音乐,使学生逐步积累一些欣赏音乐的知识,有意识地将听觉、音乐理论及自身感悟巧妙融合,形成学习和鉴赏的基本方法,从而提高对于音乐的感悟和鉴赏能力。其中复听感悟环节往往会受到乐曲篇幅及时间所限制,如本课《龙腾虎跃》一曲,如果完整欣赏一次需八分多钟的时间,因此,考虑到学生学习民乐的经验和实际情况,故作调整:将总体感悟乐曲放到第二课时进行。
全体四人小组讨论编创间奏节奏变化,并进行练习!(巡视引导)之后,全体同学集中汇报各自小组的编创成果,如下:(1) X —(2) X X X其余同学评价该组的编创成果全体学生随乐用新的间奏节奏型拍手演唱歌曲(播放音乐)创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,引导学生进行即兴式探究创造活动,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程与方法。今天这节课,你有哪些学习收获?学生就会提出自己的收获,如:学会了这首歌曲《拍手拍手》,认识了“﹥”,知道了朋友间的友谊、友情是可以通过掌声来传递的……等等!引导学生对自己学习情况进行梳理和小结,明确各自在当堂课中的音乐学习信息,来促进今后的音乐学习质量和效率的提升!六、说板书我的板书设计是根据教学中需要和学生交流的关键知识点设计的,便于学生在总结学习收获时,梳理自己的音乐学习信息,明确学习重难点,并加深学习印象!
4、读第3小节。加快脚步,我们现在站到了瀑布的脚下。又看到了什么?自己读,想想瀑布又是怎样的?指名说。(示图)分别指导读好这两个句子。男女合作读这一小节。[这一段的学习,先引导学生想象,发展学生想象力;再适当运用多媒体,提升孩子的感悟,升华情感,引导孩子达到学文、入情的高潮。](四)以读代讲 情感升华瀑布多么美呀!再读,你会更加感受到它的美。下面我们随着动人的音乐,一起美美地读一读这首优美的诗歌吧!配乐齐读。大自然中还有很多象庐山瀑布这样美丽的风景,利用空闲时间,请你走进大自然,去欣赏更多的美景吧!(五)作业1、背诵小诗。(全体都完成)2、如果你愿意,画一画你亲眼见到的或者从电视等其他地方看到的瀑布,为它配上一首自己写的小诗。(自主选择)
1. Do some exercise on the paper. There are four kinds of exercise here. The exercise 1 is to develop Ss’ ability of listening. Exercise 2 is to practice Ss’ ability of knowing the words. Exercise 3 is to develop Ss’ ability of speaking numbers and letters. Exercise 4 is to make Ss know the words and letters well. These exercises can consolidate the new knowledge from different styles of problems.2. Then tell Ss that we can sing the numbers like “ Do, re, mi, fa, so, la, ti, do” and let them listen to a song named “Do, Re, Mi”. Add some extra knowledge so that Ss will be glad to see that the numbers can be used in another way.Step 4 Homework1.Read the numbers from 1 to 7 and 7 to 1 five times.2.Read the letters “u, v, w” five times follow the tape.Reading is a useful way for the Ss of Grade One to practice the knowledge. Ask Ss to imitate reading from the tape in order to make Ss have a good habit of listening and let them have a better pronunciation.Step 5 Board writingI ‘ll put the seven numbers like a scale(音阶)as I’ll let Ss know that we can sing out the numbers. When it comes to listen to the song, I ‘ll draw a musical note on Bb. Unit 9 Happy birthday!sevensixfivefourthree U u V v W wtwo pupil five windowoneThat’s all for my class designing. Thank you for listening!
1、教师出示Let’s learn的课件(教材配套),提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言,尽量说。2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习:教师图片出示phone等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生试读。注意phone的尾音。4、教师播放课件,学生跟读学习。5、游戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。6、让学生听录音,跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词,学生快速的指出。
(1)Sing a song.由于老师是借班上课,师生间难免会由于陌生而产生距离,所以选一首大家都熟悉的歌曲可以把师生间的距离拉近。(2)通过听指令做动作(如:point to the window , point to the door ….)等复习第一单元的知识,同时为进入本单元的schoolbag作铺垫。第二步:. Presentation 激情引趣,学习新知(1)由point to the bag 导入课题(板课题) 并引导学生说。(2)多媒体课件呈现所学新单词。学习单词按易到难,由浅入深原则逐一学习。先从大家熟悉的English book入手,然后到Chinese book, math book, notebook ,。由于story-book比较难发音,因此安排在最后。(3)通过图片、单词卡片、课本让学生反复指认这些单词。(4)Guessing game .让学生快速抢猜单词。(5)教学句型:How many …do you have? I have….通过学生与老师 ,老师与老师之间的对话来加强学习,在同学们熟悉单词后,引导他们加入How many …do you have? I have….进行操练。
为了达到教学目标,解决本课时中的重点和难点,我进行了以下步骤的教学。首先是课前热身,我与学生进行了一些日常会话的练习,让学生进入英语学习的状态。在日常会话中,我还问到了Do you like apples/hamburgers/hot dogs/…?Yes,I do./No,I don’t.涉及到了学生在三年级时学过的一些食物、水果等。接着,我让学生猜了一些有关食物的单词,采用用手指书空和看口型猜的方法,集中学生的注意里,激发他们的学习兴趣。复习了食物单词之后,我用了三年级时学的一个Let’s do,让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课的习。在新课呈现部分,我用Today I have more food for you.进入新课的学习。用课件出示六个盘子,请学生上来用鼠标选择,随机学习新单词,提醒学生注意单词的发音,有的单词学习的时候用已经学过的单词引出,有些则用一些用chant进行巩固教学。
一、 说教材今天我说课的内容是人教版六年级上册 How do you go there ?B部分Let’s talk 它是在A部分句型How do you go to school ?的基础上学习的,我采用多样化的教学手段将听、说、玩溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说 教学目标1、能够听懂、会说并能书写句型:How can l get to zhongshan park ? you can go by the no15 bus.能够在情境中正确运用。2、能够在对话中正确使用礼貌用语,比如:Excuse me .Thank you . you are welcome .等。三、说教学重难点 1、重点是掌握四会句子2、难点是学生能够在实际情境中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。 四、课前准备 1、教师准备录音机和本课时的录音机2、教师准备一张简易地图,能够呈现本校附近的一些建筑物。
4,在向学生提出了“ the water cycle”后,为了学生能够形象地解释,我马上播放flash “the water cycle”,5,通过观看flash “the water cycle”,学生已经能够理解水循环的意思,所以在理解的基础上,我出现了今天的chant,利用Chant的目的:1、记忆单词;2、熟悉新句型;3、使课堂更生动、活泼,让学生学得轻松。6,最后,播放了一个“一滴水”flash ,把本课的主题升华,让学生在一堂课中能够有所学有所悟。Water is useful(有用的). Let’s love it and protect(保护) it. Step 4 Homework在有限的时间里,通过练习作业本上的几个题目,来看看学生对本课的学习掌握了多少,同时也反馈给老师一些信息,看看本课哪些地方需要下一课时补充巩固一下。整堂课下来,自身受益匪浅,当然也发现了很多需要改进的地方,作为一个新教师,教学经验不足,课堂应变能力不强,教学用语生疏等等,希望在这里可能得到各位老师的指点和教导。
新授环节,教师引导语,“今天我们要与文具交朋友,看看他们是什么呢?看谁认识的朋友又快又准又多。”说完之后利用自制实物有声教具呈现文具的发音,方法是用识别笔点钢笔上的识别码,让钢笔自己说出:“Hello. I’m a pen. pen, pen, pen”学生对实物会说话非常好奇,极大地吸引孩子们的注意力,从而细心倾听它叫什么,从而记住文具英语的读音,大大调动学习的积极性及学习兴趣。对于四个单词的教学采用同样的方法。突破难点上采用分音节的方法教,如eraser, rayon的发音,使学生听到清晰的发音,然后再整体读,帮助学生更好的记住单词的读音。我们在课堂上创设一个有声有色的教学情景,再现一个现实生活的真实氛围,制作很多会说话的教具,这样就会吸引学生的注意力,激发他们对英语的兴趣。有了智能语音教具系统,这一切就很容易做到。
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