-
人音版小学音乐五年级上册丰收的节日说课稿
教学目标情感目标：演唱***塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。能力目标：尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。知识目标：初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。教学重、难点 教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。 教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。 教具准备课件、手风琴养成教育训练点引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
人音版小学音乐五年级上册丰收锣鼓说课稿
（3）播放第三部分。重点引导学生从笛子和云锣的演奏中展开丰富想象. 帮助学生养成从“音乐”的角度分析作品的习惯。（4）第四部分的聆听由于与第一部分较为相似，我主要通过音乐速度的变化启发学生感受音乐的变化。3、完整复听 拓展延伸为了使学生对乐曲对民族管弦乐队有更深入的印象，我借助录象，请学生边听边看，并牵引出民族管弦乐队的演出空间布局。随后要求学生即兴对照画面，把全班分为四组按照四种民族乐器分类模仿管弦乐队演出样式，随《丰收锣鼓》音乐徒手演奏。不仅能有效激发孩子对民族音乐的兴趣，同时也进一步复习巩固了民族乐器的四个分类。把音乐课堂推向了高潮。最后一个环节就是小结部分，请学生回去后搜集相关的民乐资料，使学生通过本课的学习更加关注民族音乐。
人音版小学音乐五年级上册嘎达梅林说课稿
设计意图：在音乐欣赏中加入律动，使学生能更好的体验和感受音乐，感受在草原上的驰骋和两军交战的厮杀。律动还能活跃课堂，调动学生情绪。3、听完这段音乐，请你想一想（1）音乐把你带到了什么样的场景中？（2）乐曲中的马蹄节奏是由什么乐器演奏的？设计意图：发挥学生的音乐想象力和创造力。再现部1、听再现部音乐，提问：（1）嘎达梅林的草原主题和呈示部所出现的相比，在音乐情绪上有何不同？（2）英雄倒下了，嘎达梅林的主题出现了，它出现了几次？它在音乐情绪上是如何发展变化的？（3）乐曲最后是以什么主题结束的？预示着什么？设计意图：体会节奏、旋律、音色、力度等音乐要素在表现音乐情绪上的作用。2、引导学生说出乐曲的曲式结构设计意图：培养学生分析乐曲结构的能力。检验之前所学知识。
人音版小学音乐五年级上册晚风说课稿
在这一环节里我设计了让学生们利用高位置的声音轻声朗诵歌词，来理解歌词内容及其主题思想，便于他们在演唱时把握感情表达的分寸。 第六环节是拓展部分，主要是让学生们在《晚风》的旋律中了解一些有关俄罗斯的人土风情，拓展学生的视野。其实对唱好合唱来说，有一个好的“音乐的耳朵”是非常重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。同时合唱时的音准务求准确，这样才能在大家的努力下，共同创造出优美动听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这种感觉的建立，有很大一部分依赖于“音乐的耳朵”，要唱得好，首先要听得好。在平时的课堂教学中，要让学生多听，听录音、听教师范唱、听琴弹奏、听学生唱，在多听中培养自己音乐的耳朵。
人音版小学音乐五年级上册苹果丰收说课稿
通过这种方法，一步一步，由浅入深的让学生感受、体验、表现，在增加喜庆气氛的同时感受朝鲜舞的特点，进而使学生对朝鲜族的音乐风格有了一定的了解。《苹果丰收》歌曲速度很快，能够轻松地咬字、吐字，清晰的表达歌曲内容是本课的另一个重点。因此，我重新录制了音乐，学习的过程中我随时根据学生的学习情况改变音乐的速度，在歌曲学会后再逐渐加快速度，这样使学生学起来轻松了许多。然后，我又以歌中的一句为例，让学生看着又红又大的苹果做吃苹果时的样子和甜滋滋的表情，让学生就带着这样的感受来唱“一个个苹果惹人爱，惹呀么惹人爱”一句，我在此处进行声音和情感的处理，达到满意后再延伸到整首歌曲，最后达到从音乐中体验苹果丰收带来的快乐，用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情的教学目标。本课教学设计之不足之处，将在进一步的教学实践中改进。
人音版小学音乐五年级上册雨花石说课稿
播放音乐《雨花石》并请学生生观看一些有关石头的图片教师有感情的范唱。教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。学生根据直观判断时植的长短，并口读，练习。有感情的读歌词听琴声轻声哼唱歌曲。其中请学生体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？如果不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。请学生有感情的演唱，教师及时给予鼓励。教师总结石头可贵的精神。石头虽小，却有很多的作用等我们去发现。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的教学设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位老师提出宝贵意见。
小学数学优秀说课稿模板范文
一、说教材（教材分析）： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 版数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力；
人音版小学音乐二年级上册跳圆舞曲的小猫说课稿
教学过程一、新课导入二、完整聆听1．初听师：晚会的主角是一只可爱的？2．课题：跳圆舞曲的小猫3．学生自由模拟小猫的叫声。4．再听全曲，画图形谱。师：观察图形谱，音乐有几部分组成？三、聆听A段1. 初听，找出模拟小猫叫声的音色。（集体聆听、律动）2. 再次聆听，个体检测3. 学唱A段主体旋律。（老师范唱主体旋律）4. 集体聆听并随音乐律动。5. 集体检测师：刚才唱的主题句放到音乐中你们能找到吗？如果找到了就跟着唱一唱。四、聆听第二乐段1. 初听师：它和第一乐段有联系吗？(找出相同和不同的地方)2. 复听师：速度、情绪和第一乐段比较起来有何不同？五、聆听B乐段1. 初听（教师随音乐律动）2. 复听，隋老师再次划图形谱。3. 师生用木鱼合作演奏。4. 小组合作表演。六、聆听第四乐段1. 初听师：和前面哪段音乐相似？2. 复听师：不同之处在哪？七、完整聆听学生和老师一起律动。
人音版小学音乐二年级上册洋娃娃和小熊跳舞说课稿
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，增加了舞蹈表演内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。《音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为1、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XXXXX节奏型。2、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。基于以上教学目标，我把教学的重点定为：有表情演唱，把难点定为：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。
人音版小学音乐五年级上册歌唱二小放牛郎说课稿
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人音版新课标音乐五年级的一首歌曲。它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
人音版小学音乐二年级上册快乐的音乐会说课稿
新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这一环节中我以这样一句话：“嘘，别出声，我好像听到谁在叫我，引出小鸡，小鸭加入到我们都行列中来”导入。现在，能不能像老师一样，把这些小动物的声音编成歌词，创作出一首新的主题曲？谁来试试？”学生创编好歌词说：“小朋友们让我们，随着欢快的音乐唱起来、跳起来吧！”来举办一场快乐的音乐会。五、说板书根据本课的教学目标和教学重难点我的板书是这样设计的。板书课题引起学生注意，让学生知道本节课的教学内容；板书难点是为了达到突破难点的目的。六、说反思本课我以“快乐”为主线，贯穿全课。在课堂上体现了以教师为主导，学生为主线的教学理念，实现了合作探究式的学习方法。回顾整个教学环节，在拓展创编这一环节中，由于时间有限，我把学生局限于我预设的几种动物和乐器上，对学生的想象力有些限制。今后，我将力所能及的做到符合学生实际来设计教学。
人音版小学音乐二年级上册糖果仙子舞曲说课稿
在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，它比较抒情：随后，钢片琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这一次钢片琴比原来提高八度演奏，音色显得更加明亮。最后，轻轻地结束全曲。二、教学目标初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。三、教学重难点教学重点对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。教学难点听辨不同乐器的音色特点。四、教学过程（一）导入播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪（优美动听）（二）感受乐曲导语：《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1．芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。2．再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。 随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。
人音版小学音乐二年级上册蜗牛与黄鹂鸟说课稿
a．模仿老师一句一句地，有节奏地读歌词，注意老师手上的木鱼敲打的节奏。b．和老师一起把歌词读一遍，注意强调切分节奏的读法。c．学习歌曲：第一遍，老师一句一句地教学生唱，同时用电子琴弹出旋律。第二遍，老师一边一句一句地教唱，一边做出舞蹈动作，学生在下面模仿。d．学生听老师的电子琴伴奏，齐唱歌曲。2．歌曲演唱：演唱a．“有请我们班的小歌星子喻同学为我们演唱好不好?”b．“我们来组个乐团，怎么样？” c. “那我们的乐团起什么名字好呢？”“叽叽喳喳合唱团。”d. “现在老师宣布，我们的叽叽喳喳合唱团正式开演！”小结：“今天老师很高兴和同学们一起学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，老师看到了同学们的精彩表演，心里非常感动。在这里，老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上或者是生活上，不管遇到什么困难都勇敢面对，克服困难，坚持到底！同学们加油！
人音版小学音乐二年级上册彝家娃娃真幸福说课稿
环节四：拓展延伸感悟彝乐这是对所学内容进行反馈、提高的过程。学生利用在课中收集到的信息选出一首彝族民歌来，然后在一曲《远方的客人请你留下来》中跟彝家娃娃说再见。本课亮点：一、轻快活泼的声音和准确的学唱始终是同时进行并完成的，即唱好歌是在唱会歌中体现的，歌曲的处理和表达是在学习歌曲的过程中完成的，会唱歌是在唱好歌中生成的，三者融为一体，同时达成目标。二、根据歌曲演唱和情绪调动的不同视听需要，将综合了的人文信息点状散发，极具艺术性地分插到每个环节中，恰当地处理了音乐和人文的关系。三、在整节课浓郁的情境体验中，学生似乎真正进入了彝家山寨，和彝家娃娃一起学唱歌、学说彝语、学跳舞并且欢度了一个开心的火把节。
小学三年级下册《燕子》教案
一、教学目标：1. 体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。2. 运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待蒸子的态度的句子。3. 能有感情地朗读课文。二、教学重点和难点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。三、教学过程：（一）启发谈话，揭题。同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？（燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大？（学生用手比划）那么，谁见过海？海有多大？（海很大，天连水，水连天，望也望不到边。）谁能用一个词说说“天连水，水连天”的意思？（一望无边、一望无际、无边无际）谁能用手比划一下海有多大？确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起！你们看见过燕子过海吗？有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。教师范读（二）学生质疑。读了这篇课文你有什么问题呢？（燕子为什么要过海？为什么它要不分昼夜地飞？为什么像雨点一样落下来？）
人教版新目标初中英语七年级下册I’m watching TV说课稿5篇
“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B中的３a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。本单元是新目标英语七年级下 Unit 5。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
人教版新目标初中英语七年级下册I want to be an actor说课稿5篇
五. 教学过程1.预习展示(Review)在幻灯片上写出预习目标，然后让他们展示他们自己所预习的有关职业名称的词汇. 小组派代表发言.（设计目的：吸引学生注意力，活跃课堂气氛。使课文引入自然）2.检测成果(Checking)（1）展示本课时的单词图片，让学生快速完成。（2）让同学领读，齐读，男女同学读，在齐读。（设计目的：巩固单词的读音，以及纠正错误的读音，加深记忆力.）3.学习新句型(Presentation)用幻灯片出示重点句型，让学生观察、齐读、what do you do ？I’m a student.What do you want to be ？ I’m want to be an actor.这些重点句型。（设计目的：培养学生认真观察动脑思考学习如何就职业提问，以及对自己的理想职业进行提问。）4.练习句型(Pattern drills)你是做什么的?What do you do ? 你将来想做什么? What do you want to be ?
人教版新目标初中英语七年级下册What do you think of game shows说课稿5篇
步骤二 看图学单词我把本单元有关的单词制成图片显示在屏幕上。目的在于通过直观的画面效果和有意义的情景，便于学生更快地把单词的声、形和意联系起来。使学生轻松地掌握这些单词的音、形、义，且充分调动了学生的学习热情，让学生在思考中理解所学的生词。如 sitcom( situation comedy)1.猜。点击屏幕上一副有关情景喜剧的图片。说This is s kind of funny show. We call it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh.让学生根据图片和教师的提示猜出单词的意思。这时再告诉学生们sitcom=situation comedy.一定会有很多同学争先恐后地抢答，我们可以挑三个不同层次的学生起来回答，这样做既发挥了优等生的带头作用，同时为待优生树立起学好英语的信心，又增强了其他同学的竞争意识(他会我也会)，也融入了教师的情感价值观之中。
人教版新目标初中英语七年级下册What does he look like说课稿5篇
（四）、小结及布置作业（5’）对于本课的复习要点，我以课堂小结的形式展示给学生。（出示大屏幕）这样学生通过小结，对本课内容能够再次重申，体现出了本课的重点，使知识更加系统化、规范化。为了巩固本课内容，我给学生布置如下家庭作业。（出示大屏幕）课后描述一下你的父母，并写在作业本上四、板书设计（出示电脑屏幕）板书除了课题之外，我将本课的重点词汇always书于板书，并附例句，利于学生掌握该词的用法。并将本课的难点内容be+adj ,have+n.的用法书于板书，并附例句，利于学生突破难点。该板书简洁、清晰、明了，突出了本课的重难点。本课我以素质教育为目的，结合教材的重难点及英语学科的特点，采用任务型教学，从听、说、读、写、练等方面使学生得到了锻炼，在轻松、愉快的氛围中温故而知新，达到了培养学生用英语交际的目的。
人教版新目标初中英语七年级下册Where is the post office说课稿3篇
Vocabulary:post office, restaurant, bank, supermarket, avenue, pay phone, park, dirty, clean, left, right, next to, across from, near, between, in front of, behindRecycling: hotel, street, new, big, small, busy, Do you want to…?Learning Strategies:Using what you knowDeducingPersonalizingSection ACreate plots and scenes to guide the new lessonThe main content is to learn to ask for and give directions in conversations by introducing some buildings in Section A, so we can adopt the Audiovisual Guiding Method: At first ,review the prepositions that the students have learned, then the teacher can teach some nouns about buildings by showing some pictures or projecting flashcards about some buildings.1. Show a picture of a bank.T:Look at this picture. What place is it ?S:It is a bank.T:Spell it.S: B-A-N-K .Teach other new words : post office, park, supermarket, payphone, street, .Show a map and let students practice in pairs.Is there …… ？Yes, there is. /No, there isn’t.2. Consolidation: Tell us the way to your school.T: Where is the …?S: It’s ….Teach the prepositionsNext to,across from,near,between,in front of,behind.Step1: .Learn some nouns about buildings first, and then the teacher communicates with the students.