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人教版新课标小学数学二年级下册乘、除法应用题 说课稿3篇
从课前学生欣赏春天的美景入手，自然地过渡到小朋友去春游划船，以激发学生的学习兴趣。课件出示主题图，先让学生观察小朋友来到美丽的公园划船，玩得可开心了，再仔细观察第二幅照片，让学生帮助图中小朋友解决问题，从而让学生经历联系上、下图理解题意的过程，学会收集有用信息，在实际生活中发现问题，提出问题。初步学会列综合算式，了解用递等式计算来解决问题，并在实际意义的背景之下让学生感受并理解乘除两步运算的运算顺序，会按从左到右的顺序进行运算。并在实际问题解决的过程中，让学生尝试运用分析、推理等方法分析问题，提高分析问题、解决问题的能力，从而也使学生获得成功的体验，树立自信心。最后，通过帮小朋友“分矿泉水”、宣传牌上三角形的数量、体育课上分组等练习，加深学生对乘除两步运算算理的理解，从而提高读图、识图、语言表达图意和提出问题、解决问题的能力。
人教版新课标小学数学二年级上册两位数加、减两位数的应用题教案
1、试验性操作实验师：大家说红花的照片能不能用方格代表？下面请同学们用方格代表红花的照片，用我们的学具卡片摆出红花的朵数。（学生操作，教师巡视。）师：大家说黄花的朵数能不能也可以这样操作出？请同学们用上面的方法再操作出黄花的朵数。（学生操作）师：同学们已经摆出了红花的朵数和黄花的朵数，怎么操作才能知道红花和黄花一共是多少朵？（把红花的朵数和黄花的朵数合并起来数一数）（学生操作，教师巡视。）师：请把合并起来的数整理一下，让人一看就能知道是多少朵好吗？请同学们写出算式的答案。（即操作表达式）教师多媒体演示全部操作实验过程，并简单小结。2、验证性操作实验师：同学们，假如红花是56朵，黄花是38朵，求“红花和黄花共几朵？”你们还能不能用上面的操作实验方法来解决？（能）好！那就请你们试试看。（学生操作，教师巡视。）
人教版新课标小学数学二年级下册连减应用题教案
(4)列式计算：94—34=60(个)60—29=31(个)或34+29=63(个)94-63＝31(个)让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。94-34-29或94-(34+29)b．教科书第7页练习一的第3题。让学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解答。58-6-7或58-(6+7)[第2题和第3题是配合例2设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。着重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。]9．作业安排①．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?(用两种方法解答)②．班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?③．少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把?④．一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?
人教版新课标小学数学六年级上册分数乘法应用题复习课说课稿
在尊重学生已有的知识与经验基础上，努力营造一个充满“磁性”的课堂环境。着眼与培养学生的创新素质，作好学生学习活动的组织者、引导者、参与者，使每一名学生都能得到不同程度的发展。二、教材分析1.教材的地位和作用说课的内容是人教版六年级上分数乘法的应用题，分数乘法单元中求一个数的几分之几是多少的简单应用题。拟引导学生在提出和解决实际问题的过程中，学习“求一个数的几分之几是多少”的问题的解答方法。是在初中第一个培养学生应用意识的问题，能开发学生的创新思维，也是后面分数除法应用题的基础。《数学课程标准》倡导学习大众的、现实的、有价值的数学理念，因此教师在教学中，应该从学生熟悉的生活现实出发，让学生由具体的问题引入现实情境。将解决现实问题与学习分数乘法的知识相结合，帮助学生理解分数乘法应用题的计算方法，有利于培养学生解决实际问题的意识和能
人教版新课标小学数学二年级下册乘除法解决实际问题 说课稿2篇
（三）、练习巩固，拓展应用：1、出示依据教科书第31页“做一做”制成的课件。请学生看题，说说图意：提醒学生想一想，要解决“用这些花可以摆多少个图案”这个问题已经有什么数据（小朋友设计的“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花，每组有9盆花”），还缺少什么信息数据（一共有多少盆花？）。应怎样解决？2、让学生自已尝试解决。学生完成后，请学生交流解决问题的过程，促使学生弄清楚解决用乘法和除法两法计算解决问题的步骤。3、让学生自己提出问题，解决问题。注意引导学生提出用乘法和除法计算的问题。4、汇报交流：说说自己提出的问题先解决什么，再解决什么。师选择有价值的问题写在黑板上。5、比较发现，巩固算法：让学生比较例4和“做一做”，有什么相同点和不同点。特别是不同点，让学生观察得出例4是先解决一辆小汽车的价钱是多少元？再解决5辆小汽车多少钱；“做一做”是先解决共有几盆花？再解决可以摆几种图案。使学生明白乘除两步计算解决问题的不同特征。
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乘加、乘减应用题 说课稿
【教学目标】
1、使学生学会用含有乘加或乘减的应用题解决一些简单实际问题。
2、在合作探究活动中，初步学会从不同的数学角度观察思考问题，训练学生思维的灵活性，感受解决实际问题的不同方法，体验解决问题策略的多样化。
3、了解含有乘加、乘减应用题算式的运算顺序。能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、注意培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】用多种方法解决同一问题。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
师：春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（多媒体出示主题图）请大家仔细看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米，每棵有3个玉米棒）生：一共能收获几个玉米棒？
多媒体出示应用题：小熊种了4棵玉米树，每棵玉米上结了3个玉米，小熊一共能收获多少个玉米？
师：我们怎么来计算小熊一共能收获多少个玉米棒呢？
学生发言回答：可以用加法和乘法计算。
加法算式;3+3+3+3=12(个)
乘法算式：43=12（个）34=12（个），
答：小熊一共能收获12个玉米。
（灵活利用多媒体播放图片，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）
二、自主探究，教授新知：
1．多媒体出示图片
师：这幅图片你看到了些什么与我们上幅图片有什么区别呢？
生1：小熊掰走了一个。
生2：还剩多少个玉米？
师：小朋友们观察的真仔细，有哪位小朋友能帮帮老师，帮老师编一道应用题出来呢？
生：小熊种了4棵玉米树，每棵树上结了3个玉米，小熊摘走了1个玉米，现在4棵玉米树上还剩几个玉米？
（多媒体题出示应用题）
师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想。我们能用加减法算式解决吗？能用我们新学的乘法计算吗？
生1：能。
师生讨论：（多媒体出示算式）
加减法算式：3+3+3+2＝11（个）乘加乘减算式：33+2＝11（个）
3+3+3+3－1＝11（个）43-1＝11（个）
答：现在4棵玉米树上有11个玉米。
师：你看得懂这些算式吗？说说你是怎么想的？
生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：33+2=11。
生2：小熊没有掰玉米时，4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了1个，所以列式为43-1＝11。
师：为什么要减1？
生2：小熊掰走了一个，所以减去1。
师：我们在计算乘加乘减算式，我们先算乘法还是加减法呢？
生：先做乘法再做加法
师总结归纳：在做乘加乘减算式时应先乘后加减，要算还剩几个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。
2.加强记忆做一做（多媒体播放图片）
师：这幅图片你看到了些什么与我们上幅图片有什么区别呢？
生1：小熊掰走了2个。
生2：还剩多少个玉米？
多媒体出示应用题：小熊种了4棵玉米树，每棵树上结了3个玉米，小熊摘走了2个玉米，现在4棵玉米树上还剩几个玉米？
师：这道应用题我们又应该怎么解决呢？开动你们的脑筋，动动你们的小手做在你们的作业本上。
学生做完，将一两个学生做的用投影机展示出来，进行讲解。
让学生说说自己我怎么做的。
多媒体出示正确的算式：
加减法算式：3+3+3+1＝10（个）乘加乘减算式：33+＝10（个）
3+3+3+3－2＝10（个）43-2＝10（个）
答：现在4棵玉米树上有10个玉米。
三、巩固练习
多媒体出示图片
师：这幅图片小朋友你们观察到了些什么呢？
生1：有四篓子草莓，前三篓有5个草莓，而第四篓里只有4个草莓
生2：猴子正在问一共有几个草莓？
师：这道题我们又应该怎么来决绝呢？小朋友们你们能不能用我们今天学的乘加、乘减的方法来解决这道题呢？
学生自主练习，让一，两个学生到前面来演板。
老师进行讲解(并出示正确答案)
乘加算式：53＋4=19（个）
乘减算式：54－1=19（个）
答：一共有19个草莓.
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这套 “开学啦” 主题手抄报套装包含彩色填色版、空白编辑版与黑白线稿版，是专为学生打造的开学主题创作模板。它以清新明快的校园插画为底色，搭配彩虹、太阳等充满活力的元素，整体风格活泼可爱。彩色版已为你提供完整范例，包含三个核心板块：“我的新征程”：以优美的文字抒发告别假期、重返校园的期待，表达了在知识海洋里遨游、与同窗携手奋进的愿景。“奋斗的起点”：描绘了晨光里教室的读书声、操场上挥洒的汗水，传递出以勤奋为舟、在青春长河里破浪前行的积极态度。“开学愿望清单”：用具体的小目标，如提升语文成绩、加入校园社团、和同伴坚持晨跑，展现了新学期的成长规划。空白版和线稿版则为学生预留了充足的创作空间，你可以自由填充文字、图案，既能直接借鉴彩色版的文案，也能写下属于自己的新学期期许。无论是用于课堂作业、班级展示，还是作为开学季的自我激励，这套手抄报都能帮你用生动的方式开启新学年。
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1、紧密联系学生的生活实际，所选材料、所有活动均本着为主题服务的原则。2、形式多样化。通过心灵补给站、我来当编剧、心动不如行动等丰富多彩的活动，激发学生的热情，充分发挥他们的主体性。3、用生活中的真人真事激励他们，震撼他们的心灵，对学生进行教育，让他们得到感悟。五、说评价方式：要真正发挥主题队会的教育作用，千万不能把主题队会开成“检讨会”、“批评会”。兴趣是最好的老师，在课堂上，学生有了兴趣，才会有学习的动机，所以，在教学过程中，我努力把学生当作一个平等的朋友来对待，对于学生的回答进行评价时，本着“多表扬少批评，多鼓励少指责”的原则，尽量不用指令性、批评性的语言，最大限度的挖掘学生的优点，进行激烈性评价。
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