邮票中的数学问题说课稿

教材分析：

本综合应用选取与学生生活联系密切的寄信活动为素材，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，一方面巩固所学的组合知识，另一方面培养归纳、推理能力。

学情分析：

说课稿

教材首先呈现了不同面值的一些邮票，让学生了解邮票的有关知识，认识邮票的作用，同时为后面探索邮票中的数学问题作铺垫。接下来出示了国家邮政局关于信函邮资的规定，使学生了解信函邮资的一些常识。如不同质量的信函邮资标准不同，寄往本埠和外埠的邮资不同等等。并通过两位学生根据具体信件确定邮资的活动，说明确定信函资费的两大要素：第一，信函的目的地是本埠还是外埠。第二，信函质量（重量）。

教学内容：义务教育课程标准实验教材六年级下册第118—119页

教学目标：

知识与技能：

让学生熟悉、了解、巩固所学的邮票组合知识。

过程与方法：

通过探究如何确定邮资，如何根据信函质量支付邮资等活动，培养学生调查能力、搜集处理信息能力和归纳、推理能力。

情感、态度和价值观：

让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

探究如何确定邮资，如何根据信函质量支付邮资。

教具学具：邮票、多媒体课件

教学过程：

一、课前探究、思考：

课前教师布置学生调查一下些关于邮票和邮政资费的信息，并收集一些常用的邮票。

[设计意图：通过课前调查活动，让学生从实际生活中发现与数学有关的事件，初步感受我国的邮政情况。]

二、课始汇报、讨论：

1、交流欣赏邮票的感受：

欣赏普通邮票。（出示课件，典雅的音乐声中，色彩缤纷的邮票缓缓出现，其中有老师收集的、教材呈现的。）

2、了解邮票的作用和类型：

你平时使用过邮票吗？你喜欢集邮吗？

你见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用吗？说说你课前调查的情况。

（同桌互说，课堂交流。）

【设计意图：通过欣赏、交流、激发学生的学习兴趣，营造数学文化的氛围，让学生逐步了解邮票的作用和类型。】

三、课始引导、释疑：

1、探究确定每封信函应付的邮资。

（1）探究本埠资费。

①课件出示：小明已经上六年级了，他要给本市的好朋友写一封信。信不足20g，他该贴多少钱的邮票？

②课件出示资费标准。

业务类型	计费单位	资费标准/元
		本埠资费	外埠资费
信函	首重不足100g内，每重20g(不足20g按20g计算)	0.80	1.20
	续重101～2000g每重100g(不足100g按100g计算)	1.20	2.00

③学生根据资费标准进行思考交流，进行汇报。

（2）探究外埠资费：

①课件出示：小明的爸爸在深圳工作，他很想念爸爸，给爸爸写了一封信。信不足20g，他该贴多少钱的邮票呢？

②课件出示资费标准。

业务类型	计费单位	资费标准/元
		本埠资费	外埠资费
信函	首重不足100g内，每重20g(不足20g按20g计算)	0.80	1.20
	续重101～2000g每重100g(不足100g按100g计算)	1.20	2.00