和谐与梦想7作业设计

资金，让 2 万名村民搬出大山、解决千百年的饮水难题、改造升级电网、使当地特色产业覆盖率达 100%……2020 年 5 月，毛南族实现整族脱贫，印证了脱贫路上、全面建成小康社会“一个都不能少”。

思考：

(1) 全面建成小康社会，为什么“一个都不能少”？

材料二：作为祖国首都，北京市承担着新疆、西藏、内蒙古和河北等 8 省区 90 个旗县扶贫支援任务。在扶贫支援的道路上，形成了一批可推广、可持续的北京经验。

在新疆和田，北京通过援建学校、选派教师支教，提升当地教育水平。近三年，有 30 万孩子走进学校，一批批农民通过职业培训成为产业工人。70 多岁的维吾尔族老妈妈说：“日子越来越好了，北京教师亚克西！ ”

结合内蒙古的皮雕、银器等非物质文化遗产项目，北京帮助其挖掘当地文化特色，发挥文化资源优势，发展特色旅游。在创新设计等方面提供支持，推动内蒙古文化创意产业发展，帮助当地群众脱贫致富。

北京组织专家赴河北赤城，围绕蔬菜育种技术、可追溯农业技术及土壤检测技术等开展咨询服务。通过实地考察、田间地头的现场指导，解决当地发展过程中遇到的技术难题，带动更多贫困户增收致富。

思考：

(2) 从上述经验中任选两条，结合所学知识，说明北京是如何帮助贫困地区圆了脱贫致富梦的？

绩溪县适之中学东山校区杨祝庆

一、单元信息

基本信息	学科	年级	学期	教材版本	单元名称
	道德与法治	九年级	第一学期	人教部编版	第四单元和谐与梦想
单元组织方式	☑自然单元 □重组单元
课时信息	序号	课时名称		对应教材内容
	1	促进民族团结		第七课第一框
	2	维护祖国统一		第七课第二框
	3	我们的梦想		第八课第一框
	4	共圆中国梦		第八课第二框

二、单元分析

(一) 课标要求

课件教案

中华文化崇尚和谐，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会、人心和善的道德观。中国梦是中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。本单元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题，指出和谐是国家高强、民族振兴、人民幸福的重要保证，追求和谐价值是中国梦的应有之义，做自信中国人是对实现中国梦的主体的要求。

九年级学生对我国是个多民族国家、中华民族大家庭、维护和促进民族团结等问题已经具备一定的知识积累。学生能够从爱国情感出发反对分裂，反对暴力恐怖活动，反对非正义战争，反对阴谋颠覆国家的行为。学生基本了解香港、澳门回归和台湾问题的史实，对实现祖国统一有着与成人同样的期盼。但是，部分学生的中华民族共同体意识相对较弱，对于在新时代如何促进民族团结思考不深。同时，由于大多数学生缺少反对分裂的相关生活，因此，对经验反对分裂的迫切性、必要性认识不够。部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实现两岸统一等问题关注不多。

通过学习中国近现代史相关知识，学生对于百年来中华民族所遭受的屈辱感同身受，对于实现中华民族伟大复兴也具有一定的使命感和责任感。但是，大多数学生对实现中国梦的理解偏于简单化，对党的十八大以来的新思想新战略了解不多，对做自信中国人的必要性认识不足。

本单元从和谐与梦想的内在联系出发，明确实现人与人、人与社会、人与自然的和谐是实现中国梦的客观要求；促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应有之义；新时代新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动；做自信中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲，圆梦路上，我们与祖国和时代共成长。

1.促进民族团结

促进和巩固民族团结的必要性、要求中华一家亲

2、维护祖国统一
实现祖国完全统一的必要性和重要性

两岸关系和平发展的政治基础，基本方针

我国经济社会发展“三步走”战略

“两个一百年”梦想

1.我们的梦想

民族复兴梦的内涵

全面小康的内涵

中国人，中国梦

2.共圆中国梦

(二) 教材分析

1、思维导图

中华民族大家庭的形成、分布特点

新兴民族关系和处理民族关系的原则

党和国家促进和巩固民族团结的措施

反对分裂的要求

“一国两制”的含义、实践

和谐与梦想

实现中国梦的要求

中国自信、民族自信的根本所在

自信的中国人的表现

如何实现中国梦

2、内容结构

本单元由导语、第七课“中华一家亲”、第八课“中国人中国梦”组成。每课各设两框。单元导语首先对“和谐”的内涵作了分析。其次，导语阐明中华民族是一个大家庭，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，要加快民族地区经济社会文化发展，促进民族团结。我们要坚持“和平统一、一国两制”基本方针，实现祖国统一。再次，导语揭示了中国梦的意义和价值，提出实现中国梦的客观要求。最后，导语将中国梦的实现与当今时代相关联，阐明了实现中国梦与做自信中国人的内在联系，提出青少年要与祖国和时代共成长的现实命题。

第一框“促进民族团结”。第一目介绍了我国多民族的基本国情和我国的民族政策，重点落在“加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利空。第二目通过事实描述、原因分析，阐述民族地区经济社会文化建设取得重大成就、人民生活不断改善的事实，引导学生分析取得这些成就的原因，重点落在 “维护和促进民族团结，是每个公民的辨圣职责和光荣义务”。本框从我国多民族的国情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重要意义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础。

第二框“维护祖国统一”。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。进入新时代，我们要更加自觉地维护我国主权、安全、发展利益，坚决反对一切分裂祖国、破坏民族团结和社会和谐稳定的行为。保持香港、澳门长期繁荣稳定，实现祖国完全统一，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。本框第一目阐述反对分裂的要求，重点落在“维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任”。第二目分析“一国两制”的内涵和重要意义，引导学生理解“一国两制”实践在香港、澳门取得举世公认的成功，“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。

第三框“我们的梦想”。主要引导学生从历史的视角，了解近代以来中华民族的逐梦历程，从而更深刻地理解中国梦的内涵；知道长期以来，中国共产党领导全国各族人民艰苦探索，致力于实现中华民族的伟大复兴；懂得将个人成长与祖国发展相结合，明确自己在实现中国梦的过程中所肩负的责任和使命。

第四框“共圆中国梦”。主要帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。

(二) 学情分析

初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点。同时，他们的辩证思维能力还比较弱，不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统的了解。因此，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦、贡献力量。

三、单元学习目标

(一) 知识目标：

1.了解加快民族地区发展的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。

2.知道反对分裂的要求；理解“一国两制” 基本方针的内涵；明确完成祖国统一大业的政策。

3.知道新时代, 我国经济和社会发展的战略目标；知道从 2020 年到本世纪中叶我国两个阶段的奋斗目标。

4.了解自信中国人的特点和自信的源泉，知道如何做自信中国人。

5.知道我国是统一的多民族国家；理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

6.认识中国梦的内涵，知道怎样实现中国梦。

7.知道新时代、新征程的内涵，了解新时代, 中国特色社会主义伟大事业的指导思想。

(二) 能力目标：

能熟练掌握本单元相关知识，会做基础习题；能尝试总结做题选择题的方法与技能以及运用所学知识解决社会热点问题。

(三) 情感态度价值观目标：

增强热爱各族人民的情感，自觉维护民族团结，社会稳定，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈努力。

四、单元作业目标

1.通过课前作业、课中作业和课后作业三个阶段的关联和巩固，让学生理解和掌握运用本单元所学重要知识点。

2.通过基础性作业、实践探究性作业和拓展性作业不同形式的安排，让学生都能灵活运用书本知识，提高理解、分析和解决问题的能力。同时借助热点时政素材培养学生的政治素养，实现道德与法治的育人初衷。

五、单元作业设计思路

(一) 单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。

4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。

5.评价系数理性。采取多样的评价形式，激发做作业的热情，原则上让每个学生在作业上都能体验到成就感。对于一致认为比较难解决的问题可以小组合作

选取情境素材

设定问题任务

设计评价方式

探究，再各自整理，教师点拨；学困生可由小组帮助解决也可以向老师求助。

(二) 单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。

2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。

3.设计流程

明确作业目标

六、评价标准

1.字体工整，版面整洁，标题突出，内容丰富，图文并茂，并紧扣主题。 2.答题时间的管控能力，语言组织能力。

3.问题的解决办法要具体，切实可行。

七、评价、反馈的形式及其合理性分析

(一) 形式：

1.教师点拨或批改并下批语，批语多以肯定及激励性语言为主。 2.学生自评和互评，老师总体把关，优秀作品在班级外墙文化栏作展览。

(二) 合理性分析：

1.及时对作业做出回应，有利于学生落实作业并明确改进方向，并使学生不同程度地体验到完成作业的成就感。

2.采取自评、互评、老师评的方式推出优秀作品，既有群众基础，又能避免随意性；既能互相学习，又能起到激励作用。

八、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析

绝大部分学生对待此类作业态度认真，各尽其能发挥所长，内容丰富并紧扣主题；对于少部分学困生可能存在思路拓展受限，花费时间长，反思自查学生不能全面评价自己，需要老师细致点拨和小组合作帮助。

九、课时作业安排如下：

单元名称

第四单元和谐与梦想

课题

第七课中华一家亲

第 1课时《促进民族团结》

设计者

杨祝庆

作业类型

作业内容设计 (探测学情)

时间要求

评价设计

作业分析

设计意图

课前

小调查：说说你所了解的我国的少数民族。(例如饮食、服饰、节日、宗教信仰、风俗等方面)

分

钟

表达准

确、内

容真实

教材来源生活

课中

作业内容设计 (建构知识)

时间要求

评价设计

作业分析

设计意图

小组探究：

今年，我们迎来了西藏和平解放七十周年。七十年前的今天，我国的雪域高原-----西藏获得了解放。从此以后，西藏进入了历史发展的新阶段。小青一家打算去西藏游玩，他搜集了许多关于西藏的信息。

信息一：

①布达拉宫②泼水节③青稞酒④蒙古包思考：

(1)信息一中，请你选出属于西藏藏族自治区的民族文化的选项?

信息二：

自治区从西藏少数民族历史婚俗等实际情况出发，通过了《西藏自治区施行《中华人民共和国婚姻法》的变通条例》，将《婚姻法》规定的男女法定婚龄分别降低两岁；在全国性法定节假日的基础上，自治区还将“藏历新年”“雪顿节”等藏族传统节日列为自治区节假日。

思考：

根据信息二，谈谈我们应怎样履行维护民族团结的职责？

分

钟

答案有

条理分

层次

使用书面语

、

本题通

过创设生

活情景，运

用我国努

力维护各

民族团结、

促进各民

族共同繁

荣的背景

素材，考查

民族区域

自治制度，

考查调动

和运用知

识，描述和

阐述事物，论证和探

究问题，培养政治认

同的核心素养。

课后

作业内容设计 (巩固发展)

时间要求

评价设计

作业分析

设计意图

一、基础性作业

1. 我国是一个多民族国家，在与少数民族交往时，我们应做到入乡俗，下列属于“入乡随俗”的表现有( ) ①了解当地美食习俗 ②传播家乡优秀文化 ③学习当地民族语言 ④炫耀自己个性服装

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

共计

分

钟

能够快

速准确

选择

、

本题紧扣现行教材内容、重点和难点，侧重检测学生对基础知识的掌握状况。

2.因为热爱，在离家万里之外的新疆热土扎根一年又一年。9 座城市的 170 名教师，来到对口援疆喀什地区伽师县，驻扎在 5 所中小学，用数百成千个日夜浇灌出一颗颗饱满的“石榴籽” 。这些教师的行动说明了( )

①我国形成了平等团结互助和谐的新型民族关系 ②中华民族一家亲，彻底消除各民族之间的差异 ③维护民族团结，是每个公民的光荣义务 ④我国增强了少数民族地区高度自治能力

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

能够快

速准确

选择

、

本题贴近生活的情境作为

出发点，体

现学科知行合一。

3.如下面漫画，践行漫画中的誓言( )

①是行使公民基本权利的体现

②能激发公民的责任感，增强民族凝聚力

③有利于维护和巩固民族团结我华

④有利于各民族消除差异，实现共同繁荣

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

能够快

速准确

选择

、

本题结

合漫画考

查学生对

维护民族

团结的理

解，意在培

养学生的

发散性思

。

4.材料分析。

决胜全面小康，决战脱贫攻坚。

材料一：毛南族是我国 28 个人口较少民族之一。“出行爬坡上坎，一里挂九梯，石头缝里种粮食，喝水只能靠天”，这些曾是广西环江毛南族自治县群众生活的真实写照。近年来，国家投入巨大

分

钟

书写整洁

字体工整

答案有

、

本题通

过社会热

点和时政

素材，培养

学生学科

政治认同

的核心素

作业分析反馈

说明：作业分析反馈层级指的是：识记 A、理解 B、分析综合 C、表达应用 D、鉴赏评价 E、探究 F，分别用 A、B、C、D、E、F 表示。

第七课第 1 课时作业设计反思总结：

1.时间要求:15 分钟

2.评价设计

评价指标	水平
评价指标	优秀	良好	合格
掌握必备知识，理论联系实际
提升关键能力，善于思考探究
培育政治认同，坚定理想信念
增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：。

3.作业分析与设计意图

整套作业分为课前、课中和课后三个部分。注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材有漫画、图表等，形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家和社会发展，理解民族区域自治制度的基本内涵，深化中华民族一家亲的认同感，增强学生政治认同、坚定学生理想信念、提高学生责任意识。

单元名称

第四单元和谐与梦想

课题

第七课中华一家亲

第 2课时《维护祖国统一》

设计者

杨祝庆

作业类型

作业内容设计 (探测学情)

时间要求

评价设计

作业分析

设计意图

课前

小调查：说说维护祖国和平统一的有利因素有哪些？不利因素又有哪些？

分

钟

表达准

确、内

容真实

从生活中搜集材料

课中

作业内容设计 (建构知识)

时间要

评价设计

作业分

设计意图

求

析

1、游戏：判断对错

分

钟

判断准确

、

本题通过游戏环节判断多

错，让学生在轻松的学习氛围中正确掌握和运用知识点。

2、合作探究：

材料一：2020 年 6 月 30 日，十三届全国人大常委会第二十次会议表决通过了《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》；2020 年 7 月 1 日，香港各界庆典委员会举行“庆祝香港回归祖国 23 周年”活动。香港特别行政区行政长官林郑月娥致辞表示，香港自回归祖国以来，成功落实“一国两制”，经济持续向上。但自去年 6 月以来，香港社会饱受暴徒破坏，经济民生受到重大影响。《香港国安法》将有效遏制极少数人危害国家安全的行为，让香港局面稳定下来。

材料二：2021 年 3 月 11 日，十三届全国人大四次会议高票表决通过《全国人民代表大会关于完善香港特别行政区选举制度的决定》。会议认为，香港回归祖国后，重新纳入国家治理体系，《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国香港特别行政区基本法》共同构成香港特别行政区的宪制基础。香港特别行政区实行的选举制度，应当符合香港特别行政区实际情况，确保爱国爱港者治港。决定通过时，人民大会堂会场内响

起经久不息的热烈掌声。

思考：

(1)根据材料一，结合所学知识谈谈为保持香港的繁荣稳定，必须坚持的方针是什么？向香港市民宣传该《决定》你认为港府可采取哪些方式？

(2)根据材料二，结合所学知识谈谈为什

分

钟

使用书面语

准条层

案有分次

答确(、)理(、)

、

本题通过

社会热点

和时政素

材，培养学

生学科政

治认同的核心素养。

么“人民大会堂会场内响起经久不息的热烈掌声”？

(3)结合上述材料回答，为了确保“一国两制”在香港的实践沿着正确方向前进，你认为香港青年应该怎么做？

课后

作业内容设计 (巩固发展)

时间要求

评价设计

作业分析

设计意图

一、基础性作业

1.在认真阅读了下面

漫画《家》后，同学们

纷纷发表了自己的看

法，下列选项与漫画内

涵最相符的是 ( )

A.台湾享有高度的自治权

B.必须规范使用语言文字

C.“一国两制”原则是实现祖国统一的方式

D.台湾是中国神圣领土不可分割的一部分

共计

分

钟

能够快

速准确

选择

、

维

本题结

合漫画考

查学生对

维护民族

团结的理

解，意在培

养学生的

发散性思

。

2.下表中，香港回归以来所取得的经济成就表明 ( )

年份

本地

生产

总值

(港

元)

财政储

备

(美元)

外汇储备 (美元)

1997

年

1.37

万亿

4575 亿

928 亿

2020 年

2.41

万亿

8000 多亿

4375

亿

A.处理民族关系就要坚持民族团结和各民族共同繁荣的基本原则

B.香港保持长期繁荣稳定，必须坚定不移地走民族区域自治道路

C.一个中国原则是两岸关系的政治基础 D.“一国两制”实践取得举世瞩目成功

能够快

速准确

选择

、

本题结

合图表考

查学生对

一国两制

的了解，意

在培养学

生的综合能力。

二、实践探究性作业

3.回归祖国前，澳门经济连续四年负增长，居民收入不断下降；回归祖国 22 年，随着我国全面建成小康社会，澳门风雨兼程，交出了一张亮眼的成绩单：全球经济增长最快的地区之一、均地区生产总值最高的地区之一。澳门的变化说明 ( ) ①“一国两制”在澳门的实践取得举世公认的成功 ②澳门共享了祖国繁荣富强的伟大荣光 ③澳门原有的资本主义制度发生了根本改变 ④澳门居民原有的生活方式发生了巨大变化

①② B. ②④ C. ①④ D. ②③

能够快

速准确

选择

、

本题社

会热点新

闻作为出

发点，培养

学科公共

参与和政治认同的核心素养。

4.实践探究

近年来，国共两党致力于推动两岸会谈，由打破政治僵局、摒弃敌对状态，达成互访交流，以至签订“大三通”和食品安全等 4 项协议，再到海峡两岸正式启动“三通”，一路走来，历经风雨，但都无法阻止海峡两岸人民共同携手，开创幸福的夙愿。

“三通”的实现使两岸隔膜进一步融化，为促进两岸人民的交流合作和祖国的完全统一，请你“给台湾人民写一封信” 。 (4 分)

※内容包含宣传我国政府解决台湾问题的基本方针，至少 2 点

分

钟

书写整

洁、字体

工整、答

案有条

理分层

次

、

本题通过创设生

活情景，运用海峡两岸三通的

背景素材，考查调动和运用知

识，描述和阐述事物，

论证和探

究问题，培

养政治认

同的核心素养。

作业分析反馈

说明：作业分析反馈层级指的是：识记 A、理解 B、分析综合 C、表达应用 D、鉴赏评价 E、探究 F，分别用 A、B、C、D、E、F 表示。

第七课第 2 课时作业设计反思总结：

1.时间要求:18 分钟

2.评价设计

评价指标	水平
评价指标	优秀	良好	合格
掌握必备知识，理论联系实际
提升关键能力，善于思考探究
培育政治认同，坚定理想信念
增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：。

3.作业分析与设计意图

整套作业分为课前、课中和课后三个部分。注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材有漫画、图表和写信等，形式丰富立体。设问指向明确，具有探究性和创新性。通过作业设计与实施，让学生更深刻地领悟“一国两制”的必要性和重要性，坚定捍卫祖国统一的决心，增强责任感和使命感。

单元名称	第四单元和谐与梦想	课题	第八课中国人中国梦第 1课时《我们的梦想》		设计者	杨祝庆
作业类型	作业内容设计 (探测学情)			时间要求	评价设计	作业分析	设计意图
课前	小调查：说说你的梦想是什么？			3 分钟	表达准确	B	联系生活实际

课中	作业内容设计 (建构知识)			时间要求	评价设计	作业分析	设计意图
	连连看：			2 分钟	连线准确	A 、 B 、 C 、 D	本题通过练习题让学生分清我国圆梦过程中各阶段的奋斗目标。

课后

作业内容设计 (巩固发展)

时间要求

评价设计

作业分析

设计意图

一、基础性作业

1. 电影《我和我的祖国》演绎了回归梦、奥运梦、航天梦……这些梦想( )

1 实现了国家的独立和民族的解放 ②寄托着中华民族对美好生活的向往

③解决了人民的温饱问题 ④要凝心聚力、坚韧不拔、锲而不舍才能实现 A.①② B. ③④ C. ①③ D.②④

共计

分

钟

能够快

速准确

选择

、

力

本题采

用时政情

境，考察学

生获取和

解读信息

的能力、调

动和运用

知识的能

。

2.“少年智则国智，少年强则国强。 ” “我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦。 ”这两句话启示我们( )

A.应自觉肩负起实现伟大中国梦的历史使命

B.必须放弃个人理想，树立崇高的社会理想

C.牢记共同理想，牺牲娱乐时间，努力学习

D.应努力为实现全国人民的总体小康而奋斗

能够快

速准确

选择

、

力

本题采

用文史政

结合的方

式，时政情

境考察学

生获取和

解读信息

的能力、调

动和运用

知识的能

。

3.中华人民共和国成立以来，尤其是改革开放以来，中华民族历经艰苦探索，重新焕发活力，实现的历史性跨越是 ( )

A.国民生产总值翻一番

B.由民族独立到民族富强

C.由贫困到温饱、再由温饱到总体小康 D.由全面建成小康到基本实现社会主义现代化

能够快

速准确

选择

、

本题采

用生活情境，使学生内化知识。

考察调动和运用知识的能力。

4.进入新时代，中国共产党领导全国各族人民全面擘画中国特色社会主义伟大事业的行动指南包括( ) ①马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 ②“三个代表”重要思想、科学发展观

③世界大同的重要理论

④习近平新时代中国特色社会主义思想

①③④ B.①②④ C.②③④D.①②③

能够快

速准确

选择

、

本题采用时政情

境，考察行

动指南的必备知识。考察调动和运用知识的能力。

二、拓展性作业

5.拓展作业

中国梦，是我们每一个人的梦，每个平凡的中国人把中国梦换成心中的小梦想，而每个人的这些小梦想又是我们实现中国梦的坚实阶梯。

(1) 请你说说中国梦和个人梦的关系是怎样的？

走过“雄关漫道真如铁”的昨天，跨越“人间正道是沧桑”的今天，中国梦正指引当代中国人向着“长风破浪会有时”的明天迈进！

(2) 这对我们正确认识中国梦有着怎样的启迪？

“天上不会掉馅饼”。在这个新时代，唯奋发者进，唯有为者强。中国梦的实现需要党领导各族人民通过奋斗来书写。

(3) 改革开放以来，党领导各族人民通过奋斗取得了哪些伟大成就？

(4) 为实现中国梦需要“撸起袖子加油干”，请你为此撰写一条宣传标语。

分

钟

书写整洁

字体工整

答案有

条理分

层次

、

力

通过探

究中国梦

与个人梦

之间的关

系，进而理

解个人梦与中国梦密不可分。

并延伸思

考为实现

中国梦我

们该怎么

做。考察调

动和运用

知识的能

。

作业分析反馈

说明：作业分析反馈层级指的是：识记 A、理解 B、分析综合 C、表达应用 D、鉴赏评价 E、探究 F，分别用 A、B、C、D、E、F 表示。

第八课第 1 课时作业设计反思总结：

1.时间要求:15 分钟

2.评价设计

评价指标	水平
评价指标	优秀	良好	合格
掌握必备知识，理论联系实际
提升关键能力，善于思考探究
培育政治认同，坚定理想信念
增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：。

3.作业分析与设计意图

整套作业分为课前、课中和课后三个部分。是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。难度层层递进，螺旋式上升。满足不同学生的实际需求。情境素材有游戏连线、材料分析等，形式丰富立体。设问指向明确，具有趣味性和探究性。通过该作业设计，教师可以引导学生关注国家和社会发展，将个人梦和国家梦紧密结合，以增强学生的政治认同和责任意识。