How do you make a banana milkshake说课稿8篇

How do you make a banana milk shake? Section A(1a-3a)说课稿

一、 说教材

(一)教学内容分析：

本课是《义务教育课程标准实验教科书•英语》（人民教育出版社）八年级上册第七单元How do youmake a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用; How many/How much引导的特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

本单元分为Section A 、Section B.和Self check 三部分. Section A 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固,Section B 是学生在掌握了Section A的基础知识后的拓展和延伸。

（二）教学目标：

1.知识与能力：

1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。

Words: milk shake, yogurt,watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally.

Sentences: How many …/ How much…do we need ?

2）．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。

2.过程与方法：通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程，听从指令。

3．情感态度与价值观：

通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。

4.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。

5.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。

（三）、依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为：

重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。

难点：学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。

二、学情分析：

本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

因此我将此课设计为活动课，并引入竞争机制，满足学生学习需要，同时利用预习指导既培养了学生的学习策略，也降低了学习难度，为新课的顺利开展打下伏笔。

三、教法

1．《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。

基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，采用多元智能理论的教学设计策略，通过对fruit 的头脑风暴，句型的练习，听力的训练及制作奶昔的示范，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作完成水果沙拉的制作并描述其过程，实现了任务目标、感受到成功。

2.教学手段：运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。如形象的动画向学生展示制作奶昔的全过程，信息传输数量多、速度快、质量高，取得良好的教学效果。

3.游戏辅助教学。如在教学过程的第七环节，我教学生make faces来操练First …next ..then …finally.极大程度的调动了学生的学习积极性，从而熟练掌握了本课的知识点。

四、学法指导

《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

设置真实情境制作水果沙拉，为完成任务（描述食物制作过程）服务。把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

在课堂活动中把学生分成六人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

五、教学程序：

Step 1 Warm up and lead in. Get thestudents to enjoy a piece of flash show. Greedy monkey .

Step 2 Revision

Showpicturesand reviewthe names of some fruit.

T: Do you like fruit? What kind offruit do you like?

What is your favorite drink? Todaywe are going to learn a new kind of drink--a banana milk shake . Do you want toknow how to make it?

设计意图：采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的言语智能，既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。

Step3 .Presentation（while-task）

T:Let’s see how tomake a banana milk shake. What ingredients do we need?

Teach ingredient /yogurt…

What tools do we need? Teachblender / turn on/cut up…

1.Peel three bananas

2.Cut up the bananas.

3.Put the bananas and ice cream inthe blender.

4.Pour the milk in the blender.

5.Turn on the blender

6.Drink the milk shake.

设计意图：形象生动的动画展示制作过程，初步感知新知。

Step4 Practice

1a. Write down the words. 1b. Listenand number.

设计意图：本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。

Step5.Presentation

Pairwork:T: Tell your partners howto make a banana milk shake or strawberry milk shake . You can use these words:“ first,next, then and finally”.

设计意图：由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同时介绍表示顺序的副词，培养学生创新精神，进行探究学习。

Step 6 Play a game. How to make yourfriends laugh? Practice First…next …then… finally…

设计意图：采用TPR全身反应教学法，全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。

Step 7.Presentation

1.Show the picture and say: We aregoing to talk about fruit salad. Do you like it ? To make fruit salad, what dowe need ?

2.Listening practice

Discuss with the Ss “ What ingredients do we need ?” and “how many orhow much”, then havea listening practice of 2a. and then 2b.

. 设计意图：由水果沙拉的制作复习how many 和how much 的用法。强化重点，攻破难点。

3. Groupwork .Have a competition ofmaking fruit salad. Work in groups and make their own fruit salad and report .

学生通过亲手制作并汇报过程，培养学生的综合语言运用能力，体现了任务型的教学模式，使学生在用中学，学中用。

Step 8. Sum up在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，反思环节是培养学生的反思能力和问题意识，也是培养学生反省智能和元认知的重要途径。

Step9. Homework :

1) Writea recipe for your favorite fruit salad .

2）Write aprocess. How do you make instant noodles?

3) Cook your favorite food or dishfor your family. And tell the feeling tomorrow.

Chose one or two pieces of homework.

目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识更深层次的拓展和升华，在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的，突破本课重点。

六、评价与反思：

.评价手段：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

学生自我评价课堂活动表

班级:________________姓名:___________________

活动内容 态度 能力 行动

喜欢 不喜欢 容易 一般 困难 积极 一般 未参与

课前预习任务

课中活动任务

课后作业任务

小组合作

在本课中我学到了_________________________________________________

我最喜欢的活动是__________________________________,我参与了_____次活动,这些活动使我____________________________________________.

1. 敢于和乐于开口讲英语.

2. 2.英语口语和表达能力有所提高.

3. 学会了与他人合作.

4.了解了他人的意见

5.增长了我的见识.

6.其他

自己对本课堂表现的评分是______________________,对于教学的建议是____________________________,对于作业的建议是________________________________,

How do you make a banana milk shake? Section A 1a-2c说课稿

今天我说课的内容是新目标八年级上册第七单元Section A 1a-2c部分。整个说课内容包括四个程序：教材分析、学情分析、教法和学法指导及教学程序。

一、教材分析（一）单元内容分析

本单元是新目标八年级上册第七单元，课题是how do you make a banana milk shake?话题是cooking athome。通过本单元的学习，让学生学会运用first next then finally来描述做事情的过程和学会根据用法说明去做事情。

Section A 1a ---2c 是本单元的第一课时，主要是语言知识的呈现，目标是指导学生学会描述做事情的顺序，它是通过制作香蕉奶昔和水果沙拉是过程来帮助学生学会运用祈使句来准确表达这一过程的。同时让学生体会到制作过程的乐趣，培养自己动手进行家庭饮食的能力。

（二）教学目标：根据新课标的要求和教材的内容，我制订以下的教学目标。

1 知识目标

（1）重点词汇和短语：

Turn oncut uppeelpourput、mix up /two teaspoons of honey

A slice of breadanother slice of breadone cup of yogurtneed

(2) 重点句式： How do you make a banana milk shake ?

Peel the bananas.

Pour the milk into the blender.

How many bananas do you need?

How much yogurt do you need?

2 能力目标：

（1）让学生能在亲自动手做事情的同时能口头准确地进行过程的描述。

（2）能正确区分并使用可数名词及不可数名词。

（3）能熟练运用firstnextthen finally描述做事情的过程。

3 德育目标：通过教学，培养学生勤动手，爱劳动，并在动手中体验劳动的乐趣，与成功的喜悦。

（三）教学重难点：根据教材内容和学生实际，我制订以下的重点和难点。

重点：1 能运用正确的动词描述制作香蕉奶昔的过程。

2 可数名词和不可数名词的用法区别。

难点：能流畅地描述做事情的过程。

（三）教学辅导工具：水果实物（香蕉、苹果、橘子）图片表格录音机

二．学情分析：初二年级的学生经过一年的英语学习，积累了一定的英语知识，对英语的学习也有自己可行的有效的学习方法。对于这样一节制作课，初二年级的学生能表现出较高的兴趣，乐于动手。同时本单元的生词已采用词汇集中教学的方式学校了。

三、说教法和学法

1、说教学方法：结合教材和学生实际，遵循教学原则和学生的认识规律，我将采用情景演示法、听说法导入话题；采用任务型教学途径，让学生在完成任务过程中采用目标语言，在用中学，在学中用，以熟悉并能描述制作的过程。

情景演示法：教师运用实物边演示制作过程边描述过程的先后，学生才中观察，模仿，并学习运用。

听说法：在演示的过程，通过师生、生生互动，仔细观察演示的过程，认真听老师的过程表达，调动学生的兴趣，让他们主动构建自己的语言知识，从而有效地掌握知识。

任务型教学模式：以学生为中心，合理组织教学，把教学目标融入到教学任务中，学生完成任务的过程就是用英语用目标语做事的过程。

2、学法指导：教师教的过程就是学生学的过程，也是学生形成自主有效的学习方法的过程。在教学过程中逐步培养学生通过观察模仿运用来体验到学习英语就是为了交流对话的目的，并在这一过程中逐渐感知并归纳出英语语言的特点，能做到让学生明明白白地学习英语知识，知道英语究竟是怎么一回事。

四、说教学过程

Step 1 导入

首先复习前面单元学过的how的疑问句，How do you get to school?

How often do you exercise? 然后出示第七单元的标题How do youmake a banana milk shake?学生理解熟读后进行标题句型的替换练习：

How do you make a pear/an apple milk shake?这样先让每个学生由标题句来了解本单元的学习内容。

Step 21a,2a的教学

1、向学生展示一个banana,教师做剥皮的动作，引导学生说出句子

T：What am I doing now? S1: You arepeeling a banana .

What am I doing ? S2 : You are peeling an apple.

板书：Peel a banana/an apple.

(接着用小刀切香蕉的动作) What am Idoing ?

S: You are cutting up the banana.

板书：cut up thebanana.

Then put the banana into the cup.然后用语言引导学生把香蕉放进搅拌机里如何表示;put the banana into the blender. (板书)

What should we do then?

Hoe do we make a banana milk shake?

What else should we put into the blender?

S:milk

T: yes . Pour the milk into the blender.(板书)

Can we drink the milk shake now?

S: No.

T： We should turn on the blender.Afterthat ,can we drink the milk shake ?

S: of course .

然后根据板书，让学生熟读制作milk shake 的过程，填写1a。接着听录音完成1b的内容。

2、给学生一个任务how do youmake an apple milk shake?让学生两人一组练习描述苹果奶昔的过程。

Step 3 2a 2b 的教学

1、 After we drink the banana milk shakeand apple milk shake ,wouldyou like some fruit salad? How do we make fruitsalad? What ingredients do need? 然后引导学生说出制作水果沙拉所需要原料，并填写下列表格

同时运用How manybananas /apples/oranges /watermelons do we need?Weneedthreebananas /one apple /two oranges.

How much yogurt /honey/butter/bread do we need?

We need one cup of yogurt/two teaspoons of butter/a slice of bread./threeslices of chicken.

通过以上的教学，让学生在句子运用中理解掌握可数名词和不可数名词的用法特点。

2、听录音，完成2a,2b的任务，填写表格，并要求学生跟录音朗读对话2遍，然后讲解what else?=what other things?

3、Pair work:要求学生同桌间就how to make fruit salad这一内容编对话，根据2c 的提示。

Step 4 homework

1、描述然后制作orange milkshake的过程。

2、用how many +可数名词复数 do weneed?和

How much +不可数名词 do you need？各造两个句子。

板书设计：

Unit7ow do you make a banana milk shake?

Peel the banana . How many bananas do we need?

Cut up the banana. apples

Put the banana into the blender. tomatoes

Pour the milk into the blender.We need one/two

Turn on the blender.How much yogurt do we need?

Drink the milk shake. We need a cup of yogurt/two teaspoons of honey

How do you make a banana milk shake? Section A(1a~1c)说课稿

学情分析

所在班级情况，学生特点分析:学生有了一定的词汇积累，再加本课内容学生比较感兴趣，学习起来应该比较容易。

教学目标

知识目标:能询问和描述食物制作过程,在真实的情景中运用以下

词汇:shake , milkshake, blender,turn on,cut up , peel ,put…in,

pour … into , first,next , then, finally.

句型: How do you makea banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

能力目标:能听说和运用祈使句.

情感目标:使学生对英语充满兴趣和自信心,热爱制作美食.

教学重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。

难点：学会制作奶昔并描述其过程。

教学方法:任务型教学,归纳教学法,课型:听说课.

教具:tapeblackboardpicturesCAI.

教学过程:

I. Warming-up and leading-in

1. Daily greeting to the students

T: Good morning , boys and girls.

Ss: Good morning ,teacher.

T: Sit down, Let’s dance Hokey Pokey ,Please all of you stand up, listenand do it after me. Are you ready?

Ss: Yes. (Ss dance while listening)

T: Great! How are you feeling now? I am feeling hungry and thirsty. I wantto have some drink.

T: Well, Let me make a new kind of drink.Now watch me carefully!

II. Presentation

1. Learn the words.

T: Right, To make milk shake, What do we need?. Please look at mecarefully (实物呈现单词)

Ss: Bananas , milk, ice cream,a blender, a knife,a plate, a cup

T: (Teacher do some actions and ask) What am I doing now?(肢体运动呈现单词)

(let Ss say verbs and verb-phrases while the teacher does the actions)

Ss: Peel, cut up, pour, turn on.

T: Great! Please read these words again.(show the words on the screen).

Ss: Read the words.

2. Learn the processes of making milk shake.

T: Now, Let me show you how to make a banana milk shake. I need threebananas, a blender, some milk, ice cream, a knife,

a plate, a spoon.

T: First, peel three bananas

T: Next cut up the bananas and put the bananas and ice cream in theblender.

T: Next, pour the milk into the blender.

T: Then, turn on the blender.

T: Finally, pour the milk shake in a glass and drink it.

T: Look! It is finished!

Ss: Well, can we have a taste?

T: Yes!(可以让学生品尝, 在制作时应使用手套)

III. Practice

1. Work on 1a

T: Now, look at the pictures in 1a, please write the words in the blanksin the pictures.

Ss: Students do it alone.

(After 2 minutes)

T: Let’s check the answers .Who can give us the answers?

S1: Picture1, Drink the milk shake.

S2: Picture2, Cut up the bananas.

S3: Picture3, Pour the milk into the blender.

S4: picture4, Peel the bananas.

S5: picture5, Turn on the blender.

S6: picture6, Put the bananas and ice cream in the blender.

T: Very good! How clever you are!

1. Work on 1b

T: Next, Let’s move on to 1b.You are going to listen to a conversation,listen carefully and number the instructions in correct order.

Ss: Students listen and finish 1b.

T: Play the recorder again if necessary.

T: It’s time to check the answers.S1, please tell us your answers.

S1: Read the answers.

T: Thank you very much. All of you read the instructions together.

Ss: Students read together.

IV. Group work

T: Just now, you have drunk milk shake and known how to make it, So ,Iwould like you to work together and make milk shake .I want to see which groupcan finish first . ( four students a group)

Ss: OK!

T: You should read the instructions out while you are making.

Ss: work together.

T: (After some time), Have you finished making?

Ss: Yes.

T: So I am sure all of you know how to make a banana milk shake clearly.How do you feel?

Ss: It is great/ wonderful/ interesting.

T: Well, please close your books； tell your partnerhow to make a banana milk shake .After that, I will ask some students to giveus a report of making milk shake.

Ss: Students talk to each other.

(After finishing the report)

V. Summary

T: Very good! You did very well. Let’s go over what we have learnt today.(show the steps on the screen) then ask:Who can tell us?

(Let Ss make the summary.)

Words

S1: shake , milkshake , blender,turn on,cut up , peel ,put…in,

pour … into , first,next , then, finally.

Sentences

S2: How do you make a banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

T: Show what has been summarized on the screen.

T: Today, I have a good time. Do you have a good time?

Ss: Yes, we do.

VI .Homework

T: So, today’s homework (on the screen)

1, Read the instructions in 1b.

2. Preview page 42~43.

3. Write some instructions on how to make your favorite fruit milk shake.

4．Write the processes of making instant noodles.（方便面）

Choose one or two pieces of homework

T: Class is over, Good-bye boys and girls.

Ss: Good-bye, teacher.

板书设计

Unit7How do you make a banana milk shake?

Words: shake， milk shake , blender,turn on,cut up , peel ,put…in,pour … into ,first,next , then, finally.

Sentences:

How do you make a banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

How do you make a banana milk shake? section A Section A3a—4说课稿

【教材分析】

本节课是新目标英语七年级（下）的三单元How do you make a banana milk shake? Section A的第二课时。本单元主要介绍了几种食物或饮料的制作过程。本节课主要介绍 fruit salad的制作过程。该教学内容比较贴近生活，很多孩子接触过,因此在教学中利用实物和图片更容易增强直观性，让学生自己动手制作，使学生在“做中学”掌握并叙述fruit saladand popcorn的制作过程。

【教学目标】

Ⅰ. Knowledge

ⅰ. Key vocabulary

mix uppopcornpopperboilsaltadd tosandwich

ⅱ. Sentences:

How do you make fruit salad?

Put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.

Finally mix it all up.Add the ingredients to thenoodles.Boil the noodles.

ⅲ. Grammar:

Countable nouns and uncountable nouns

Ⅱ. Skills:

Train Ss the ability of listeningand speaking

Ⅲ. Emotion:

Train students to love life and experience life.

【教学重点】

Lead the Ss to know how to make fruit salad.

【教学难点】

Follow instructions and describe the process of how to make fruit saladand popcorn.

【教学手段】

Tape-recorderphotos， objects

【教学方法】

Talking, listening and speaking.

【教学过程】

Step1 : Warming- up

Play guessing games.

1.Act and guess the verbs:peel, cut up , pour into , put into , drink

2.Draw and guess what it is.watermelon ,yogurt, teaspoon ,honey

Step2. Revision

1 Listening for 1b, get the Ss to say how to make a banana milk shake.

2 Listening for2a and 2b, make dialogues about how to make fruit salad.

Step3. .Listen and do.

1.Get the Ss to show and say the ingredients they prepared for the fruitsalad.

2.Listen to the teacher and make the fruit salad.

3.Fill in the blanks in 3a.

Step4 Pair work

Show pictures and teach: popcorn, popper, salt. Then get them look at thepictures in 3b to talk about how to make popcorn.

Step5.Super cook

Get the Ss to show the photos (prepared before class) and then work inpairs to talk about how to make it.

Step6. Interview.

Get some Ss to show their photos in front of class and the others askquestions about it.

Step7. Recipe game

A recipe game (Put the sentences in the correct order)

Work in groups of four. Each team will write a different recipe. Forexample, recipes for sandwiches or salad, use the words “first, next, then andfinally”. Write each instruction on a separate line. Then cut up the recipeinto separate lines, Another team puts the instructions in the correct order.

Step8 Summary

What did we learn?

Leads the Ss to summarize the key words and expressions, the students candescribe how to make popcorn, how to make fruit salad and the process of makingnoodles.

Step9 Exercises

1. Please buy some ____________(三明治)for yourgrandma.

2. Let me help you put some ____________(黄油) on yourbread..

3. I want some ____________(糖) in mycoffee.

4 Before you take the medicine, you must read the _____（说明）carefully.

5. I have already ___（加）some salt tothe soup . Is it salty enough ?

6. I have ____________ bananas in the fridge.

A. a lot B. manyof C. much D. lots of

7. Would you like ____________ relish on the bread?

A. Many B. any C. someD. /

8. Here is onion, pleaseput it in your bowl.

A. some B. any C. a D. an

9. I have for suppersometimes.

A. chickens B. lettuce C. breads D. meats

10. The milk shake tastes__bad______ I don’t want it any more.

A. too, to B.such , that C. too. Enough D. so, that

Step10. Homework

Design a special for your family and describe the process.

【板书设计】

How do you make a banana milk shake? section A说课稿

（一）教材分析

本课是新目标英语，八年级上册第七单元section A部分，教材以howdo youmake a banana milk shake?为中心话题。围绕着描述“一种食品的制作过程”展开。学习和运用重点词汇及其句型turn on /cut up/pour ...into 及其how do you make a banana milk shake/fruit salad ?让学生谈论一种家庭食物的制作过程同时用first./next/then /finally 来描述制作过程步骤的先后顺序。本课教学内容与学生的实际生活密切联系，易于引发学生用简单的英语进行交际和交流。

（二）教学目标

结合第七单元教材内容骂我按照语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等五个方面，将本课的教学目标细化

1、知识目标：单词.词汇及其短语

功能：描述一种事物的制作过程

句型：how do you make a banana milk shake

2、语言技能：听：听懂只做一种食品的对话材料

说：描述制作一种家庭食品的过程

读：读懂介绍食物制作过程的文字

写：能运用重点单词及其句型描述自己喜欢的事物的制作过程

3、情感目标：

培养学生热爱劳动，帮助父母做家务的好习惯

（三）教学重点及其难点

重点：

词汇及其句子： how do we make ...

first ...next ...then ..finally..

难点：能够选择恰当的动词描述一种事物的制作过程。

（四）教学方法：在课堂中把学生返程小组，让他们围绕香蕉奶昔的制作过程的描述。进而展开对制作水果沙拉过程进行描述。让学生在活动中相互探讨、相互合作。从而发展他们的能力

（五）教学过程

1）在课的开始检查学生对单词短语的掌握

2）1b,听力为了让学生了解香蕉奶的制作过程，让学生复述，是为了然他们用所学的重点词汇进行练习、为后面制作水果沙拉奠定基础。

3）2a2b的听力是为了复习how much 与how many的区别，因为七年级上册unit8涉及到的知识，所以2a2b训练的的真正目的是为了让学生更清楚的了解不可数名词的表达方式：数词+量词 +of+不可数名词