We love animals说课稿4篇

We love animals说课稿一

一. 教材分析:

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

说课稿

1.本课教学内容:

1. Let’s learn

本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit

2. Let’s talk

学习句型

I have a…以及Super!Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。

3. Let’s do.

本部分要求学生在“Act like a..”的指令下模仿小动物的动作。

2.本课教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标

1.能听懂,会说Look! Ihave a … 并能在实际情景中运用。

2能听说, 认读一些常见的动物单词。

3能听懂,会说几个常用的感叹词 Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。

4能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。

3. 重、难点的确定:

重点: 能听说认读常见的动物单词,并能运用句型“Look! I have a ..”

难点: 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。

二. 教材处理：

1.以“旧”引“新”

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。

2.以“练”促“能＂

学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

３．融会话教学于情景表演

让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。

三．教法分析

通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四．教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五．教学程序

１．新课导入

1英文歌曲欣赏上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

2每日对话为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do youlike …？Yes，I do. What’s this? It’s a …”，通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以＂旧＂引＂新＂。

3单词教学通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去大森林时，我们便"上车"，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

２、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

３、反复操练和巩固应用

1为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,inrow,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作, 猜测其含义,然后跟着录音部分做动作, 从对的反映中自然习得语言。

４、反馈练习

1单词游戏

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

2情景表演

喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look！ I have a… 并自选感叹词,给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。

５、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的“知识袋”通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。

６、展示板书

We love animals

Look！ I havea… monkey cat dog duck panda rabbit

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

We love animals 第二课时说课稿

我所说的课题是：Letslearn, lets do。这一课是小学英语三年级上册第四单元第二课时的内容。

本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。

一、Teachingcontent教学内容：

Lets learn：Monkey, duck, panda, cat,rabbit, dog,

Lets do：Act like a monkey….

二、Teachingpurpose教学目标：

1. Knowledge purpose知识目标：

can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog

2. Ability purpose能力目标：

can learn to act like some animals学会表演：Act like a monkey….

3. Feeling purpose情感目标：

can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感

三、Teachingfocus教学重点：

1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog

2. Sentence句子: Act like a monkey….

四、Teaching:教学过程：

1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you ,too.

T: Today well study the new lesson. At first, wellsing a song together, ok?

Ss: Ok.

T: Lets sing.（Hello,Hello,Hello,Hello,Im glad to meet you…….)

课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。

2. Into new lesson导入新课:The teacher asks: what animals can you act like? 你会表演什么动物？Now, Lets go and meet somenew friends!Show out the animals.Look!Who are they? Ask the students to actlike the animal that they like. Now have the students act like the animals.

设计意图：让学生自己说自己喜欢的动物，并用自己的方式表演展示给大家看，通过学生的说、学、演，为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。

3. Presentation新课展现 :There is a sport in the forest. it will be start.And now some animals are coming, such as rabbit…（插入影片）

设计意图：通过幻灯片，为学生创设森林中动物开运动会的前景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为letslearn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。

4．Lets learn.学

1) Show out the animals againg: 用图片再次出示小动物

Ask the students to look at the picture and tell theteacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaningof the animal.

设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。

2) Learn to say new words by computer and tape .通过电脑和录音机来学说单词

Have the students look at the word on the computer.Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let thestudents listen carefully. Play it a second time,pause it after each utteranceand get the students to say out.

设计意图：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。

3) Act like some animals.表演各种动物

Have the students look at the computer, repeat thesentences and act out the animals.（插入影片）

设计意图：通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词，跟着学、说、做，特别是对Actlike duck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。

4) Act as teacher.当教师展现自我

Have the students as teacher in their turns. Make themfeel the succeed and the happiness .

设计意图：让学生上讲台当老师，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强收获成就感。

5) Check: connect with word and picture. 识字检测

Show out the picture and the word, ask the students tofind the good friend. Lets do with together.

设计意图：用卡片出示小动物，让学生说出英文单词、并做出Actlike duck等的动作，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，还存在的问题，做到及时反馈信息。

6) Play a game. 做小游戏活动

Have a rest, play a game. Show out the four-sixpictures of the animals, have the students watch carefully, and then close theeyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open theeyes, then guess: whats missing?

设计意图：爱玩是孩子们的天性，设计小游戏。此游戏为whatsmissing?游戏，出示4－6个动物图片，让学生注意观察，然后闭上眼睛，我每次去掉一个，再让学生睁开眼睛猜什么丢了？学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。

5.Lets do.做

Act out the animals, so as act like monkey…It s so easy to understandthe meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficultsentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.

设计意图：学生把自己课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像act likemonkey等，不用教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，做到了化难为易的效用。

1) Listen and do by tape.在录音机的帮助下学习表演。

Have the students listen to the tape twice , and then,ask students to do.

设计意图：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机又说又做，在欢乐中学习，在实践中体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己喜怒哀乐与说学动唱，充分体现学生在学习中的主体地位。

2) Lets act. (teacher and students do together)师生互动

The teacher joins to the activity of the action,shares the happiness with students, its better to study English for thestudents. wed better make the students feel the happiness in the class.

设计意图：教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂、充满孩子心灵。

6.Consolidation and extension.延伸拓展

1)Draw some animals 画动物

Give a piece of paper to students, and ask thestudents draw some animals which they like on the paper.

这一环节作为学生的家庭作业，主要是让学生在白纸上自由自在地画出自己喜欢的小动物，可以是本课所画的动物，也可以是课本外的动物，用这种绘画的方式，拓展延伸学习的内容，从而激发学生想学其他英语单词的欲望，为进一步学习其它动物做铺垫。

三、writing on the broad.板书

We love animals

Cat duck rabbit

Monkey panda dog

设计意图：使学生明白英文单词书写要规范，配以合适的图画，做到图文并茂，从而吸引学生的注意力。

We love animals,Part A说课稿

一、说教材

我说课的内容是PEP小学三年级上册Part A的Lets talk与Lets play部分。PEP 教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。这个单元主要是围绕各种小动物展开的，有学生日常生活比较熟知的，如：cat/dog,/rabbit/duck/pig/bird/mouse,也有只能在书籍、电脑或者动物园等场合才能见到的动物，如： bear/elephant//squirrel/monkey/kangaroo/beaver/ eagle/panda。由于小实习的时候，英语指导老师已经在前面一次课上把rabbit/cat/duck/dog/monkey这些单词教过了，那么Lets talk这部分，我的教学任务就是 Look!I have a ……的句型、单词zoo/animal以及四个感叹词Super！Cool！Wow！Great！而且 I have a ……曾经出现在本册英语书Unit 1中的Lets chant，学生并不陌生。Super！Great！这两个感叹词，英语指导老师在课堂上教过。Lets play部分是为了巩固Lets talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是dog/cat/duck三种动物叫声的拟声词，学生可以尽情发挥表演的才能。

本课的教学目标我设计如下：

1.能听懂、会说Look!I have a …….

2.在创设的情景中，能用I have a ……表达自己有某物.

3.能听懂、会说、会用动物单词monkey/dog/duck/panda/cat/rabbit.

4.听懂、会说几个常用赞美感叹词Super！Cool！Wow！Great！

5．培养学生学英语的兴趣

I havea ……虽然Unit 1有涉及，但学生还不能用于自我表达，动物单词是整个单元的重点新内容，因此我将教学教学重难点这样设计：

1．学习表达I have a ……

2．掌握常见动物单词monkey/dog/duck/panda/cat/rabbit，并注意单词cat/ panda /rabbit 中“a”的发音。

3．感叹词语Super！Cool！Wow！Great！

二、说学情

本课的教学对象是小学三年级的学生。学生接触英语的时间并不长，只有半个学期，学生掌握的知识并不多，也没有形成系统，对英语有强烈的好奇心和学习热情。这一年龄的学生活泼好动，模仿能力强，感性认识占主导，有意注意的时间大多数不超过20分钟，注意力容易分散，所以采用生动活泼、形式多样的活动教学，符合儿童爱玩的天性，能够吸引学生的注意，激发他们学习英语的积极性、主动性。“兴趣是最好的老师”，有兴趣，学生学习起来印象才深刻。

三、说教法学法

英语课程标准明确指出：基础英语阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。小学阶段更注重趣味教学。课堂教学不是简单的知识传授，更要教会学生方法，发展能力。为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用做一做、猜一猜、交际对话的方法，尽量创设各种情景，用各种动物玩具来直观表达，动物卡片和录音辅助，帮助学生掌握学习重点，并让学生用自己所学进行语言交流，提高英语会话能力，感受英语交流的乐趣，唤起他们学习英语的兴趣。

四、说教学过程

（一）Revision

1．师生互相问候

2．只有使用才能体现语言的价值。我选择让学生listenand do。教师发出快速口令，如：Open(Close)yourbook./Shake your hands./Stand up./Turn around./Show me your ruler./Act like aduck (cat,dog,monkey)。做游戏的同时温习上次课学习的动物单词的其中几个。这种方式操作简单，符合三年纪学生的活泼好动的心理特征，让学生兴奋起来，烘托学习氛围。

3. 复习Unit 1 的Let’s chant，主要目的是重温I have a ……这个句型，巩固旧知，为新课打下基础。

（二）Presentation

1．拿出一个准备好的袋子，让学生猜一猜里面到底有什么动物玩具，当他们说出单词时，出示相应玩具。学生会觉得很有意思，激发兴趣，并用相应的单词卡片辅助温习这些动物单词。

2．出示完动物玩具之后，提问：I haveso many animals。I loveanimals。 Doyou love animals？Whichanimal do you like？Showme your animals。引导学生用Look!I have a …….最后，将出示的动物玩具放在一起，并对学生说Look!I have a zoo．这个过程中教授单词zoo/animal。

3．将一个小玩具藏在手里，利用小学生的好奇心，只给一两个同学看，最后打开手心向全班展示，学生看到是一个可爱的小熊猫时，很可能情不自禁感叹“Wow!”或“Great!”，这两个词接触过，教师可以顺势教授“Cool!”“Super!”。由于听课和上课的班级不同， 4．听录音，学生跟读、模仿Lets talk 部分的教学内容。这部分主要是让学生模仿语音、语调。

5．利用Lets chant中的Actlike a dog/cat/duck，引入三种动物叫声的拟声词woof/ mew/quake.本来是每一句说唱两遍的，我稍作改动，如Actlike a dog。Woof！woof！woof！便于学生记忆。

在Presentation这个过程中，我发现我上课的班级没有教授panda这个单词，就利用玩具和卡片来让学生反复操练这个单词。

（三）Practice

要求学生利用所学的知识，自主编对话，并到台前表演，让其他学生点评。这个环节给学生搭建了展示的舞台，学生可以使用自己带来的或其他同学的动物玩具，互相合作，培养学生的表演能力。

（四）Homework

1.Readafter the tape recording.

2.Makeup a dialogue in pairs.

五、说板书设计

Welove animals

rabbit

Look!Ihave a panda animals zoo

monkey