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人教版新课标小学数学一年级下册读数、写数教案
教学目标：1、使学生知道个位和十位的意义，能正确熟练地读写100以内的数。2、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。3、指导读数和写数都是从高位开始，并能知道数位的顺序，知道各个数位上数表示的含义。4、激发学生主动探究的欲望，增强学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确写出100以内各数。教学难点：数位意义和理解。教学关键：通过读数、写数，培养学生的数感。一、激趣导入同学们，今天老师要带大家到数学乐园去玩 。你看，小猫咪已经在门口欢迎我们了。咦，小兔子从门口蹦了出来，它说：不行，不行，你们想进数学乐园去可得回答我的几个问题。”同学们，你们敢接受小兔子的挑战吗？那可得看仔细了。1、从31数到36，从56数到66。2、我说前一个数，你们说后一个数。
人教版新课标小学数学一年级下册小小商店 说课稿2篇
一、注意联系生活实际创设数学活动。教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。这节课一共设计了三个紧密联系的活动。1．活动一，到小精灵购物广场去买东西。这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。2．活动二，到游乐场去。恰逢六一儿童节即将来临，根据学生的喜好，创设了到游乐场去玩的情景，用20元钱去游乐场活动，你想做那些游戏呢？这个题目是在20元这个范围内，让学生进行有关元、角、分的计算。通过这个情境使学生进一步学习有关元、角、分的知识。3．活动三，合伙开百货店。
人教版新课标小学数学一年级下册比多少 说课稿2篇
五、总结与谈感受师：今天，我们学习了“比多少”（出示课题），同学们学会了用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说明两个数之间的大小关系，还玩了猜数游戏，你们觉得这样的学习有趣吗？有什么感受呢？[总评]本课教学设计体现如下几个特点：1、 注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物（三缸小金鱼）引入，为学生提供了富有生活气息的具体情境。学生在具体情境中学习兴趣浓厚，积极性高涨，课堂气氛活跃，使学生以最佳的思维状态投入到学习中。2、注重体现学习方式。这节课学习过程，既注重培养学生独立思考的学习习惯，也注重培养学生合作交流的能力，不但学生个性思维方法得到了充分的展现，而且学生在合作交流中获取自己需要的信息，利于学生全面的发展。3、注重创设轻松课堂。猜数游戏的设计，创设了轻松愉快的课堂氛围，学生这样氛围中增长了知识，提高了能力，达到了寓教于乐的教学课堂境界，对学生学习数学兴趣产生不可量化的效果。
人教版新课标小学数学一年级下册左右 说课稿2篇
低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学习应以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但不一定准确判断的情况下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、摆、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。1、说。是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。2、找。是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。3、做。这是听口令做动手的小游戏。除了能调动学生的学习积极性，还能加深学生区别左与右。4、摆。通过摆学具，使学生把对左右的认识变成得心应手的知识。5、看。这是让学生观察由于他们的转动，右边事物的不同，初步体验左右的相对性。6、练。达到巩固认识“左右”的位置关系，培养学生会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。
人教版新课标小学数学一年级上册数学乐园 说课稿2篇
这是一个所有学生都非常熟悉的学习生活事例，这个事例中包含着基数和序数知识。通过这个活动，可以使学生实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。5、锤子、剪刀、布这是一个学生都非常感兴趣的游戏，游戏蕴涵了统计和比多少的知识。这样既巩固了比多比少的知识，又使学生体会了比多少的知识在实际生活中的应用，同时还让学生学习了简单的数据整理的方法。教学目标：1、进一步掌握10以内的数的大小顺序，加深对基数和序数的认识，以及10以内数的加减法，提高口算能力。2、灵活运用知识解决问题的能力和与他人团结合作的能力3、培养学生团结合作的意识，体验学数学、用数学的乐趣。
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读数、写数说课稿2篇
读数、写数说课稿一
一、说教材
本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、 说教学目标
1. 让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2. 能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。
3. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、 教法和学法
本课时的教法和学法打算体现以下几个特点：
1． 通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2． 发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、 说教学程序
教具准备：计数器、小棒、铅笔
一、复习铺垫
上节课，小朋友们学会了数100以内的数，现在我想考考大家，听仔细呦！
1、从31数到36，从56数到66。
2、我说前一个数，你们说后一个数。
39（ ） 59（ ） 69（ ） 89（ ） 99（ ）
3、继续努力呦！
1个十是（ ） 2个十是（ ） 10个十是（ ）
4、这节课，老师还请来了一位好朋友和我们一起学习，它是谁呀？（出示计数器）
①计数器从右边起，第一位是什么位？个位上一颗珠子表示多少？4颗呢？8是几个一？要在哪一位上拨几颗珠子？
②从右边起，第二位是什么位？十位上一颗珠子表示多少？5颗？
二、学习新课
老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？
1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？
②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
③读一读计数器上的数（指导读）
④写一写这个数（指导写）
2、指导学生拿出35根小棒，在计数器上表示这个数，读读这个数，写写这个数。说说这个数由（ ）个十和（ ）个一组成。
3、师拿出42支铅笔，请学困生上台在计数器上拨竹子，读读。
问：4在哪个数位上，2在哪个数位上？
4、出示投影42与24两种计数器的图形，让学生观察后回答，“4”和“2”各在什么数位上？它们各表示几个几？各读作什么？各写作什么？
5、练习例5，写写、读读。
①出示 这是几个十和几个一？怎么用数字表示？怎么读？
百十 个
②独立完成其他两题后讲评。
③出示 几个十和几个一？怎么用数字表示？怎么读？
百十 个
讲解0占位的道理后独立练习其它两题。
三、练习数位顺序
1、出示表示99的计数器，请学生认读，表示几个十和几个一，请学生在自己的计数器上拨出99，再加上1个一，你能拨出来吗？
2、介位的数位百位。
3、认识数位顺序。
四、游戏巩固练习
1、听数翻牌。
2、老师读数，学生请举卡片。
3、完成P35做一做2
五、全课小结，揭题
板书设计
百十 个
2 4
百十 个
4 0
百十 个
1 0 0
读数、写数说课稿二
一、说教材
本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标
1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。
3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、教法和学法
本课时的教法和学法打算体现以下几个特点：
1．通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2．发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学程序
教具准备：课件、计数器卡片、教学挂图
（一）复习
1、语言导入
2、看谁填的对!（课件1）
（1）十个一是一个()
（2）二十三里面有()个十和()个一
（3）51里面有()个十和()个一
（二）新授
1.教学例四
（1）语言创设情景导入（课件2-5）
（2）课件出示计数器演示拨珠。
先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？
再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？
再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？
再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
（3）教师在黑板贴出2捆和4根小棒（即24根小棒）。
这里共有多少根小棒？有几个十和几个一？在计数器上怎么表示呢？（同桌交流）
教师讲解写数和读数。
写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几就写几，个位是几就写几，这个数写作“24”。
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学习时代英雄，做有志少年说课稿
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