两位数减两位数（退位减）说课稿2篇

两位数减两位数（退位减）说课稿一

一、说教材

1、教学内容

本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。

2、教学目标

（1）、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

（2）、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

（３）、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

3、教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

4、教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

二、说教法、学法

计算”常与“枯燥、机械重复”相连，这是我们以前传统数学教学上的缺陷造成的。传统计算教学特别注重笔算，为计算而计算，学生学起来没有兴趣，算法又单调，很难取得好的效果。本节课在教法上力求体现以下几点：

1.结合具体的情景，激发学生的兴趣，体会计算的意义。

2.联系情景问题，为学生提供主动探索、合作交流的空间和时间。

3.创设虚拟的环境，使学生运用知识解决问题得以实现。

4.采取灵活的教学方法、多途径的教学手段，关注学生的学习过程，发展学生的个性思维。

新课程标准明确提出必须改变学生的学习方法，本节课在学生的学习方法上力求体现以下几点：

1.联系生活实际解决身边问题。体验学数学、用数学的乐趣。

2.让学生在具体的生活情景中亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3.通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方式。

三、说教学过程

1.创设情景，激情导入：

首先，课件出示北京申奥成功的欢庆场面。接着，教师要学生说说自己都收集到了哪些有关2008北京奥运的信息，对学生渗透爱国主义思想教育。最后，课件出示票数统计表，结合统计表，老师可以这样设问：昨天，我们和这个统计表见过面了，而且它还告诉了我们北京是以34票的优势胜出多伦多的，那么，根据票数统计表，你还能提出哪些数学问题呢？我们该如何去解答呢？根据学生的回答选择有代表性的问题记下来，导入新课。

2.探究新知：

⑴主体活动：确定例题→给出学习建议→小组活动→试着算一算→运用所提供的学具找方法→组际交流→全班交流。首先课件出示小精灵明明的话：亲爱的小朋友，我是你们的朋友小精灵明明，今天，我和另外两位同学要一起来考考大家。然后课件演示给出例题：北京得票56票，巴黎得票18票，北京比巴黎多多少票？引出退位减法算式“56-18”，引导学生观察算式发现矛盾：“个位上的6减8不够怎么办？”引起学生的认知冲突，在学生产生“学习怎样减”的强烈愿望后，让学生以小组为单位，独立探索计算方法，然后小组交流，讨论出多种不同的计算方法，并试着记录下来，让学生通过动手“做数学”，使他们亲身体验获得知识的快乐。

⑵小组交流，全班汇报：各小组选派代表说说自己组的计算方法，学生说的方法可能有很多种，老师可以选择有代表性的板书在黑板上，对学生提到的用摆小棒的方法和列竖式的方法要重点讲解，首先让学生到展示台前展示他摆小棒的过程，并通过课件演示和竖式进行对照，沟通算式和操作的关系，使不同思维层次的学生对竖式的算理有进一步的理解。

接着让学生小组讨论“列竖式时应注意什么”，把自己的想法说给其它同学听。然后全班同学进行交流，如果没有学生提出可以从十位减起，老师可以这样设问：“做减法时从十位减起可以吗？”学生不能确定时，老师可以让学生做两道题，比较一下是从个位减方便，还是从十位减方便，最后让学生归纳出：做减法时从个位减比较简便。

⑶揭示课题：老师可以这样说：真没想到，一道减法式题，小朋友竟有那么多算法，真是百家争鸣。下面就请同学们用自己喜欢的方法做几道题吧。课件出示练习题，学生做完后，介绍自己是怎样算的，然后让学生观察这些题目都有什么共同特点？最后归纳出：都是两位数减两位数的退位减法。揭示出课题：今天我们所学的知识就是两位数减两位数(退位减法)，并板书课题。

3.课间活动：

4.巩固练习：

⑴课件演示小精灵的话：嘿!我们又见面了，这一次不是我考你们，是让你们同桌相互考一考。接题吧!出现练习三第5题。

⑵更正入场券：小精灵的声音伴随着画面：“森林王国的朋友们听说北京申奥成功了，都想到北京去参加庆祝会，可到了人民剧院，工作人员却不让他们进去。咦!怎么回事呢？原来是他们的入场券有问题。现在请同学们帮帮森林王国的朋友们吧!”课件出示练习三第6题。

学生判断、改错，老师当记者，采访学生是怎样帮助他人的，让学生介绍自己的判断以及改错的过程。

⑶小精灵：森林王国的朋友们参观完游乐园就要回家了，可他们又遇到了困难----迷路了。工作人员说只要他们沿着这条开满鲜花的路，并解答出每朵花上面的题目就能回家了。你们再帮帮他们吧!课件出示练习三第7题。

最后老师可以这样说：同学们用学过的知识准确地帮动物们找到了家，动物们也很感激你们，夸你们是助人为乐的好学生。

5.评价及小结：

同学们，这节课你们上得高兴吗？你认为这节课谁表现得比较好？你应该向他学习什么？谁来说一说，你有哪些收获？

两位数减两位数（退位减）说课稿二

一、说教材

1、教学内容：九年义务教育六年制小学第三册第二单元第18、19页的例2和例3。

2、教材简析：退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习难点。教材安排了两道例题，例2利用前面的情景图，通过北京和巴黎得票多少的比较引出退位减法“56-18”,然后启发学生思考:“个位上不够减,怎么办?”为了帮助学生突破这一难点,教材借助小棒图展示了“56-18”的计算过程。退位减法中，被减数的个位是0如何退位，学生理解起来比较困难，为此教材安排了例3。例3通过50-24，重点教学被减数个位上的0从十位退1后，个位该怎么计算的问题。