-
人教版高中地理选修1第二章第二节月球和地月系教案
我们将三球仪中的月球放在地球和太阳之间时，对照“月相成因图”，它的暗面完全对着地球，而被太阳照亮的一面正对着太阳，我们看不到月亮，这时正是农历初一，被称为“新月”。又称为“朔”。 过了新月，月亮被照亮的部分慢慢地转向地球。当它从太阳的光辉中出现时，便出现了一丝蛾眉的弯月，此时为农历的初三、初四，因其形似蛾眉，被称为“蛾眉月”。此后，被太阳光照亮的部分越来越多地转向地球，当有一半亮面和一半暗面都对着地球时，明亮部分和黑暗部分的界线似乎像一张弓中没有拉动的弦。此时是夏历初七、初八，称为“上弦月”。这时月亮很明亮，有时在白天也能看见。在往后，月亮明亮部分越来越增大，当它转到与新月正好相反时，被太阳照亮的部分全都对着地球，看起来月亮就似一轮圆月，此时正是 农历十五、十六、十七，称为“满月”，又称为“望”。
人教版高中地理选修1第二章第一节太阳和太阳系教案
教学过程【导入新课】在太阳系中，九大行星就好像一个家庭中的九个兄弟，有许多共性，今天，我们就一起来了解九大行星在运动特征和结构特征上的共同之处。【板书】3．九大行星的运动特征和结构特征【启发引导】请同学们一起阅读地图册上的“太阳系模式图”，读图分析：（1）九大行星在公转的方向、轨道等方面有什么共性？（2）图中符号“i”、“e”代表什么意思？这两组数字能说明什么问题？九大行星公转的方向相同，均为自西向东转，我们称为同向性。符号“i”表示轨道倾角。（简介黄道、黄道面、轨道倾角）各大 行星的轨道倾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，最大也不过17°，说明九大行星的公转轨道近似在同一个平面上，我们称之为共面性。符号“e”代表公转轨道椭圆的偏心率，即焦点到椭圆中心的距离与椭圆半长轴之比，它决定椭圆的形状。偏心率越小，越趋向于圆，当偏心率为0时，轨道就是圆。
人教版高中地理选修1地球的早期演化和地质年代教案
学习方法实验法、讨论法。教学 媒体投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。学习过程一、地球的早期演化和地质年代1、思考回答：初生地球 有什么特点？2、【启发提问】看课本大气的早期是怎样演化的？水圈是怎样形成？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。3、学生讨论、回答：生命起源的过程怎样？大气又是怎样继续演化的？二、记录地球历史 的“书页 ”——岩层和化石1、学生讨论 、回答：地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点2 5、【启发提问】化石是怎样形成的？他有什么作用？三、地质年代1、【启发提问】地质年代划分依据是什么？2、学生讨论、总结。各阶段的特点？学后记：
人教版高中地理选修1第一章第一节天体和天体系统教案
【概括】天体是在不断的运动着的。运动着的天体互相吸引和互相绕转，从而形成天体系统。【板书】四、天体系统【启发】天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包含的呢？（银河系含太阳系，太阳系含地月系）【挂图讲解】地月系只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为384401千米；太阳系则包括太阳、九大行星、数十颗卫星及其它天体，整个太阳系的直径至少100亿千米以上；而银河系则拥有2000多亿颗太阳恒星及恒星系统，包括了我 们用肉眼能看到的所有恒星，其主体部分的直径达7万光年，太阳就处于距银河系中心2.3万光年的位置上。【讲解】银河系已如此庞大，是否 就是最大的天体系统呢？是否就是我们的宇宙呢？还远远不是。利用天文望远镜，我们可以观测到在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系。
人教版高中地理选修1恒星的一生和宇宙的演化教案
①演示动画，理解大爆炸宇宙论②主要观点：? 大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个“原始火球”中。? 大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。2、其它宇宙形成理¬——稳定理论3、大胆猜测：宇宙的将来史蒂芬·霍金是英国物理学家，他提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想成了现代宇宙学的重要基石。霍金的宇宙无边界的设想是这样的：第一，宇宙是无边的。第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。霍金预言宇宙有两种结局：永远膨胀下去，不断地扩大，我们将看到所有星系的星球老化、死亡，剩下我们孤零零的，在一片黑暗当中。或者会塌缩而在大挤压处终结科学巨人霍金：探索的精神）
人教版高中地理选修5自然灾害与人类活动教案
（1）类型：常见的农作物病害有：稻瘟病、小麦锈病、棉花枯萎病、烟草炭疽病等。常见的森林病害有：杨树烂皮病、松疱锈病、溶叶病、泡桐丛枝病等。（2）病害发生的原因：A．气候变异等造成的不良环境使得作物对病害抗性降低。B．外来病原体入侵也是病害流行的主要原因。（3）危害：病害使农作物、树木染病从而枯萎甚至死株，导致大面积农田、森林被毁坏。2．虫害和鼠害（1）虫害的常见类型①常见的农作物虫害有：蝗虫、黏虫、水稻螟、棉铃虫等。其中危害最大的是蝗虫。②常见的森林虫害有松材线虫、松毛虫、杨树蛀干害虫、泡桐大袋蛾等。其中松材线虫是世界上最具危险性的森林虫害，被列为国际、国内重大检疫对象。（2）鼠害及危害①重灾区：农田、牧场及森林。②危害：害鼠啃食植株，在地下打洞，危害植物根系，使农业减产，森林草地遭到破坏。（3）虫、鼠害的特点：繁殖快、适应能力强（4）造成虫害和鼠害流行的因素：①适宜繁殖的气候条件、②自然或人为因素造成的天敌减少等，
人教版高中地理选修2黄土高原水土流失的地理背景教案
（4）历史上有“黄河百害，唯富一套”之说。上游的宁夏、河套平原由于 形成了富庶的农业区；“害”主要发生在它的 河段，消除水害的主要措施是 和 。（5）沿河地区资源丰富，按注重发展优势产业和特色产业的构想，开发 资源，为兰州发展化学、冶金等多种工业提供了有利条件；利用 资源，在内蒙古、山西等省区发展高能耗工业。解析：本题立意在于考查学生掌握我国区域地理特征与比较分析地理现象解决地理问题的能力，具体考查学生有关黄河水系的知识与能力。本题以黄河水系为主线，将一系列的地理事物现象贯穿起来，同时又与西部大开发战略的相关知识相结合，立意比较新颖。紧密联系实际，高考导向作用明确，是一条比较优秀的高考题。答案：（1）雨水是主要补给季风（2）暴涨上游河套和下游河口（3）流量大；水利枢纽多，起调节作用人口少，工农业生产需水量较少（4）引黄灌溉下游中游水土保持，发挥水利枢纽的调节功能；下游加固大堤（5）水能煤炭
人教版高中地理选修2建设上海浦东新区的地理背景教案
2、上海是全国最大的商业中心，上海港是全国最大的港口。商业中心区位选择因素与港口的区位选择因素的共性条件是（ ）A、自然地理条件B、经济地理条件C、地理位置D、经济腹地3、中国政府宣布开发上海浦东的时间是（ ）A、1978年B、1985年C、1989年D、1990年4、有关上海优越区位条件的叙述，错误的是（ ）A、长江三角洲可提供充足的农副产品B、是全国最大的交通枢纽C、是我国最大城市带的核心城市D、是我国面积最大的直辖市5、目前上海市面临的最主要的人口问题是（ ）A、人口老龄化，青壮年赡养照顾众多老人负担过重B、卫星城镇人口比重大C、人口基数大，自然增长率高D、人口年龄构成轻，生育高峰压力大6、城市问题产生的主要原因是（ ）A、城市规模扩大B、城市基础设施相对滞后C、城市管理混乱D、城市人口规模和经济规模的迅速扩大7、下列可反映上海市的城市问题的是（ ）A、上海市区人均道路面积略高于北京市区B、上海市沙尘暴天气多发C、上海市许多家庭三代人同室居住D、上海市人均绿地面积稍高于重庆
人教版高中地理选修2森林资源的合理利用与保护教案
1、图8．12“东北林区的分布”对照图例能够说出东北林区的三大分布区的名称、位置、森林类型及其主要树种。2、图8．13“东北平原西部的防护林分布”根据地图说出东北平原西部的防护林的位置、范围及其对生态环境的作用，并进而说出“三北防护林”的位置、范围及其对生态环境的作用。【教学内容】一、林业开发的现状与问题1、东北林区在我国林业中的地位（1）全国最大的林区：林地5000万公顷，占全国林地总面积的1/4上；人均林地超过0.5公顷，是全国人均林地的8倍，森林覆盖率36%，是全国平均数的3倍，木材蓄积量22.5亿立方米，占全国总量的1/3以上。（2）全国最大的木材基地：木材产量约占全国的40%。2、东北林区生产概况东北林区的森林采伐和制材工业发达，其中森林采伐业集中在大、小兴安岭和长白山三大林区。黑龙江省是我国最大的木材生产基地和最大的木材调出省。3、东北林区森林资源的分布
人教版高中地理选修2西南区交通运输建设的地理背景教案
1、图9.2“西南区地形图”自西向东跨全国地势三大阶梯。主要地形区有青藏高原、横断山区、四川盆地、云贵高原和广西境内的平原。要求熟练掌握各地形区的分布、特点，并能分析其对交通建设的影响。2、图9.5“川、滇、黔、渝、桂主要矿产分布图”读图找出本区主要的矿产及分布地区，看本区已建有哪些工业基地，分析工业基地建设的条件。假如本区有发达的交通，还可以建设哪些工业基地。（【教学内容】“要想富，先修路”，区域经济发展与交通建设两者相辅相成。在西部大开发的背景下，西南地区交通基础设施的建设显得尤为重要。[经典例题1]（2001年广东河南卷）在西部大开发中，铁路等基础建设必须先行，这主要是因为铁路建设（）A.投资规模巨大，建设周期较长B.提供就业机会，提高人均收入C.加快商品流通，促进共同发展D.投资回报较高，实现持续发答案：C
人教版高中地理选修2现代化技术在国土整治中的应用教案
◆重要图释1、图2.4“洞庭湖及荆江地区飞机遥感影像”图此图为飞机遥感影像成像后利用地理信息系统在室内分析处理而成。飞机遥感时正值阴雨天气，虽然图面较暗，但地物仍然具有较高的分辨率。图中湖、河等水域为黑色。居民点的颜色为浅灰色，农田格局依稀可见。2、图2.5“洞庭湖及荆江地区卫星遥感影像”图此图为卫星遥感影像成像后利用地理信息系统在室内分析处理而成。图中深色的范围表示水体，城市呈灰白色。图中看不出农田的格局，说明卫星遥感对地物的分辨率没有飞机遥感高。【学习策略】由于3S技术涉及计算机技术、地球科学、信息科学、系统科学等多个领域，技术含量高、综合性强，对于高中生来说，比较难理解，所以，本节课在介绍有关技术时，可借助教材中的流程图和影像图片。教师应采用多媒体辅助教学手段，增强学生对“3S”技术的直观认识。
人教版高中地理选修2中、低产田治理的地理背景教案
（1）黄淮海平原后备耕地不足，现有耕地面积不可能增加很多，因此提高农作物产量的着眼点应该是挖掘现有耕地的生产潜力。（2）黄淮海平原现有耕地中大部分存在着不同程度的限制性因素，对这些土地的整治是黄淮海平原发展农业，尤其是种植业的关键所在。[经典例题1]下列关于黄淮海平原的叙述，正确的是A、夏秋多雨，地势低平，易发生旱涝、盐碱B、从东向西，盐碱化程度越来越严重C、土地限制性因素面积占土地总比重最大的是干旱缺水土地D、黄淮海平原西部地区中、低产田分布较集中解析：黄淮海平原秋季降水少。从东向西，黄淮海平原地势渐高，盐碱化程度应渐轻。黄淮海平原西部地区，耕地质量较高，能够比较充分地满足农作物生长发育的需要，是黄淮海平原粮棉稳产高产区，故D选项是错误的。解答本题常见的错误是认为A选项是正确的，只要分析一下黄淮海平原秋季是否多雨就可以排除思维障碍：在正常年份，因受夏季风影响，7、8月锋面雨带控制黄淮海平原，带来大量的降水；秋季，锋面雨带对黄淮海平原影响较小，故降水也小。
人教版高中地理选修3第五章第二节参与旅游环境保护教案
通过阅读，了解并掌握生态旅游的行为规范，这些行为规范不仅对保护旅游区的资源环境有利，而且为旅游者提供了个人如何更好地获得更大旅游收益的方法和途径。活动“除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不带走。人类应该诗意地栖居在大地之上!”这是美国旅行者协会制定的生态旅游者十条道德准则之一，但作为普通游客也应该做到。结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会，讨论“诗意地栖居”的含义和意义。提示：可按一下步骤进行1．确定讨论会的准备时间(如一周)。2．将学生分成几组。每组确定一个选题，可自定题目，例如：（1）什么是生态旅游?（2）生态旅游为什么有利于保护环境?（3）学校附近有哪些旅游区适合开展生态旅游?（4）如果你去旅游，你会做些什么来保护环境?（5）介绍一个国内外著名的生态旅游区。3．各组分别收集资料，进行组内讨论，并撰写课题报告。4．各小组推选出一名同学向全班同学介绍各自的研究和看法。
人教版高中地理选修3第五章第一节设计旅游活动教案
点拨：旅游地旅游资源的特色不同，可以安排的旅游活动是不一样的，直接影响对旅游者的吸引力。因此，出游前首先就需要收集旅游地旅游资源的类型、主要游览景区、景点的特色等情况。旅游地的时空可达性直接关系到旅游者从出发地到旅游地，然后再返回出发地的费用和时间。一般来说，居住地与旅游地之间的空间距离过大，会使旅行的时间过长、旅行费用过高，经济距离增加，相应地降低了旅游者的出游能力。而居住地与旅游地相距遥远，也意味着两地之间巨大的环境差异，这会增加对游客的吸引力。旅游服务设施和条件，如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、旅行费用等信息也都在一定程度上影响着游客的选择。图5．3西藏布达拉宫和图5．4云南香格里拉两幅图片显示了西藏布达拉宫、云南香格里拉与众不同的优美景观，吸引了众多的游客前来观光旅游，成为近年来国内旅游的热点。
人教版高中地理选修3第四章第一节旅游规划教案
课下探究活动：收集有关广东仁化丹霞景区的资料，以图4．3为内容框架，分析广东仁化丹霞旅游风景区的规划。（活动目的：通过收集资料、综合分析，从而加深对知识的理解和记忆，培养学生的信息收集、分析能力以及合作意识。）6．景区开发应注意的问题旅游景区要实现可持续开发，应以科学的发展观为指导，统筹协调好各种关系。阅读旅游景区开发中的不和谐音通过阅读材料，了解以下问题：1．景区开发的不和谐音主要包括哪几方面？会带来哪些严重后果？2．如何避免景区开发的不和谐音？点拨：1．景区开发的不和谐音主要包括：品牌之争、重复开发现象严重、低水平开发屡见不鲜、不顾市场需求，盲目开发等，造成旅游资源的浪费、旅游环境的破坏，旅游景区的效益低。2．景区开发时应以科学发展观为指导，统筹旅游资源与旅游产品、旅游产品与旅游市场、旅游景区之间、旅游产品之间的关系，对景区进行合理的规划。
人教版高中地理选修3第一章第二节旅游资源的类型教案
根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。（——此时将上述景观划分到这两类中去）我们凭直觉应该知道哪些是自然，哪些是人文旅游资源。那么两种资源是怎样定义与划分的呢？一、自然旅游资源与人文旅游资源P11与P12，两类资源。解释：一般而言，自然旅游资源以地貌景观为核心，人文旅游资源以建筑景观为核心。前者主要与各地的自然条件相关，后者主要与人类历史相关。但：有时，两类资源之间难以断定其归属，因为自然旅游资源的开发必须要经过人为的加工，不可能没有人文附加成分。而人类社会多数的创造，即使是最能体现人文色彩的民族风情，都与自然条件有密不可分的关系。两类资源又可细分为若干类，P11与P13阅读材料。
人教版高中地理选修3第一章第一节现代旅游教案
香港的旅游特色在“购”，而购物旅游又进一步促进了其他要素的发展。据统计，每年进入香港的国际旅游者中有60％左右的人是为了购物，其购物费用也占全部旅游费用支出的60％左右，使香港这个弹丸之地成为世界的“购物天堂”。思考：1．从旅游六要素的角度看，香港的“购”是如何促进旅游业发展的?点拨：到香港购物是许多游客来港旅游的主要动机。“购”是香港旅游六要素的核心，促进了整个旅游业的发展。2．香港的地理位置和自由港的地位，为旅游业的发展提供了哪些有利条件?点拨：香港是自由港，商品来自世界各地，由于大部分商品不收关税，香港的商品价格就相应较低。此外，这里每年都有许多换季大减价的促销活动，能为游客提供真正的实惠。香港店铺中销售着世界各地不同特色的货品，而且大部分服务行业的从业人员都受过专业训练，态度殷勤友善，以客为先。购物成为香港吸引游客的一个重要因素，为旅游的发展提供了极为有利的条件。
空间向量基本定理教学设计人教A版高中数学选择性必修第一册
反思感悟用基底表示空间向量的解题策略1.空间中,任一向量都可以用一个基底表示,且只要基底确定,则表示形式是唯一的.2.用基底表示空间向量时,一般要结合图形,运用向量加法、减法的平行四边形法则、三角形法则,以及数乘向量的运算法则,逐步向基向量过渡,直至全部用基向量表示.3.在空间几何体中选择基底时,通常选取公共起点最集中的向量或关系最明确的向量作为基底,例如,在正方体、长方体、平行六面体、四面体中,一般选用从同一顶点出发的三条棱所对应的向量作为基底.例2.在棱长为2的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F分别是DD1,BD的中点,点G在棱CD上,且CG=1/3 CD(1)证明:EF⊥B1C;(2)求EF与C1G所成角的余弦值.思路分析选择一个空间基底,将(EF) ?,(B_1 C) ?,(C_1 G) ?用基向量表示.(1)证明(EF) ?·(B_1 C) ?=0即可;(2)求(EF) ?与(C_1 G) ?夹角的余弦值即可.(1)证明:设(DA) ?=i,(DC) ?=j,(DD_1 ) ?=k,则{i,j,k}构成空间的一个正交基底.
点到直线的距离公式教学设计人教A版高中数学选择性必修第一册
4.已知△ABC三个顶点坐标A(－1,3)，B(－3,0)，C(1,2)，求△ABC的面积S.【解析】由直线方程的两点式得直线BC的方程为 ＝ ，即x－2y＋3＝0，由两点间距离公式得|BC|＝ ，点A到BC的距离为d，即为BC边上的高，d＝ ，所以S＝ |BC|·d＝ ×2 × ＝4，即△ABC的面积为4.5.已知直线l经过点P(0,2),且A(1,1),B(-3,1)两点到直线l的距离相等,求直线l的方程.解:(方法一)∵点A(1,1)与B(-3,1)到y轴的距离不相等,∴直线l的斜率存在,设为k.又直线l在y轴上的截距为2,则直线l的方程为y=kx+2,即kx-y+2=0.由点A(1,1)与B(-3,1)到直线l的距离相等,∴直线l的方程是y=2或x-y+2=0.得("|" k"-" 1+2"|" )/√(k^2+1)=("|-" 3k"-" 1+2"|" )/√(k^2+1),解得k=0或k=1.(方法二)当直线l过线段AB的中点时,A,B两点到直线l的距离相等.∵AB的中点是(-1,1),又直线l过点P(0,2),∴直线l的方程是x-y+2=0.当直线l∥AB时,A,B两点到直线l的距离相等.∵直线AB的斜率为0,∴直线l的斜率为0,∴直线l的方程为y=2.综上所述,满足条件的直线l的方程是x-y+2=0或y=2.
两点间的距离公式教学设计人教A版高中数学选择性必修第一册
一、情境导学在一条笔直的公路同侧有两个大型小区,现在计划在公路上某处建一个公交站点C,以方便居住在两个小区住户的出行.如何选址能使站点到两个小区的距离之和最小?二、探究新知问题1.在数轴上已知两点A、B，如何求A、B两点间的距离？提示：|AB|＝|xA－xB|.问题2：在平面直角坐标系中能否利用数轴上两点间的距离求出任意两点间距离？探究.当x1≠x2，y1≠y2时，|P1P2|＝？请简单说明理由．提示：可以，构造直角三角形利用勾股定理求解．答案：如图，在Rt △P1QP2中，|P1P2|2＝|P1Q|2＋|QP2|2，所以|P1P2|＝?x2－x1?2＋?y2－y1?2.即两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)间的距离|P1P2|＝?x2－x1?2＋?y2－y1?2.你还能用其它方法证明这个公式吗？2．两点间距离公式的理解(1)此公式与两点的先后顺序无关，也就是说公式也可写成|P1P2|＝?x2－x1?2＋?y2－y1?2.(2)当直线P1P2平行于x轴时，|P1P2|＝|x2－x1|.当直线P1P2平行于y轴时，|P1P2|＝|y2－y1|.