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人教版新课标小学数学二年级上册9的乘法口诀 说课稿2篇
（第三的环节）观察比较，巧妙记忆（英国的社会学家斯宾塞说：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些）首先让学生独立观察，再把记忆口诀的好方法跟小组的成员说一说。接着让学生把自己的好方法和大家一起分享：有学生说：“我的方法是积的十位比几个9的几少1，个位加十位等于九，所以个位是9减十位上的数。比如：6乘9，积的十位就是5，个位是9减5就是4。”还有学生说：“我的方法跟他的不同，我用的方法是：几个9就跟几十比，有几十减几。比如：4乘9，跟40比，用40减4就是36。分享了同学的好方法我指导学生手指记忆口诀的方法。接着让学生用你喜欢的方法试背口诀。然后我还采用师生对口令，同桌对口令，男女生比赛对口令方式进行练习。
人教版新课标小学数学二年级上册求一个数的几倍是多少 说课稿
1、教学内容：人教版实验教材二年级（上册）77页的例4。用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。教材在注重让学生通过活动探索、理解乘法计算的含义和方法的同时，渗透用乘法解决问题的教学。在教学过7的乘法口诀之后，安排了有关“倍”概念的教学，以及如何用乘法解决有关倍的实际问题。2、教材的重点和难点：教材的重点是理解“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”。教材的难点是用乘法计算的解题思路。3、教学目标：1.进一步加深对“倍”的含义的理解。2.学会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题，构建解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。3.初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
人教版新课标小学数学三年级上册分数的简单计算说课稿2篇
四,说教学过程(一)基本功训练:通过2分钟口算练习以及听,说,动的训练,提高学生的口算能力及运算速度,培养学生的听,说,动的学习习惯.缓解学生的紧张情绪.(二)情景激趣,导入新课.通过谈话,同学们喜欢吃水果吗吃水果能吃出数学问题.这是出示例1的情境图,让学生说一说他们吃出了什么数学问题.这样设计的意图是通过学生自己观察发现数学信息,提出数学问题,培养学生解决问题的意识和能力,培养学生抓住有价值的数学信息的能力.(三)探究同分母分数加法.看到黑板上的和你想到了什么(比大,分母相同,根据这个分数你们能提个问题吗)这是注重培养学生多思考,多表达,在语言表达中深化对前面学习过知识的理解.发展学生的语言表达能力.
人教版新课标小学数学二年级下册简单的复式统计表说课稿3篇
3、教材结构分析教材内容可以看出，本节课包含四个知识的内容。即调查入学时的体重情况填写统计表；收集现在（二年级）的体重情况填写统计表；把入学以及现在的体重情况统一填写到同一个统计表中；整理、分析表内信息回答简单的问题。但从本地学生情况实际出发，以及条件的限制，所以本人对教材内容进行了略微的调整，将调查入学时的体重情况填写统计表改为统计本地区天气情况，也与现实生活紧密地联系在一起。同时，按照教材的逻辑性将知识整合在新课程改革的目标中。4、教学目标（1）知识目标：能运用信息的手段、新的学习方法收集整理数据完成简单的复合式统计图。（2）情感目标：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，结合实例有机地进行家乡情的教育。
人教版新课标小学数学二年级下册几百几十数的加减法说课稿3篇
低年级学生注意力不易持久。单调的练习学生容易产生厌倦情绪，降低练习效率。况且对于笔算两位数加减两位数，学生们掌握得都很熟练了。针对这些，我把整堂课的设计注重以下几点：1、设计生活化的教学内容。《标准》指出：“人人学有价值的数学。”“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。这节课我的教学内容是笔算。开始时我并没有直接出示两位数加减两位数的笔算练习，从旧知到新知。而是试图从日常生活入手，创设一个帮助老师选择买东西的情境，希望通过帮助老师从2种价格不同的电风扇和从2种价格不同的洗衣机中各选择一样，计算价格，力图从真实的生活环境中解决问题，放开手让他们去学。况且用学生熟悉的，有兴趣的，贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学习和探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。
人教版新课标小学数学二年级下册千以内数的读写说课稿3篇
二、说教法在本课的教学中我力求改变过去重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况。树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务”的思想。本课的教学方法有创设情境法、引导探究法、类比迁移法、归纳总结法、组织练习法等。三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而我们要特别重视学生学习方法的培养和指导。本课学生的学习方法主要有：自主发现法、合作探究法、类比迁移法、归纳总结法、感知体验法等。四、说教学程序课标指出教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作、实现的机会。根据本节课的教学内容我设置了如下四大环节：（一）复习旧知、引入新课。
人教版新课标小学数学二年级下册千以内数的认识说课稿3篇
我说课的内容是小学数学二年级下册《1000以内数的认识》，本节课的教学时建立在学生学习过百以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展，同时，它有着一个非常重要的地位，就是要为学习10000以内数的认识做好铺垫，因为，1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快的建立起大数的概念和意识，在这里格外重要，对于这一部分内容，《小学数学课程标准》中是这样阐述的：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义；结合现实素材感受大数的意义，并能进行结算。根据这一阐述，我把本课时的教学目标定义以下几点：1、学习1000以内的数，体验数的产生和作用。2、会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系。3、让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。
人教版新课标小学数学二年级上册2100以内的加法和减法（二）说课稿
加减混合是在连加连减的基础上进行的，学生有了一定的基础，在计算方法上没有什么大的问题，那么我就重要引导学生理解加减混合运算的意义。本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入的。教学时，我让学生用数学语言描述情境图中的“动作过程”，提出问题，并联系过程列式计算。学生都有乘公交车的经历，所以理解起来非常容易。这类加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学的，由于运算顺序与连加、连减的顺序相同，所以教学时让学生进行类推，先填好分步计算的第一个竖式，并计算出得数，再填写第二步计算的竖式，并计算出结果，然后让学生自己想简便写法的竖式。把学生的主动探索和老师的适时引导有机结合，使学生再轻松愉快的氛围中提高学习能力。
人教版新课标小学数学三年级上册毫米的认识说课稿
版块2、建立1毫米的长度观念（我准备组织学生进行如下活动）（1）让学生回忆生活中哪些物体的长度或厚度大约1毫米。（2）我借助1分硬币、电话卡等让学生明白这些东西的厚度大约1毫米。（3）让学生闭眼想象并用手势表示1毫米的长度。（4）让学生想想生活中还有哪些物体的长度、宽度、厚度大约1毫米。（5）用手势表示2毫米、5毫米、10毫米的长度。（6）说一说，测量生活中哪些物品的长度一般用毫米做单位。（7）完成p3做一做，让学生体验测量的过程。设计这一系列的活动，目的是使学生借助实物进行类比，帮助学生更好的建立毫米这一长度单位的表象，使学生对毫米的认识逐步深入，从而突破教学难点。这样不仅提高了估测的能力，而且还能沟通数学与生活的联系，使学生进一步体会数学来源于生活，数学又能为解决生活中的问题服务的思想。
人教版新课标小学数学三年级上册吨的认识说课稿
（三）巩固应用，内化提高。练习题的形式多样化，有趣味性，并联系生活，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习兴趣。（1）、选择题：配有形象的图片，选择正确的重量填在括号里，加强数感训练，发展学生空间想象力。（2）、改错题：联系生活实际，带有浓厚的趣味性，让学生找出日记里错误的单位名称，对所学的长度单位、时间单位和质量单位是一个整合，从而加深了学生对单位名称的印象，正确灵活选用单位名称。让学生能够感觉到生活中有数学。学生通过在电脑上答题，然后遥控辅导，体现网络教学的思想。（3）拓展训练课件出示，动物过桥的图片，以故事引入并产生问题：动物们能同时过桥吗？为什么？教师提出开放性问题：你认为有哪些过桥的方法？学生讨论交流，表达自己的观点，学会分析问题，解决问题，培养学生解决问题的能力以及发展学生的创造性思维。然后汇报，体现团结合作精神。
人教版新课标小学数学三年级上册时、分的认识说课稿
一、说教材这节课主要是使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位时和分，和孩子一起探究出时和分之间的进率是60，会认读几时几分。进一步建立起时间观念。根据学生已有知识经验和数学认知的特点，本节课拟定了以下三个维度的教学目标：1、（知识）认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会“时”和“分”的实际意义，理解1时=60分；2、（能力）结合具体的生活情景，会认读钟面上的时刻；培养学生观察、分析、比较的能力3（情感）建立时间观念，培养学生主动探索的精神和合作学习的能力。教学重点：认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会“时”和“分”的实际意义，会认读钟面上的时刻。教学难点：时间单位比较抽象。理解1时=60分。认读几时几分。二、学生分析学生天天跟时间打交道，也已经会认整时，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再加之相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。
人教版新课标小学数学三年级上册简单的排列说课稿
一、说教材（一）说教学内容：人教版小学数学三年级上册第九单元数学广角第一课时简单的排列。这节内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。《标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以，这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。（二）说教学目标：1、让学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。
人教版新课标小学数学三年级上册万以内加减法的验算说课稿
6、改错题出现在练习七中，与以往的要求不同。学生从一年级就已形成先找错，再改错习惯。学习了加减法验算方法后，教材要求用验算的方法先检验是否正确，再改错。（就是重做一遍）这一教学环节，对学生来说有一定的难度。个别学生检验完后，不是改错，而是在验算。教师在巡视时，发现后，一再强调检验是错题后，改错就是重做一遍，可是这一教学环节，还是留有遗憾。7、当学生达到熟练验算后，就要实际应用。在备课时，我个人认为教材以表格形式出现，目的是与高段应用题验算有一定区别（高段应用题验算要求把未知变已知，把已知变未知.）这里以表格形式出现，已知、未知一目了然。通过这一习题的训练，也为今后的学习打下一定的基础。在设计这一教学环节时，我设计了让学生在掌握验算的实际应用后，挑选自己喜欢的水果和同组合作训练。可教材练习七的第8题已剩不多时间，只好指名说验算方法。
人教版新课标小学数学三年级上册长度的测量说课稿
长度测量是其它测量的基础，而且学生虽然接触过有关长度的测量，但技能还很不稳定，更是不规范。所以本内容强调教师指导作用,教师及时纠正学生的错误操作，并组织讨论错误测量引起的测量值偏差，测量结果的正误。教学定位应力求实验操作规范，观察认真细致，给学生以示范作用。5、建立一个人体尺度意义提问：如果我们手边没有刻度尺,又需要粗略地知道物体(如科学课本、课桌、教室……)的长度时,你有什么办法吗?（提问，给出了建立人体尺度的目的）（可能回答：用人体的指距、跨步距离……进行粗测）学生分组实验:利用人体的指距、跨步距离……粗测课桌的长和宽、教室的长和宽,并与用刻度尺测量的结果进行对照。以上做法相当于学生在自己身上设置了一把尺子，这把尺子与身体的其他“尺子”联系在一起，还可以做出其他许多的估计，有利于因地制宜培养学生的估测能力。
人教版新课标小学数学三年级上册周长的认识说课稿
（四）联系实际，应用周长在学生有了感性认识的基础上进一步理解周长的意义，并学会用周长的知识去解决一些简单的实际问题。播放光盘中的动画：有两只小蜗牛赛跑，它们都觉得自己跑的路线长，你有什么办法帮助他们解决这个问题吗？让学生想办法帮小蜗牛它们解决这个问题。光盘资源中的动画激发学生的学习兴趣，培养学生运用所知识解决问题的能力。这个环节的设计主要目的是让学生感受数学与生活的联系，增强学习的趣味性，感受数学在现实世界中有着广泛的应用。（五）总结全课同学们，这节课，我们认识了什么？你有什么收获吗？（我们从认识边线进而认识了周长，从探索不同形状的物体周长的测量方法，到尝试去计算各种图形的周长。在我们生活中，每个物体的表面都有它们各自的周长。周长的知识在生活中的应用还是很广泛的。
人教版新课标小学数学三年级下册面积单位间的进率说课稿2篇
二、说教材的三维目标和重难点1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。2、能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。重点：掌握相邻面积间的进率是100。难点：掌握相邻面积间的进率是100。三、说设计意图对于这节课的教学设计，我们组的教师们尝试从不同的角度去理解教材，先后尝试了多种不同的教学设计，下面仅结合课堂教学中的三大环节（开课、活动操作、练习设计）来简述一下我们的研究过程及我们对每种设计的感受。1、第一环节开课的研究关于开课的研究，第一次试教，学生回忆长度单位复习长度单位间的进率引导到面积单位的研究。
人教版新课标小学数学四年级上册除数是两位数的除法说课稿2篇
二、教学目标：1、使学生能够运用“四舍”、“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数、商是一位数的笔算除法．初步掌握试商调商的方法。2、培养学生估算能力，培养学生自主观察、分析、归纳及综合运用知识的能力。3、激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，在学生讨论和交流中，促进学生之间在交流中合作精神，激发学生对数学学习的兴趣．三.教学重点：掌握用四舍五入法试商的方法并熟练地试商教学难点：掌握四舍五入试商的方法四、说教法、学法。著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。学生是学习是主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。引导学生“观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。
人教版新课标小学数学四年级上册角的度量说课稿2篇
一、学情分析《角的度量》这节课是义务教育课程标准实验教材教科书小学数学四年级上册第二单元第37～38页的内容。这是一节实践操作课。是在学生学习了直线、射线、线段和角的基础上教学的，也是学习角的分类和角的画法的基础。学生对于角的大小已有初步的体验，但一部分学生根本不认识量角器，更谈不上用量角器来测量角，而且角的大小概念也还没有完全形成，显得比较抽象，所以小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然要以形象具体思维为主，并且要进一步培养学生分析、归纳、概括能力。二、教学目标教学目标，是一节课的灵魂，对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。依据〈〈课程标准〉〉的要求，结合本节课的重点、难点和学生的年龄特征，我制定了以下三维目标：
人教版新课标小学数学四年级上册商的变化规律说课稿2篇
第三个规律，商不变的规律。这是本课的重点内容。有了两次的探究经验，这一规律的学习与理解，可以完全放手让学生自主进行。猜想如果商不变，被除数、除数会发生什么变化呢？学生根据已有的经验，可能会有不同猜想，我要求学生带着问题通过计算、观察、比较、主动探讨总结出：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外）商不变。利用合作学习，通过动脑动口动手，既提高学生解决问题的学习能力，又培养了合作学习的意识和习惯。给学生提供展示研究成果的机会，体验成功。需要教师提醒的是“有没有被除数和除数同时乘或除以不相同的数，商也不变的？”学生举反例加以说明并指出“相同的倍数不包括0”。设计这个环节，也有意让学生去验证商不变性质。学生在表述时，对于逻辑的严密性和语言的完整性需要老师及时指导，在突出重点的同时培养学生的语言表达能力。整个环节在验证的基础上，步步深化商的变化规律，为学生应用新知做好铺垫。
人教版新课标小学数学四年级上册积的变化规律说课稿
三、学情与教材分析《积的变化规律》是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元的内容。本课例以一组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律。在学生已经掌握了乘法运算的基本技能的基础上，在乘法运算中探索积的变化规律。通过这个过程的探索，学生将会经历研究问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律四个层次的学习过程。学生将会用到观察、计算、自主探索、合作交流等学习手段，并最终发现规律，归纳与验证规律，从而有效的培养学生探索与推理的能力，让学生体会事物间是密切相关的，受到辩证思想的启蒙教育。例题的设计分三个层次：1、教材设计了一组乘法算式，引导学生在观察，计算，对比的基础上自主发现因数变化引起积的变化规律。