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小学数学人教版五年级下册《通分》说课稿
四、说教法为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。 4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。五、说学法通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。六、说教学过程（一）再现导入通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾分数的基本性质，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。
小学数学人教版五年级下册《折线统计图》说课稿
一．说教材（一）教材内容地位作用与学情单式折线统计图是人教版义务教育课程标准五年级下册第7单元的内容。是在学生之前学习掌握了数据收集、整理、描述与分析等简单基本方法，会用简单统计表、条形统计图等方法表示和分析统计数据与解决简单实际问题的基础上进行教学的；通过折线统计图的教学，帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。（二）教学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为： 1．知识与技能：认识了解单式折线统计图及其特点和作用，根据需要用折线统计图直观表示统计数据，并进行简单的数据解释和分析与预测。 2.过程与方法：经历探究折线统计图特点与作用的过程，培养发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力。
小学数学人教版五年级下册《约分》说课稿
一、说教材《约分》是人教版小学数学五下第四单元的教学内容，在学习约分前，学生已经探索了分数的基本性质，学习了求最大公因数的方法，这些知识的掌握都为约分方法的学习提供了认知基础。教材通过例4，教学约分的一般方法。同时在学生会求两数最大公因数的基础上，启发他们思考，有没有更简便的方法？并介绍了约分时的常用书写形式。二、谈学情这一课的学习对象是五年级的学生，他们一方面具有小学生的特点：对新鲜事物很感兴趣，以形象思维为主，有强烈的表现欲望、好胜心，但是部分学生还不能快速找出两个数的公因数、最大公因数以及快速判断两个数是否互质。 二、说教学目标基于对教材和学情的分析，我们确定了以下教学目标：1．知识目标：理解和掌握约分的意义和方法，掌握最简分数的概念2．能力目标：熟练进行约分，培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 3．情感目标：引导探索知识间的内在联系，培养学生观察、比较、分析的能力和良好的数学学习习惯。
人音版小学音乐三年级上册草原上说课稿
（五）课后延伸，资源共享（进入本课的最后一个环节）让学生欣赏著名的蒙古族器乐曲《赛马》、《牧歌》；欣赏耳熟能详的蒙古族歌曲《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》等。【因为一个、两个的音乐作品并不能让孩子们完全的认识、领悟蒙古族音乐的丰富魅力及内涵。我利用课堂上的有效时间，趁热打铁，让他们从多角度体验音乐音响形式中的美，陶冶情操，启迪智慧。这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力。】总之，这节课的设计是融合律动、歌曲、表演、创编为一体的较为全面的综合课。以学生发展为前提，以“主体、创新”为主题，以“草原”为主线贯穿整堂课，充分利用多媒体教学，通过走进大草原、感受大草原、歌唱大草原、体验创新，激发热情、课后延伸，资源共享几个环节的教学，圆满地完成了本课的教学任务，落实了教学目标。
人教部编版道德与法制一年级上册上课了说课稿
1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？2.小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？3.出示图三，讨论：（1）为什么想发言时要先举手？（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？4、小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？ （出示图片）
部编版语文三年级上册《花的学校》说课稿
二、说教材这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面得花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找它们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。
部编版语文九年级上册《怀疑与学问》说课稿
四、说学法当今时代是一个信息爆炸的时代，现代教育面临的严峻挑战忆不仅是如何受使受教者学到知识，而且更重要的是使他们“学会学习”。正如埃德加、富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。“授鱼”不如“学渔”说的也是同样的道理，因此如何教会学生正确的学习方法，使他们终身受益至关重要。鉴于此，本文学生学习采用批注法、讨论法，让学生主动参与，互相学习，形成整体效应，通过竞赛激发学习兴趣，同时强调良好学习习惯的养成，提但养成使用工具书的习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。五、说教程本文我设计的教学程序是“抢答激趣—导学定标—速读感知—填图导读—竞赛精读—联系生活—反馈检测—知识迁移—归纳总结”。这一教学程序让学生从感知教材、理解教材、巩固知识到应用知识，成螺旋型上升，符合科学的学习方法，符合循序渐进原则。
人音版小学音乐三年级上册浏阳河说课稿
三、拓展师：浏阳河十曲九弯，碧波荡漾，你听，在浏阳河畔传来了阵阵歌声（听歌曲《浏阳河》）师：你觉得歌曲《浏阳河》与古筝曲《浏阳河》有什么异同？（请学生各抒己见，说说歌曲与乐曲的异同）师：的确，无论是歌曲还是乐曲都非常的优美动听，都表达了对浏阳河的赞美、热爱之情。四、延伸师：今天我们学了民族乐器—古筝，你知道的民族乐器还有哪些？生：二胡、葫芦丝、琵琶、扬琴、笛子、萧师：李老师这里有几段音乐，请你来辨别一下，哪一段音乐是用古筝演奏的？（辨别古筝的音色）师：今天通过《浏阳河》，咱们认识了古筝，并熟悉了古筝的音色。在以后，我们还将一一的学习另外的民族乐器。五、小结《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
人音版小学音乐三年级上册美丽的黄昏说课稿
（四）轮唱歌曲，表现黄昏。本环节设计了一个三部轮唱，主要源于三年级上册已经出现了轮唱，二部轮唱对于他们来说基本可以，如果加入三部轮唱，歌曲的意境会表现的更加淋漓尽致。（五）竖笛演奏，再现黄昏。在本环节中通过教师吹奏竖笛，学生打击乐伴奏，学生聆听竖笛演奏的《美丽的黄昏》，布置学生课后练习竖笛演奏。感受声乐、器乐表现的相同与不同之处，提高学生的音乐感受力。本节课为了让学生更好地聆听二拍子和三拍子的特点，我们精心选择了教材并自制了歌曲伴奏，通过本节课的学习，学生对四三拍有了很好的内心体验，并自然而然的在歌曲中表现出来。引导学生在参与音乐活动中，学习知识；提高技能；收获成功，体验合唱的美妙！学生在音乐中变得更加热情、开朗，自信。
人音版小学音乐三年级上册四季童趣说课稿
同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。 最后通过学生互评和教师评价，发挥课堂的反馈作用，让学生体验到参与学习的乐趣3、教师小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。[新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创造了一个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的兴趣，拓展了学生的思维。六、课堂小结，组织下课 5分钟1、老师对本课内容做一小结：鼓励孩子们会善于发现大自然中的美，也希望孩子们都能成为一个善于表现美的孩子。对孩子进行思想教育。
人音版小学音乐三年级上册同伴进行曲说课稿
一、说教材： 德国作曲家卡尔.泰克的《同伴进行曲》是进行曲中的名作。它轻快优美的旋律为全世界人所熟悉。下面让我们走进泰克的世界，感受音乐之美。这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器)演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。 在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与刚刚节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。第三部分是第一部分的变化再现。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
人音版小学音乐三年级上册哦！苏珊娜说课稿
本课是人教版音乐课程标准实验教科书第五册第三课的内容。歌曲《哦！苏珊娜》是美国作曲家福斯特的作品中深受大众喜爱并且流传最广的一首。它表现了对朋友真诚的情谊和对生活中美好事物的向往。全曲有八个乐句，其中四个乐句是完全相同的。另两个乐句和这四个乐句仅在句尾的落音上稍作变化，也就是说整个曲调六个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题。歌曲中间部分有一个对比乐句，这个乐句前半部分由两个八分音符和一个切分节奏的运用，使得旋律在感情色彩上产生了变化，从而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”这一主题情感。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中又有起伏，仿佛在倾诉对远方朋友的思念之情。本课的教学内容：1、学唱歌曲《哦！苏珊娜》2、学跳邀请舞
人音版小学音乐三年级上册赛马说课稿
[设计意图]：利用交互式的电脑课件演示，创设教学情境，使学生通过了解蒙古族的风土人情开拓文化视野，从而产生对蒙古族的热爱之情，并培养学生欣赏音乐的兴趣。（三）新课导入有一首曲子淋漓尽致的刻画了蒙古族人民在赛马场上的情景，那就是由我国作曲家黄海怀创作的二胡独奏曲《赛马》。介绍二胡：（教学重点）是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可以演奏各种情绪的音乐，不但能演奏优美婉转的乐曲，还能表现热烈欢快的旋律。更能模仿一些特殊的声音。二胡演奏法其中的三种：连弓、连顿弓、拨弦。二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、千斤、琴马、弓子和琴弦等部分组成，另外还有松香等附属物。
人音版小学音乐三年级上册我和你说课稿
6.欣赏第二版本。 师：关于歌曲《我和你》，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人。最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻盈，更加动听，你们想听一听吗？7.演唱常石磊版。 师：大家知道了，为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质，我们的演唱要最大限度地轻盈、柔和，就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱了。注意眼睛看老师的手势，控制好气息，有表情地演唱。8.钢琴伴奏演唱。师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想象我们来到宽敞的户外，把心放在天地间，让我们跟着钢琴伴奏，用我们纯净美妙的歌声来演绎。
人音版小学音乐三年级上册放牛山歌说课稿
3、在进行第一段学唱时，我是让学生听音乐在心里默唱，这样让学生更加清晰地感受歌曲的旋律，培养学生聆听音乐的习惯。4、在处理第一段教学难点：背上那背个呦啥，大背兜喽。我采用带着他们根据节奏念歌词，让孩子了解歌词的特点，感知歌曲的节奏。5、歌曲第二段讲述的是又肥又壮的牛儿，为老百姓拉犁耙地的情景。在本段教学中，我先让他们找出不认识的字和不理解的词，如“四犁又四耙”，就成为本课急需首先解决的问题，只有在理解歌曲的基础上才有可能进一步拓深。为此教我借助多种课件，向同学出示犁和耙并解释了犁和耙的用途。6、八分音符，让学通过学习生明白整首歌曲曲调是欢快、活泼地。最后让学生用愉快地心情，高亢、明亮的声音完整演唱，加深学生对音乐的深层次理解。课堂最后我进行师生生生山歌对唱，将课堂推向高潮。
人音版小学音乐三年级上册草原放牧说课稿
通过音乐情绪与情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情绪、情感同音乐的情绪、情感和谐地沟通与交流。（四）开阔视野 拓展主题弘扬民族音乐是音乐新课程的基本理念之一。通过欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》和琵琶独奏《草原放牧》使学生对民族乐器琵琶的音色有了一定的了解。通过亲眼看琵琶、亲手摸琵琶、亲自弹拨琵琶，使学生对琵琶这一古老的民族乐器产生了极大的兴趣。欣赏《女子十二乐坊》的表演激起了学生学习民族音乐的热情，使他们对民族音乐产生了热爱之情乃至对中华民族的热爱之情。随着音乐的流动，学生的兴趣在体验中得到激发；学生的想象在体验中得到发展；学生的情感在体验中得到升华。我想通过这样的教学设计，可以说为学生终身热爱音乐、学习音乐奠定了坚实的基础。
人音版小学音乐三年级上册桔梗谣说课稿
在创编过程中，学生用自主、合作的学习方式来为歌曲创编舞蹈动作，提高了他们的创编能力和表演能力。也进一步让学生感受到歌曲的美，体会到丰收的喜悦心情。最后师生一起舞蹈《桔梗谣》。四、知识拓展最后观看歌舞《丰收的喜悦》。让学生充分体会丰收的喜悦心情，同时增强了学生的民族意识和爱国主义情操。五、让学生说说自己的收获即对这节课进行了小节又紧扣主题。六、板书设计：桔 梗 谣欢乐、 愉悦装饰音七、作业设计：课后把这首歌唱熟练，有兴趣的同学为这首个曲创编更合适的舞蹈动作来为大家表演。我尽可能地将这节唱歌课作到设计合理、有效，让预设的课堂充满魅力。我觉得课上的语言如果在精湛一些会美化整节课，还需要进一步的锻炼。对音乐差生关注的还不是很多。这节课还有很多不足之处，请各位评委老师提出宝贵意见。
人音版小学音乐三年级上册小酒窝说课稿
鼓励学生创编恰当动作边唱边舞。创设一个情境，让学生们在欢快、喜悦的情境中体会歌曲所要表达的主题。这样不仅能使学生积极展开想象，引发创作灵感，而且有效的培养学生的审美能力。另一方面，我还重视音乐文化方面去开拓，激发学生对音乐的热爱。（二）、课堂小节小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每个同学身边，有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......有亲爱的老师同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声“谢谢你们”！【本课教学内容的主题为“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活!从而深化音乐作品所表达的内涵。】当然，以上所述只是我对本课的设想，但不管怎样，我认为一堂音乐课只要能成为学生享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界。
人音版小学音乐三年级上册樱花说课稿
然后出示视频资料，让学生们感到我们又来到了朝鲜半岛的朝鲜。2、欣赏《清津浦船歌》1） 初听：学生感受具有三拍子倾向的6/8音乐的《清津浦船歌》，说出音乐内容。2）《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲。衬词表现出集体劳动中人们的乐观精神。起伏强弱的节奏和渔人的水上生活情景很好地结合在一起，生动形象地展示了清津浦渔民的生活。3）复听：找出歌曲中模仿鼓声的象声词，跟着音乐敲击节奏一起感受清津浦人的乐观精神。（不经意的举动，其实是对学生创造力的培养。）（四）音乐活动：比比谁的耳朵灵老师分别放了中国、日本、朝鲜的音乐片段，学生回答分别是哪国音乐？（这既能拓宽学生的音乐视野又是对本课内容的当堂检测，回扣了教学目标）（五）课堂小结：今天我们参与了第一次亚洲之旅，学习了东亚日本、朝鲜的民歌。让我们相约，下次一起走进印度、泰国和印尼！
人音版小学音乐三年级上册原谅我说课稿
4）进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中，我将在学生中间进行单独指导，询问他们学习的难点并与学生一起解决，然后适当提问个别学生。通过小组唱、对唱等形式进行演唱评比，提高学生演唱热情。这样，不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度，还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。5）表演唱，通过表演，不仅展示了学生个性、激发学生的创造力、表现力，而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体验。（三）第三环节——拓展延伸通过对歌曲节拍节奏的改编，让学生感受到得到好朋友原谅后又能快乐的游戏的情绪变化，感受到与好朋友在一起是一件幸福快乐的事。本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践，培养学生的能力，提高音乐素养；培养学生的合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性。