铁匠波尔卡说课稿

一、教材分析

本课是小学三年级愉快的劳动一课的中的欣赏曲。它以丰富的音响，快速的2/4拍及轻松活泼的旋律，让孩子们感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面，了解打铁时颇有趣味的劳动特点。

乐曲旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感。

二、设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，贯穿教学全过程，在潜移默化中培育学生美好情操和健全人格。

本课以轻松活泼的旋律，让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们的劳动的场面，通过对音乐的感知和理解，参与体验，感受劳动的快乐。

三、教学重点

本课教学重点是通过让学生反复的聆听中感受乐曲欢快的情绪并能感受乐曲中旋律的变化，同时对乐曲的结构通过一些表现形式进行创造。

四、教法设计

情境导入法、引思质疑法、合作探究法

根据学生的年龄特征，三年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强。所以，我采用了情境导入法来激发学生学习兴趣，使学生乐于参与教学活动中来，在教学过程中，我采用引思质疑法帮助学生解决欣赏过程中的问题，使学生准略地对音乐作品进行表达，从而理解内乐，感受音乐的真正内涵；采用合作探究法，培养学生的音乐表现力和创造能力，通过师生合作、生生合作培养学生的友爱精神。

五、学法设计

体验、模仿、合作的方法进行学习

通过聆听体能，感受音乐的美，培养审美能力，激发学生学习兴趣，通过模仿、积累积累感性经验。通过合作培养合作意识与群体的协调能力。

六、教学过程

（一）教学目标：

1、通过偏听音乐，感受乐曲的欢快情绪，创设良好的音乐氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。

2、鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我。

（二）设计思路：

音乐的基本理念中提到：音乐应以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，鼓励学生的音乐创造。三年级的学生生活范围和认知领域有了进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，所以在设立教学目标时，应注意学生年龄发展特点。

（三）教学过程：

1、导课：

以多媒体手段展现不同的过劳场景，并提出问题：人们都在干什么呀？用自己的方式模仿一下。你们热爱过去吗？唱一支热爱劳动的歌曲好吗？一起跟唱《劳动最光荣》

设计思路：不同的劳动场景会让孩子们感受到劳动的气氛，加上歌曲《劳动最光荣》来烘托气氛，调动孩子们兴趣积极性。

2、聆听音乐：

（1）导入：

师：今天老师要带最热爱劳动的同学们在一个地方，闭上眼睛，马上就到。（设计意图：让学生闭目聆听，完整地感受音乐）

（2）初听并回答：

师：听一听，猜一猜我们来到了哪里？（设计意图：让学生去进一步的聆听音乐，感受音乐的另一面。）

（3）再听：

师：其实我们到的是一个热爱劳动的铁匠家，听小铁匠的铁锤多响亮。（设计理由：让学生再次聆听，进一步感受音乐的欢快情绪，引出主题并为下一步学习关于《铁匠波尔卡》的一些背景知识）

3、介绍《铁匠波尔卡》

师：刚才我们听到的是一首曲名叫做《铁匠波尔卡》的乐曲，你认为这首曲子的情绪如何，主人的心情怎样呢？猜一猜他出自哪个国家？（他是奥地利作曲家的约瑟夫•施特劳斯创作的一首舞曲。波尔卡是欧洲民间舞蹈的名字，它的旋律大多是欢快、活泼的）（设计思路：引思质疑，解决知识性问题，拓展孩子知识面）

4、学习节奏进行音乐表现

（1）学习节奏（掌握音乐相关知识）

（2）师生合作

（设计思路：师生合作激发学生表现欲望，教师引导更能使学生在练习过程中找到乐曲的韵律感。另外，教师哼唱旋律会给孩子们留下很深印象，熟悉乐曲旋律，为下一步给乐曲伴奏做好铺垫）

（3）给《铁匠波尔卡》进行伴奏

5、再次聆听全曲

再次聆听完美体验，体验劳动的快乐。

粉刷匠说课稿

一、说教材

（一）教材简析

本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、练练：认认、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、听听：《太阳出来喜洋洋》。

（二）学生分析

我校启智部一年级学生已有的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。

（三）教学目标分析

〈一〉知识与技能

1、学会用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、认识拍号。

3、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。

〈二〉过程与方法

1、用传统的跟学法、小步子多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满足学生的表演欲，并能达到提高学生的动作协调能力，音乐的感受能力。

2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。

〈三〉情感与态度

1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习兴趣。

2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬个性，提高教学效果。

3、引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。

(四)教学重点、难点

〈一〉重点：学会《粉刷匠》的舞蹈动作。

〈二〉难点：学会一边唱歌曲《粉刷匠》一边跳舞。

二、说教法、学法

（一）说教法

科学合理并适合学生实际接收能力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移，小步子多重复地教授学生学习边歌边舞。

（二）说学法

用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。

三、说教学过程

（一）组织教学：

1、排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室。

2、师生问好。

3、发声练习。

4、巩固复习。

（通过排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室让学生在无意中聆听《粉刷匠》感受《粉刷匠》，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对歌舞学习的兴趣。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做准备。巩固复习让学生对演唱歌曲《粉刷匠》和拍号的认识得到复习、巩固。）

（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。

1、提问：小朋友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗？

2、复习故事：粉刷匠的新房子啊！他觉得不够漂亮，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

3、同学们一定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小朋友们看，大家要认真看哦！在故事和提问中导入新课。老师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边跳边唱一次《粉刷匠》。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和对学习新内容的期待。

（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边唱边跳《粉刷匠》，让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和学习新内容的期待。）

（三）学习唱歌和跳舞

全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。根据学生在课堂上的接受情况来分组：接受能力强的学生分为一组，让他们互相监督自己练习；接受能力弱的学生分为一组，老师进行个别教育。通过分组教学得到因材施教的作用。