My New Teachers说课稿4篇

My New Teachers第一课时说课稿

本次我说课的内容是PEP小学英语五年级上第一单元My New Teachers 第一课时。

1.说教学目标与要求.本课时的教学目标有以下几点：

（1）能听懂问句：Who’s your art teacher?What’s he like?并能做出正确回答.

（2）能够听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思.

（3）能够看懂指示语并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的图画.

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”

2.说教学重难点.

重点：学习Let’s learn部分的单词：old,short,thin,strong,young,funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给的句型替换关键词，在情景学习中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,strong.

难点：Let’s start 部分

在前两年的英语学习中，学生们掌握了较多的词汇和句型，所以从本册开始，对学生的教学，在灌输新知的同时，也不忘对以前的旧知进行巩固复习，为此，对于本堂课，我进行了如下设计：

1.热身：

（1）播放歌曲“My New Teachers”，让学生们先感知本单元将要学习的新语言.

（2）播放Let’s start 部分的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，一次激发学生对于本单元学习的兴趣.

（3）复习三年级下册第六单元的Let’s do 部分：Tall,tall,tall,make yourself tall.Big,big,big,make your eyes big…(目的：让学生们回忆一些形容词,为接下去的教学作铺垫)

2.预习

将利用三年级下册第六单元学过的句型：It has long nose and a short tail.It’s so funny!结合相关的动物图片引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词作准备.

3.新知呈现：

（1）展示几张动物的图片，介绍说：Rabbit has many new teachers,.Do you have any nee teachers?引导学生借助情境图的提示描述新教师，请大家在接下去的学习中注意收集信息，看看怎样形容你的新教师.

（2）出示Let’s learn 部分的挂图，像学生介绍：They are Sarah’s teachers,教师引导学生结合预习部分来试着形容，结合图片呈现新词：young,kind,old,funny.

（3）利用单词卡片领读单词，逐步掌握学生的正确读音.

（4）让学生听录音，跟读单词.教师示范书写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写.

（5）Let’s find out.指导学生利用所学新词和句型描述Let’s find out 部分几位教师的体貌特征，然后找出正确图片，完成这项活动后，教师引导学生利用八张新词卡片继续进行小组活动，在这里，我设计的游戏是“你猜我说”：My new Chinese teacher is tall and strong,Who is he ?

（6）再次播放歌曲“My New Teacher”的录音，学生跟唱，进一步感知新词.

4.巩固和延伸：

（1）让学生做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习.

（2）播放学校几位教师的录音，请学生猜是谁？结合本课时教学的新知，描述这位老师.

（3）让学生参照Let’s find out 部分设计一些谜语。如：She is tall,she is beautiful.She is very young,We all like her,Who’s she?

（4）让学生把新学的单词念给同学听或家长听.

英语的教学，最关键的是要激发学生的兴趣，在本课时的教学中，不时的加入游戏环节，以只做到让学生们对英语课充满兴趣，活跃课堂气氛，同时，教师也是学生们在日常学习中接触的较多的对像，为此，这堂课有利于学生们在学习的同时，更贴切的关心自己的老师.

My New Teachers第一课时说课稿二

本次我说课的内容是PEP小学英语五年级上第一单元My New Teachers 第一课时。

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情

情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello, everyone！ Welcome back to school!Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

2． Presentation（新课呈现）

（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

（4）试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3．Let’s play (趣味操练)

（1）Let’s find out (找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

（2）Let’s sing (唱一唱)

教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall．

She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5. 小结

单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案点评：

提供第一课时说课教案示例。本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong,young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

My New Teachers第二课时说课稿

本课内容是PEP小学英语五年级上册第一单元My new teachers的第二课时，包括Let’s start 和Let’s try。本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为

1、能听懂部句:Who’syour art teacher?What’s he like?

并能正确作答。

2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall,strong.并能理解其意思。

3能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”.本课时的教学重点是Let’s try，这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

根据《英语课程标准》、学生的认知基础和规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征.

教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.在本课我将采用如下教法：

1、情景教学。利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的照片将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。

2、游戏法教学。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，我将让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

为了更好地服务于教学，更好地调动学生主动学习的积极性，在这一课中，我做的课前准备有：

1、准备本课时所需要的人物图片。

2、准备学校里一些老师的照片。

3、准备点读机

根据小学英语词汇课教学的特点以及小学生的认知规律，结合学生的英语知识、技能基础，我设计了如下教学过程：

（1）热身复习。在这阶段，我要通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。

在课前我播放本课时需要听懂、学会的歌曲“My newteachers”，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再放第2页中Let’schant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s talland thin.

B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk (操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talkingabout?

Let’s talk

（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man /woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。

3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4. 小结

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short. He’svery kind.

My New Teacher第三课时说课稿

说教材

一、教材内容和地位：

本课是PEP小学英语五年级上册第一单元My New Teachers. Part A的第三课时, Read and write部分。本课时为阅读教学，重在培养学生英语朗读能力和英语阅读理解能力。

二、教学目标：

1. 知识目标

⑴能读懂A. Read and write中的对话，并根据提示填充句子或回答问题。

⑵能够听、说、读、写四会掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.

2. 能力目标

⑴能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.

⑵能读懂A. Read and write中的对话，并能在情景中熟练运用。

⑶能够掌握英语朗读和阅读理解的一些小技巧。

3. 情感目标

⑴情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度地发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

⑵学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。

三、重点难点：

1. 本课重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确运用。重点强调这些四会句子的规范书写。

2. 本课重难点是英语朗读技巧和篇章阅读及正确完成相关阅读理解练习。

说过程

Step 1 Warm-uPand Revision

1. Greetings.

2. 结合单词卡片复习所学的四会单词。

3. 百变教师：课件呈现不同教师的图片，结合所学句型，描述该教师。如：

T：Who’s your math teacher?

Ss: Miss Li..

T: What’s she like?

Ss: She’s tall and thin.

Step 2 Lead in.

1.课件呈现本班教师照片，教师问：How many new teachers do you have? 师生谈论本班新老师而引出本课时教学内容。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term. Who are they? Let’s go and have a look!

Step 3 Presentation

⑴视听和文本整体呈现，在听Read and write部分的过程中，教师把重点的四会句子粘贴在黑板上并领读，教师指导学生写四会句子请两名学生在黑板上书写，采用生生评价和教师评价形式。

⑵教师引导学生理解下列两个知识点。

①Mike . Carter—Mr Carter.Mike’s wife—Mrs CarterMike’s daughter—Miss Carter. Mike’s son—Mr Carter

② like

介词，像… What’s he like? (他像什么样的人?)

Jim is like his father. (吉姆长得像他的父亲。)

Like father, like son. (有其父必有其子。)

动词，喜欢 I like apples. (我喜欢吃苹果。)

I like watching TV. (我喜欢看电视。)

⑶教师呈现英语朗读小技巧，然后引导学生按步骤正确朗读课文。

温馨提示：

英语朗读小技巧：

步骤1：朗读欣赏若干遍：只听，请不要跟读，注意各个单词的发音，单词间的连读，句子的停顿，语调等。

步骤2：朗读模仿跟读若干遍。

步骤3：自己先以较慢的速度朗读若干遍，不要求快，要注意质量。

步骤4：以正常的速度跟着该篇文章再朗读若干遍直至你感觉到非常流畅为止。

step 1First, just listen.Pay attention to the pronunciation.

Step 2Imitate several times.

Step 3Read the text slowly byyourself.

Step 4Follow the tape ,read the textuntil you can read it well.

⑷教师指导学生分小组续写对话。

T: Zhang Peng has three newteachers. A science teacher, an art teacher and an English teacher. Mr Carteris his English teacher. He’s tall and strong. But what about the scienceteacher and the art teacher? Can you continue the dialogue?Please work ingroups and act it out.

Step 4 Consolidationand extension

教师引导学生阅读课文并理解其义，再让学生完成相关的阅读练习。练习1为阅读后的语言知识巩固练习，练习2为阅读课文后的文本理解练习，练习3为提高阅读理解能力和加强阅读训练的技能巩固练习。练习3中关于全国优秀教师汪金权同志的图文并茂的阅读形式可以帮助学生更好地理解其义。教师引导学生根据阅读理解小技巧完成练习1。练习2和练习3让学生独立完成。

温馨提示：

阅读理解小技巧

步骤1：首先要看短文后的问题，做到大体了解，然后带着问题通读全文。

步骤2：把与短文后问题相关的单词，句子划出来。

步骤3：认真理解与问题相关的其他信息，做出准确的分析判断。

step 1 First, read the questions ofthe text,then read the text.

Step 2 Find out the words and sentencesabout the questions.

Step 3 Understand the information ofthe questions correctly. Finally, make an exact decision.

⑴Finish the sentences.

①Who’s Zhang Peng’sEnglish teacher? ____________.

②What’s he like? He’s ________ and ___________. He’s very funny.

⑵Read and write “T” or “F”

①Zhang Peng has two new teachers. ()

②Mr Carter is Zhang Peng’s English teacher. ()

③Mr Carter is short and strong. ()

④Mr Carter is Tim’s father. ()

⑤Tim is from America. ()

⑶Read and choose.

Mr Wang is one of the best teachers.He is a Chinese teacher. He is from Qichun, Hubei. What’s he like? Look. He haswhite hair. He is tall and thin. He looks old. But he’s only forty-seven years old. Mr Wang likes his job. He is very kind tohis students. He often helps them. The students like Mr Wang, and Mr Wang likesthem, too.

()1. Mr Wang is a _______teacher.

A. ChineseB.EnglishC.Math

()2. He is from______.

A.SichuanB.QichunC.Beijing

()3. He is________years old.

A.57B.37C.47

()4. Mr Wang is very kind to his__________ .

A. TeachersB. studentsC. friends

()5.Whats he like? _____________

A.Young . B.Tall and thin. C.Shortand fat.