How Tall Are You教案

一、单元教学目标

1、能力目标

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

2、知识目标

（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longerbigger smaller句型：How tall are you?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter.

（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

二、单元教学课时安排：六课时

第一课时

一、教学内容：Main sceneLet’s startA let’s learnLet’s play

二、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

三、教学重点

重点掌握形容词比较级的构成。

四、教学重点

难点是对新句型 How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。

五、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

六、教学过程

1、Warm-up

（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

2、Presentation and practice

let’s learn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（4）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)

（5）加强练习、巩固。

3、Consolidation and extension

（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

七、板书设计：

八、教后小结：

第二课时

一、教学内容：let’s chantA Let’s tryLet’s talkGroup workC Task time

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

三、教学重点

本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

四、教学难点

本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

五、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

六、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）

(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

2、Presentation and practice

Let’s talk

（1）How tall are you ? I’m164cm tall.引导学生回答。然后完成Let’s start (P2)

1、（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。

（4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。

（5）学习歌曲“My pets”

3、Consolidation and extension

（1）做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

（2）听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

（3）两人小组完成Let’s play。

七、板书设计：八、教后小结：

第三课时

一、教学内容：A Let’s read Pair work C pronunciation

二、教学目标与要求

1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。

3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

三、教学重点

本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。

四、教学难点

本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。

（2）日常口语练习。

A： How tall are you ?

B： I’m160cm tall ?

A：Really? I’m shorter than you .

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。

3、Presentation

Read and write

（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。

（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pair work

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

Pronunciation

（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。

（2）听录音，跟读单词和绕口令。

4、Consolidation and extension

（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

七、板书设计：

八、教后小结：

第四课时

一、教学内容：B Let’s learn Let’s play C story time

二、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .

3、Let’s play.完成Let’s check

三、教学重点

重点掌握有关形容词比较级的单词。

四、教学难点

难点是对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter

五、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

六、教学过程

1、Warm-up

教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.

1、Presentation and practice

let’s learn

（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。

（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller

（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（6）完成Let’s play.

2、Consolidation and extension

（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

七、板书设计：

八、教后小结：

第五课时

一、教学内容：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter.

.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pair work.

3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。

三、教学重点

本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter. 并能在情景中运用。

四、教学难点：

本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.

五、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

六、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、Presentation and practice

Let’s talk

（1）How heavy are you？引导学生回答I’m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：I’m145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）

（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’m thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。

（4）完成Let’s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidation and extension

（1）做本单元B Let’s talk部分的活动手册配套练习。

（2）听B Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

七、板书设计：

八、教后小结：

第六课时

一、教学内容：B Let’s readMatch and say C Let’s check

二、教学目标与要求

1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

三、教学重点

了解sperm whale 和 killer whale的区别。

四、教学难点

本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation

Read and write

（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Story time

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidation and extension

（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

七、板书设计：

八、教后小结

How Tall Are You? Part A说课稿

说教材

1.教材内容

本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着Ben和Ben’s father对动物园里三只猴子的讨论,进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法.

2.教材的地位

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高.

说目标

1.教学目标

根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标.

【知识目标】能够听、说、认读Let’s read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you arefunnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述最好朋友的活动.

【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物,如I’m taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较.

【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识.

2．教学重难点

本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkeyis shorter but youarefunnier.

说教法

1.教法设计

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务.

2．学法指导

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.