How do you study for a test教案2篇

How do you studyfor a test?教案一

单元分析

内容提示

本单元主要内容是学会利用verb十by／withgerund表示方式方法来讨论学习英语的策略，认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have／has+动词的过去分词构成，主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already，yet，just，ever，never等副词连用。

教学目标

一、学习目标（Language Goal）

1.Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。

2.Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。

二、语言结构（Language Structures）

1.Verb + by with gerund by＋动名词短语表示“通过…途径，方法”

2. Howquestions have引导的特殊疑问句

三、目标语言（Target Language）

1. Howdo you study for tests ? 你是怎样准备考试的？

Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同学们一起学习。

2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗？

Yes , I have . I’velearned a lot that way . 是的，参加过。通过这种方式我学了许多。

3. Idon’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。

Maybeyou should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。

4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样？

Whydon’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？

四、重点词汇（Key words and phrases）

1. flashcard n. 抽认卡

2. frustrating a. 令人沮丧的

3. memorize v. 记忆，背诵

4. aloud adv. 出声地、高声地

5. comma n. 逗号

6. pronunciation n. 发音

7. solution n. 解决办法

8. notat all 根本（不）全然（不）

9. endup 结束，告…终

10.make mistakes 犯错

11.later on 以后；随后

12. beafraid to 害怕去做

13. laugh at sb. 笑话；取笑（某人）

14.take notes 做笔记，做记录

15. enjoy doing sth . 喜欢做…乐意做…

16.native speaker 说本族语的人

17.make up 组成、构成

五、重点、难点（Key points and difficulties）

1. by 介词，表示“通过…方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语。

2．动名词的构成：

动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。

六、情感目标

通过对学习方法学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。

课时安排

4课时

第一课时：Section A la，1b， 1c，

第二课时；Section A 2a，2b， 2c， 3a，3b，4

第三课时；Section B 1a，1b， 2a，2b， 2c， 3a

第四课时：Section B 3b，4，Self Check

第一课时

教学目标

1．能运用以下句型进行口头交际：

How doyou study for a test?

I studyby working with a group．

2．对目标语言的听力训练，提高听力技能。

教学过程

一、导入（Lead-in）

1．新学期的问候：

让几位学生描述他们的summer holidays。

说明：教师亲切的问候，调动学生情堵，激发他们新学期学习英语的热情。

2．引入新课

通过和学生的简短对话引入新课—how to study for a test 。

二、教学Section A -1a

老师板书标题： How do you study fora test？

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的Section A -1a的图片、动画和人机交互自测程序进行下列教学活动。

让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+by／with gerund．教师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。

1．展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍la中的一些学习方法。

2．掌握了语言结构verb +by／with gerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。

3．检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。(叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。)

三、教学Section A-1b．

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件Section A-1b和Section A－ 1a谈论图片所表达的信息。

1．让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法：

bymaking flashcard，bylistening to cassettes，byasking the teacher for help

2．听对话，写出相应的字母编号。

说明：把听的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。

四、教学Section A -1c．

1．让一对学生朗读书上的示范对话。

A：How do you study for a test?

B：I study by working with a group．

2．学生两人之间互相询问，交流学习方法。

3．让两到三对学生展示他们的对话。

五、教学巩固

1．Small competition：让学生以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb十by／withgerund列出最多好的英语学习方法。

说明：以竞赛形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效巩固了所学语言结构。

2．Make a survey：在讨论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言：

How doyou study．．．? I study by+v-ing．让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。

说明：在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。

3．最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。老师适当归纳总结。

六、作业(Homework)：

1．复习Section A -1a中的英语学习方法。

2．采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习方法，并且make a list。

第二课时

教学目标

1．对目标语言进行听力训练，加强对口标语言的理解。

2．进一步用所学的目标语言进行口头交际及阅读文章。

教学过程

一、导入（Lead-in）：

邀请几个学生汇报他们的课外调查结果。

二、教学Section A -2a，2b

1．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的Section A -2a进行下列教学活动。

让学生朗读Questions．接着学生听一段对话，勾出所听到的Questions．核对答案，老师解释What about…?的用法。

板书：What about…?用来询问和征求他人意见，后面接代词，名词或动名词。

2．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的Section A-2b进行下列教学活动。

确定了 2a的Questions之后，学生看到2b中的Answers，叫四个学生分别读出这些Answers。

三、教学Section A -2c

在结对活动 2c中，学生齐声朗读示例对话，然后要求学生根据 2a和2b的内容进行结对练习。最后抽查几对学生，让他们在全班进行对话。

四、复习Grammar Focus．

1．让几对学生朗读方框中的对话，教师板书存在by+gerund结构的句子：

板书：Do you learn English by reading aloud?

Istudy by listening to tapes.

Ilearn by studying with a group.

2．让学生划出：By listening to cassettes,

by reading aloud,

by studying with a group。

五、教学巩固

1．阅读练习Section A -3a

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的Section A -2a进行下列教学活动。

（1）引导学生讲出他们学习英语时尝试过的一些成功的方法以及不成功的方法。

（2）让一位学生先读文章——How do you learn best?

（3）让学生快速阅读文章，从中获取信息完成填写表格。

（4）教师核对答案，同时讲解文章，并且强调其中的宾语从句以及动名词作主语的结构。最后，全班朗读文章。

2．小组活动Section A-3b．

首先，让一对口语较好的学生朗读示例对话．然后，要求学生摘取 3a中的信息，进行对话，学生要注意交换 interviewer和interviewee的角色。最后，让两对学生进行对话。

说明：对目标语言进行了口头训练，培养了学生语言交际能力。

六、作业 (Homework)：

1．学生课外完成Activity 4，进行课外interview。

2．仿照Section A -3a中的表格，列出自己在学习英语中，尝试过的一些成功的方法，效果一般的方法和不成功的方法。

第三课时

教学目标

1．听力理解。

2．掌握更多的词汇。

3．对目标语言在口头交际中的理解。

教学过程

一、导入（Lead-in）：

检查家庭作业的同时，又让学生复习和巩固了上节课所学的目标语言，重要词汇。为以下的新课作好铺垫。

说明：通过口语练习，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中复习了上节课的

目标语言，又引出新课。

二、教学Section B-la．

1．引导学生回答一些problems。

2．让不同的学生讲出他们学习英语所遇到的困难，教师总结一些普遍的problems。

3．板书Section A -1a 的problems，让学生大声朗读这些problems。

板书：I can’t pronounce some of the words.

I can’t spell some English words.

I can’t understand spoken English.

I makemistakes in grammar.

I readvery slowly.

4．让学生根据自己的情况单独完成Section B-la的任务。

5．确定学生掌握了Section B -1a的内容后，接着让学生笔头补充自己学习英语的困难。教师在这过程中，及时给出帮助和指导。

三、教学Section B -2a，Section B-2b．

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的Section B -2a，Section B-2b进行下列教学活动。

1．让一位学生朗读方框中的challenges．教师解释生词challenge，itmeans“problem"。

适当渗透其文化差异：Americans通常喜欢用challenges表达生活和工作上的一些问题，体现了一种积极向上的人生观。

2．帮助学生明确听力要求。

例：Say，you will hear a conversation between Paul and his teacher，Ms Mitchell．

3．播放二次录音，核对答案。

4．让学生朗读2b方框中的solutions，教师做出一定的解释。

5．播放录音，学生完成Section B-2b的任务。

说明：学生通过听力练习，巩固了本课的目标语言。

四、教学Section B -2c

1．吸引学生的注意力到示例对话，让两位学生大声朗读对话。

2．让学生结对练习对话，然后模仿编造对话。(在这过程中，教师应在教室移动以便帮助学生解决一些语言，词汇上的问题。)

3．让两到三对学生展示所编对话。

五、教学巩固

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的Section B -3a进行下列教学活动。

1．阅读文章 “How I learned to learn English．”

（1）让一位学生朗读文章。

（2）播放课件中的示范录音，让学生纠正语音错误。

2．板书出重点词汇和词组，教会学生读并且解释意思，必要时造句。

3．让学生通过课件人机交互程序对文章后面的题目进行判断。检查对文章理解。

4．教师朗读一次文章，让学生注意语音，语调以及句子的停顿。之后，学生模仿朗读文章。

说明：通过综合性的活动，培养了学生的语言综合运用能力。

五、作业(Homework)：

1．课外完成Section B -3c的书画表达。

2．用词组first of all, to begin with, later on,laugh at, be afraid to, take notes造句。

第四课时

教学目标

1．用目标语言进行写作训练。

2．掌握本单元的重点词汇。

教学过程

一、导入（lead-in）：

让学生根据去格所给的challenges和solutions进行结对练习。

板书：

对话：

说明：通过几分钟的口语训练，让学生对上节课的目标语言进一步加深印象，并且为新课的写作训练提供了语言铺垫。

二、教学Section B-3b

帮助学生明确要求：Read the letter to the class saying blank eachtime comes to a blank line．

1．提醒学生用2b的information，教师在教室走动，为学生提供语言和词汇的帮助。

2．让一学生将信写在黑板上，教师可以以此为例，帮助学生纠正一些语言错误或者格式错误。

说明：通过该活动用语言目标提供阅读和写作练习。

三、教学Self Check l．

1．让一位学生读出单词，让学生集中在这些单词上。

2．交代学生用这些词的正确的形式填空，并且注意保持句子的主渭一致。

3．核对答案，让五个学生分别读出完艇的句子。

4．学生用这些词造句。收集几个学生的句子，帮助学生纠正错误，加强对目标词汇的理解和运用。

四、教学Self Check 2．

1．帮助学生明确要求，引导学生组织语言，将Xu Zheng’s notes和Xu Zhengs essay组织成一篇文章。

2．读一位优秀学生的文章给其他学生。(给一些学习相对差的学生参考。)

五、Self Check Just for Fun!

要求学生观察图画，并且阅读其中的对话。

说明：通过观察图画，培养了学生的想像力。

让几对学生表演朗读对话。

六、作业 (Homework)：

1．复习本单元的所有重点词汇及目标语言。

2．课外调查三位同学，并且书面表达调查结果，

How do you studyfor a test?教案二

[话题](Topic): How tolearn English

[重点词组](Key Phrases)

1.make flashcards 制作抽认卡 2.ask for help 请求帮助

3. make mistakes 犯错4. later on 后来

5. be afraid todo 害怕做某事6. laugh at 嘲笑(某人)

7. take notes 作笔记 8.read aloud 朗读

9. native speaker 说本族语的人10. make up 组成

11. the best wayto do…做某事最好的办法 12. to begin with 首先

13. write down 写下,记下 14. on one’s wayto 在某人去某地的路上

15. once more 又一次,再一次 16. first of all 首先

17. give up 放弃 18. think about 考虑

19. be angry with 对(人或事)感到生气 20.break off 突然终止某事

21 end up (doing)sth 结束做某事1. 22. enjoy doingsth 喜欢做某事

[交际用语]

1. –How do you study for tests? –well. Istudy by working with my classmates.

2. –Have you ever studied with a group?- Yes,I have. I’ve learned a lot that way.

3. what (how) about…?

4. why don’t sb do…?=why not do

5. –Maybe you should join an English club.

[重点难点释义](Language Points)

I. How to learnEnglish ?

1. 本单元的话题是讨论如何学习英语。这个话题既有趣又实用，既能锻炼我们的语言能力，又能使我们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。如何向别人请教学习方法呢？又如何回答呢？请诵读下面的目标句型：

How do you studyEnglish?

I study English bylistening cassettes.

by studying with agroup.

by watchingEnglish programs on TV.

by enjoyingEnglish songs.

by taking part inEnglish classes after school.

by getting anEnglish tutor.

by reading Englishmagazines and newspaper.

by surfing theInternet.

by makingflashcards.

by reading thetextbook.

by asking theteacher for help.

by makingvocabulary lists.

by taking notescarefully.

by having theEnglish class carefully.

by finishing myhomework seriously.

Do you learnEnglish by…?

Yes, I do / No, Idon’t.

Have you everstudied with a group?

Yes, I have. I’velearned a lot that way.

What aboutlistening to cassettes?

I do thatsometimes. I think it helps.

2.学会评价各种学习方法的优劣 (Comment on the ways of learning English)

看到上面的学习方法，有些眼花缭乱。其实，并不是所有的学习方法都适合自己。我们要学会评价与判断，然后才能选择最适合自己的方法。用下面的语言进行评价：

I think studying English by… is … because

e.g. I thinkstudying English by working with a group is a good way because you can askothers when you have questions.

I think surfing the Internet is a bad waybecause you have to use a computer and always waste your time.

这个句型较长,是个复合句, 出现了由because引导的原因状语从句。进入初三后，我们在写作表达时，要避免使用没有主句的because从句，而要写完整的句子。另外,在这句话中,我们看到了以动名词studying English为主语的句子。

如：不能写Because I slept late. 这样句意不完整，不清晰。

要写成 I missed the early bus because I sleptlate.这样有原因，有结果的句子才是完整的句子。

3. 找出自己在英语学习中的困难（Find out your own difficulties in learningEnglish）

要选择适合自己的学习方法，还必须清楚自己的困难所在，然后才能有的放矢。我们如何表达自己学习上遇到的困难呢？如何给出建议呢？请诵读下面的句型：

I have a problem.I can’t remember the new words.

I can’t pronouncesome of the words.

I can’t understandspoken English.

I always makemistakes in grammar.

I read veryslowly.

I don’t know howto speak English well.

给出建议：

You should read English aloud.

Listening can help you.

Why don’t you join an English language club topractice speaking.

Would you mind remembering new words byflashcards?

Please try to talk with your friends inEnglish as much as possible.

4.确定自己的学习方法（Decide your suitable learning ways）

通过以上各个环节的学习，我们终于可以完成最后的目标——选择适合自己的方法。如何表达呢？目标句型如下：（注意要给出原因，练习使用because）

I think I canstudy English by …because

e.g. I think I canstudy English by listening to English songs because I love music too.

I don’t think Ican get an English tutor because I want to learn by myself at home.

Teaching goals(单元教学目标)

语言知识目标：

1．学会用by短语表达学习方法。 学会讨论各种学习方法和策略。

2． Vocabulary: flashcard , take notes,frustrating ,memorize ,aloud ,comma ,make mistakes ,pronunciation ,be afraidof ,Why don’t you … ?

Pattern: How do you study for a test ?

Well .I study by working with my classmates .

Have you ever studied with a group ?

Yes , I have .I’ve learned a lot that way .

语言技能：学生能与同学们交流和讨论学习方法。

学习策略：使学生能根据自己的实际采用适当的学习方法，并形成个性化的学习。

文化意识：了解英美国家学生学习的主要方法。

情感态度：形成相互交流相互促进的学习氛围。

Importantand difficult points (重难点)：

Functions: Talk about how to study .

Structures: Verb + by 后接动名词的用法。

课时安排5课时

第一课时： Section A1a ---2c

第二课时：SectionA3a 3b 4

第三课时：SectionB1a---2c

第四课时: Section B3a----Self Check

第五课时： Reading

教学计划

Period 1

Teaching contents（教学内容）

SectionA1a 1b 1c 2a 2b 2c

Teaching aims（教学目标）

1．学会谈论如何学英语。

2．学会谈论如何为考试作准备。

Language points（语言点）

1．要求掌握以下句式：

（1）----How do you study for a test?

----I study by…..

(2)----How do you learn English?

----I learn by….

(3)----Do you learnEnglish by…?

----Yes, I do / No, I don’t.

(4)----Have youever studied with a group?

----Yes, I have.I’ve learned a lot that way.

2．要求掌握以下词汇：flashcard, vocabulary, aloud,pronunciation.

Difficulties（难点）：by +doing结构的使用。

Teaching steps（教学步骤）:

1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）

（1）Daily greetings to the students（日常问候）

（2）Ask some students about their summerholiday

（3）Revision（复习）

----How do you come to school?

----I come to school by….

教学设计说明跟学交流拉近学生的距离，找回以前的感觉，引出本节课的新内容。

2. Presentation（呈现新知识）

T: (从复习中引出) How do you study for a test?

S: I study for a test by working with friends /

• by making flashcards .

• by reading the textbooks.

• by asking the teacher for help .

• by reading aloud .

• by studying with groups .

• by studying grammar.

1. 教学设计说明 利用图片提供学生大量语言操练信息，掌握句型by+doing结构。

2. Work on 1a（完成P2 --1a）

(1)Ask several students to tell you howthey study for a test .Write their answers on the blackboard .

(2)Call some volunteers to read the phrases on Page 2 .Explainsomething about the structures “verb + by with gerund ”.

(3)Read the phrases ,students repeat .

教学设计说明同学之间通过交流相互了解不同的学习方法。

Work on 1b（完成P2－1b）

Read the instructions to the students and make sure studentsknow what to do .Then play recording and check the answers .

教学设计说明训练学生的听力能力。

5．Work on 1c（完成P2－1c）

(1)First students work in pairs to talk about the picture .

(2)Then ask several pairs to present their dialogues .

教学设计说明 生生互动，加强学生的语速语感训练，进一步巩固句型by+doing结构。

6.Work on 2a ,2b（完成P3－2a ,2b）

(1)Read the instructions to students and ask some volunteers toread after you if necessary .

(2)Play the recording ,students finish the work .Check theanswers .

(3)Ask some students to read the questions and answers in pairs.

教学设计说明进一步强化训练学生的听力能力。

7. Post-task

(1)In pairs ,students talk about how to study for severalminutes .

(2)Ask some students how they study individually .

(3)SB Page 3 , 2c .Get students work in pairs .Ask a few pairsto present their conversations .

教学设计说明……利用2a,2b中的信息，生生互动。

8. Grammar Focus

Read the questions and answers in the grammar box .Studentsrepeat .Explain something about them if it is necessary .

教学设计说明通过不同问句的口头操练来讨论同学间不同的学习方法。

9.Follow up

Make a list and make a survey theways of learning English.

教学设计说明培养学生获取信息的能力。

10．Homework

Oral work:

(1) Listen to 1b, read and recite it. (听读背诵1b中的对话)

(2) Go on making up your dialogues with your group members andpolish it. (继续和小组成员编对话。并完善对话。)

Written work:

Write a letter telling a friend howto become a better language learner.

教学设计说明让学生学到的知识通过笔头练习得到升华。

Period 2

Teaching contents（教学内容）

Section A3a---4

Teaching aims（教学目标）

1．学会谈论最好的学英语的方法。

2．学会谈论评价学英语的方法。

Language points（语言点）

1．要求掌握以下句式：

I find…frustrating because… I think…is not helpful at all.Ifeel differently

2．要求掌握以下词汇：excited frustrating memorize differently frustrate frustrating quickly add.

Difficulties（难点）：对学习方法的评价。

Reading Skills

(1) The students will beable to guess the meaning of the new words according to the context.

(2) The students will beable to scan for the information needed.

(3 The students will be able to get detailed information from an article.

LearningStrategies

(1) Thestudents will be able to read the blog for the information needed. (资源策略)

(2) Thestudents will be able to make up a dialogue according to the article. (交际策略)

(3) Thestudents will be encouraged to further the dialogue. (认知策略)

Emotion & attitude

1) Enable the students to form a correct attitude to study.

2) Enable the studentsto choose good ways to study.

Teaching steps（教学步骤）:

1. Warming upactivity（课堂热身）

A song: What’s up ( by张靓颖)

教学设计说明让学生听英语歌自然引入新课。

2. Presentation（呈现新知识）

T: Do you know her? Sheis good at singing English songs.

Do you study by singing English songs?

T: How do you study English?

S: I study English by +V ing ….

T: Do you learn by watching English movies?

This is my favorite movie. I find it really interesting.

I feel the same way.

I feel differently.

教学设计说明 ……很自然地呈现出以下要学的新句型。