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    1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢?2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?2.小结:上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。过渡语:课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?3.出示图三,讨论:(1)为什么想发言时要先举手?(2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?4、小结:想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。过渡语:现在咱们知道应该怎样上课了,下面老师想请你们当小老师,来看看下面这些同学做得怎么样,怎样帮助他们? (出示图片)

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    首先,学生观察板书中学生喜爱看的电视节目,教师引导学生说说哪些节目是适合我们看的。板书:内容健康。然后,教师用多媒体播放医生叔叔对于小学生看电视的忠告,再结合上一个活动看电视对身心的伤害,学生在小组内讨论交流健康看电视的“金点子”,再全班交流,教师引导学生说说生活中怎样做到健康地看电视。板书:保护视力,时间合理等。设计意图:引导学生学会选择电视提供给我们的信息,在讨论交流的过程中,找到健康看电视的一些“金点子”,反思并调整自己看电视的行为。环节三:课堂小结,内化提升学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。设计意图:梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的认识与情感。环节四:布置作业,课外延伸生活中,做到健康地看电视。设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行为实践。

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    环节2:不一样的冬天情境体会由此抛出问题“为什么冬天会发生这样的现象”?因为南北方温差大的原因,环境形成鲜明的对比,让学生体会到伟大祖国的地大物博,从而激发学生的爱国热情。(板书:热爱。音乐伴奏,南北方图片出示欣赏)。相应的动植物、人们的衣着、活动以及心态都是有很大差异。儿歌总结,体现出冬天的奇妙。(板书:奇妙)环节3:冬天里的游戏小组比赛,游戏激趣1.说说“我”在冬天最喜欢玩的游戏是......因为......这一话题可以让学生对冬天产生更强烈的喜爱之情。上周四的第一场大雪让大家期盼已久,学生的第一反应是雪景美,可以打雪仗、堆雪人、打陀螺、滑雪、贴窗花、吃冰糖葫芦等。(板书:美好)2.冬天玩耍需要注意的事项,判断对错。在交流中,教师适时点拨。让学生意识到游戏虽好玩,但要注意方式方法和安全。九、【说板书设计】在板书设计中,我根据学生的特点,采用了简洁的板书形式。首先在导入的教学环节中板书课题,在第二环节以不同地方冬天对比形式板书奇妙、热爱,在第三环节通过玩耍,板书美好。

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    (活动一)祝福热线学生自由分角色扮演其亲人、朋友等,让他们之间相互赠送祝福。整个过程以学生为主体,在这种动态生成的课堂中,学生能够全面参与,建构属于自己的知识能力、社交能力,有利于他们形成内化的道德品质。群体互动:(活动二)特别行动采用小组合作学习的方法,模拟过年的活动,如:“帮妈妈布置房间”、“访亲拜友”、“采购年货计划”、“春节慰问活动”、“有趣的游艺活动”等,让他们分组讨论,确定主题,再进行准备,制定计划或排练小短剧。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。4、培养能力,拓展延伸。借助绘本故事〈〈团圆〉〉,讲述了农村儿童的新年故事,其中暗含了很多传统习俗。绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪。给学生带来了独特的春节感受。在作业设计上,为了让学生化知为能,迁移应用。让学生回家了解过年的风俗习惯,对亲朋好友相互赠送祝福,培养他们辨别是非的能力,提高对社会现象的辨别,分析能力。

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    1、教师出示《人学通知书》,并提出以下问题:(1)同学们,你们在入学前收到入学通知书了吗?(2)我们每一个人都收到了一份《入学通知书》,我们学校的吉祥物也收到了,看视频回 忆自己的上学心情。2、教师播放歌曲:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。(播放课件:歌曲《上学歌》 板书课题《开开心心上学去》【完成目标一】环节二 共同回忆 感受快乐活动 2 共同回忆,感受快乐小朋友们,你们还记得我们学校的开学典礼吗?你看到了什么?听到了什么?感受到 了什么?【完成目标二】环节三 分享交流 拓展延伸 五、熟悉新环境1、播放课件,谈心情:老师课前准备了学校各处的照片,现在用幻灯片展示给大家看一看。 大家说一说,这么美丽的地方你喜欢吗?你知道可以在这些地方做什么吗?

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健康过冬天说课稿

尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《健康过冬天》(板书课题 )下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课 作具体阐述。

一、说教材

《健康过冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》 中的第二个主题。本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。重在引导学生体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼身体的意志,了解冬季保健的知识,促进良好健康的生活方式。并体悟到自然变化对自己生活的影响,学会积极面对这种影响。


学情分析

一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子来说充满了好奇和有趣,

对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。同时

他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其40分钟的课堂时间对于他们来说真的很难!一年级学生思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑 事物的意义,需要道德引导。在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感 兴趣。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物凌乱,不系统,没头没尾。因此,我们应该从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:情感、态度与价值观:体验冬季运动的乐趣,克服对冬季寒冷的害怕心理,体验冬天的温暖,增强身体抵抗力及在冬天生活的快乐情绪。

知识与技能:理解季节变化对生活的影响,积极地度过冬天,掌握冬季基本的

保健知识,以确保度过平安、快乐的冬天。过程与方法:通过情景体验与对比小组活动等热爱冬季运动,体会运动对人的好处,感受冬季带给大家的独有快乐。为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:

教学重点:让学生初步了解冬天的气候特征和一些冬天的自我保护常识,树立冬天 更要到户外去参加各种活动,以增强体质。

教学难点:积极保健和预防,更好地保护自己及领悟在特定环境下人和人之间的相 互关怀。

二、说教法

新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代 教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

下面我将重点说教学过程,为实现教学目标,我设计四个教学环节:

(一)冬季故事会

1、谜语导入

【设计意图】使用谜语导入,激发学生学习兴趣,将学生带入“冬天”情景中来。

2、播放视频故事《冬天多锻炼》(节选1)

【设计意图】学生在同桌讨论的过程当中,回顾故事内容,针对老师提出的问题,展开想象,使学生迸发换位思考的火花。

3、播放视频故事《冬天多锻炼》(节选 2)

【设计意图】听完冬季锻炼小故事,孩子们不仅被带入了情景,更与六六一一感同身受。用故事进行导入串讲,新颖有趣,让孩子们分享自己冬季爱运动的小故事, 也使课堂快速活跃起来。

(二)生活小舞台

1、我爱雪精灵

【设计意图】使用ppt的动画效果,完美融合了ELSA冰雪魔法的特效,在音乐的图片的渲染下,孩子们的积极性受到了极大地调动。

2、北方冬天的活动

3、广州冬天的活动

(预设:健康)(师板书“健康”)

【设计意图】用北方的冬天引出南方的冬天,既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动,又很好地结合了广州的地域特点,承接出南方的孩子在冬 天也可以拥有快乐。无论是北方南方,运动都给人们带来快乐和健康,继而引出主 题“健康过冬天”。

4、锻炼身体不怕冷

【设计意图】孩子们往往有排异的心理,因此关注个体差异对于低年段的孩子是很重要的。这个环节意在让孩子们知道,每个人的体质不同,抗冻能力也不同。在拥 有健康的体魄的同时,我们更应该关心自己和他人的身心健康。

(三)冬天的保健

1、课中操

(课件出示)

冬天到,起得早,

蹦一蹦,跳一跳, 我是快乐的冬宝宝;风里闹,雪里跑, 我是勇敢的冬宝宝; 冰上淘,操场笑, 我是健康的冬宝宝。

(板贴:锻炼)

【设计意图】在课堂中,我以课中操的形式带领孩子学习课中小儿歌,在蹦跳嬉闹中,实践出真知,得出了结论。在这个环节中,学生的独立探索性得到了充分发挥, 同时也符合低年级孩子专注力不够,活泼好动的年龄特点。

2、我的服装我做主

【设计意图】用“新闻报道”阐述观点更具有权威性,孩子们通过观看视频,提炼 知识,也锻炼了孩子们的信息抓取能力,从“发现问题”到“解决问题”都由老师 点拨,学生完成,极大地培养了学生独立思考的能力。

3、开窗通风很重要

师:前几天,来了一股冷空气,我看见同学们把窗户关得严严实实的。当老师请同学们把窗户打开的时候,有个小朋友问老师:“天气这么冷,为什么要开窗呀?” 你能回答这个问题吗?(学生自由回答)那你们知不知道,我们应该怎样开窗通风才好呢?生自由答。

师:同学们说得都不错,经常通风,才能保持室内的空气流通。但是如果遇到家里有人生病这种特殊情况,我们就要在想想他现在合不合适吹风,不合适的话就不能

随便开窗。遇到雾霾天,也不能开窗,不能让有害的气体进入室内。

(ppt 出示)

【设计意图】学生在回答时基本只会考虑一般情况,在这个环节中,我将一些特殊情况用图片的方式直观地展示出来,告诉孩子,考虑问题应该更加全面细致。


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    1、紧密联系学生的生活实际,所选材料、所有活动均本着为主题服务的原则。2、形式多样化。通过心灵补给站、我来当编剧、心动不如行动等丰富多彩的活动,激发学生的热情,充分发挥他们的主体性。3、用生活中的真人真事激励他们,震撼他们的心灵,对学生进行教育,让他们得到感悟。五、说评价方式:要真正发挥主题队会的教育作用,千万不能把主题队会开成“检讨会”、“批评会”。兴趣是最好的老师,在课堂上,学生有了兴趣,才会有学习的动机,所以,在教学过程中,我努力把学生当作一个平等的朋友来对待,对于学生的回答进行评价时,本着“多表扬少批评,多鼓励少指责”的原则,尽量不用指令性、批评性的语言,最大限度的挖掘学生的优点,进行激烈性评价。

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