曲线运动说课稿2篇

一、教材分析

曲线运动是高中物理必修二第五章第一节曲线运动。从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。

二、学情分析

高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了接球小游戏，提高学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）知道什么叫曲线运动。

（2）知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向。

（3）理解物体做曲线运动条件。

2、过程与方法

（1）通过对实验现象的分析、归纳，提高分析和概括能力。

（2）通过实验探究经历科学探究过程，体验科学探究的思维方法。

3.情感态度与价值观

（1）通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。

（2）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。

四、教学的重点、难点

1、教学重点

（1）物体做曲线运动时速度方向的判断；

（2）物体做曲线运动的条件。

2、教学难点

物体做曲线运动的条件

五、教学过程

1、引入

前面学习了很多直线运动知识，让学生举出生活中真正直线运动的例子，会发现很难举出，反而生活中轨迹是曲线的例子较多，再利用多媒体播放精彩的视频片段即各种运动情况，吸引学生的注意力，激发学生探究曲线运动的热情，明确学习目的。

2、 推进新课

让学生观察砂轮切割钢材产生的火花、转动的小雨伞甩出的水滴方向、做接球小游戏等，引导学生分组讨论、猜想曲线运动的速度方向，再通过实验验证，最后得出速度的方向沿这一点的切线方向，突出重点；观察演示实验后让学生利用给出的器材自己设计实验，在小组内的互助、交流过程中进一步探究物体做曲线运动的条件，进而突破了难点，同时使学生在亲历探究的过程中，体验探究的乐趣，增强了探索新知的欲望。

3、拓展应用

让学生考虑链球运动员什么时候让链球出手最好，探究玩具摩托车能做曲线运动的原因。引导学生学以致用，体现从物理走向社会的课程新理念。用图片、实物演示、多媒体动画等展示轨迹是曲线的运动，让学生观察轨迹特点并得出曲线运动概念。

4、曲线运动速度方向

再次让学生看刚才动画让学生猜想某瞬时的速度方向。接着演示细线系小球转动，在不同位置释放小球分析运动方向（黑板上画图分析）并得出结论。再用砂轮打磨刀具多媒体动画验证。

5、曲线运动条件

怎样才能让物体做曲线运动呢？接下来分析曲线运动条件。通过演示磁铁从侧面吸引直线运动的小铁球实验来说明曲线运动条件。

6、小结

请学生代表总结发言，其他学生进行评价、补充，培养学生概括总结能力。

7、举例

举课本天体运动实例分析，增强学生科学研究热情。

8、设计典型的练习题

让学生巩固知识点，体会成功。

9 、布置作业

加深学生的印象

10、课外探究

分析一下使水上摩托艇作曲线运动的力是些什么力？ 这既是物理课堂的有益延伸，又有利于促进创新意识形成。

六、教学方法及学法

为了突破重难点，提倡教学新理念在教法、学法上主要采用教师引导、学生自主探究与实验探究相结合，这样有利于激发学生的探究热情，充分发挥他们的主体作用。

曲线运动说课稿二

尊敬的各位评委，上午好！我说课的题目是人教版高中物理必修2第五章第一节《曲线运动》，下面我分以下几个部分对本课的教学设计做以下分析：

一.教材分析

曲线运动是人教版物理必修二第五章第一节。本节包括有以下内容：什么是曲线运动，曲线运动的速度方向，及曲线运动的条件。本节安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。具有承上启下的作用，符合学生的认知水平，是后面研究学习复杂曲线运动的基础。也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。按照课标要求及学生的认知水平和接受能力我制定了以下目标：

二.教学目标：

1.知识与技能

（1）知道什么叫曲线运动。

（2）知道曲线运动是一种变速运动,知道曲线的方向

（3）理解物体做曲线运动条件。

2.过程与方法

（1）通过对实验现象的分析、归纳，提高分析和概括能力，

（2）通过实验探究经历科学探究过程，体验科学探究的思维方法。

3.情感态度与价值观

（1）通过实验，归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。

（2）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲．

三、重点和难点：

根据课标和学生的学情确定重难点如下

1.重点：物体做曲线运动时速度方向的判断；物体做曲线运动的条件。

2.难点：物体做曲线运动的条件

四、教法学法：

教学方法和学法

为了突破重难点，提倡教学新理念，在教法、学法上主要采用教师设疑、列举生活实例、引导、学生自主探究与实验探究相结合，这样有利于激发学生的探究热情，充分发挥他们的主体作用，从而突破重点，化解难点。

五、教学过程：

(一)、导入新课：（大约2分钟）

前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：

1、什么是直线运动？

2、在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？

（二）、出示本节课的学习目标并解读学习目标（大约1分钟）

（三）、新课学习 ：（大约20分钟）

1、曲线运动 （让学生通过小组讨论找出生活中曲线运动的实例）

a：绕环形操场跑步运动员的运动；

b:汽车转弯时所做的运动；

c:转动自行车轮上某点运动；

归纳总结：物体的运动轨迹是曲线。

设问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？

总结：曲线运动中速度方向是时刻改变的。

过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？

2、曲线运动的速度方向：

举例：

a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；

b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

分析总结：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

引导学生思考分析总结：

a:只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。

b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。

过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？

3：物体做曲线运动的条件

演示实验：一个在水平桌面上做直线运动的钢珠，如果在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。

分析归纳总结：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。

4：学生举实例说明：物体为什么做曲线运动？

5：用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：

当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

六、板书设计 ：

5.1曲线运动

(一)、曲线运动：

1、举例：

2、结论：

（1）物体的运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。