8、9的加减法说课稿2篇

8、9的加减法说课稿一

教材分析：

这部分内容在编排上与6、7的认识和加减速法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的认识和加减速法计算中出现了“一图两式”（即根据一幅写出两个加法算式或两个减法算式），而在本小节则出现“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。另外，教材在第60页第5题中渗透了统计思想，以及在练习中安排了比多比少的内容。

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出四个算式的索过程。

2、通过摆学具及想的活动，使学生掌握得数是8和9的加法及相应的减法。

3、培养学生探索新知，分工合作，相互交流的精神。

4、培养学生助人为乐、团结同学的良好品德。

教学重难点：对一图四式的探索过程及计算方法中想的过程。

教具准备：恐龙图的投影片，练习八第8题的投影片。

学具准备：7个红苹果图，2个桃子图，0--9的数字卡片。

教法学法：

首先，从根据一幅图写出两个加法算或两个减法算式过渡到根据一幅图写出出四个算式。教材提供一幅画有8条恐龙的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由五个小朋友合作共同写出四个算式。这样让学生去发现他们的关系，不仅让学生写出出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。

教学过程：

一、引入新知

教师：同学们，你们喜欢恐龙吗？（喜欢）那么你们一定知道许多关于恐龙的故事吧！有谁想把你知道的故事讲给老师和同学们听呢？（指几名同学回答）教师：老师也喜欢恐龙，可是真正的恐龙已经消失，现在留给我们的只是它们的化石和图片，那么恐龙究竟是怎样消失的，到现在仍是一个谜，希望同学位好好学习，将来能利用自己所学的知识解开这个谜。

二、学习新知

1、分组交流，感知新知。

教师：今天老师给你们带来了一幅恐龙图，希望大家能喜欢。请同学们看图，从图上你看到了些什么？根据这幅图，你能写出几个算式？请同学们写在练习本上，能写几个就写几个。

分小组交流：把自己写得算式说给小组其他同学听，小组整理然后全班汇报。指生汇报同时板书：

6+2=8 2+6=8 8--6=2 8--2=6

然后让同学说说两道加法算式是怎能样写出的？再让学生说这两道减法算式你又是怎样写出的？（重点引导学生说图意，体会其中含义）

师引导学生观察、概括引导学生说出从上面的图中事以看出一幅图能列出几个算式？哪几个算式？

小结：通过这幅图我们知道了一幅图可以列出4个算式，两道加法、两道减法算式。

指名读算式。

2、操作学具，巩固新知

教师：请同学们拿出课前准备好的苹果图，桃子图。

要求：两人合作摆，分成两部分，愿意怎样分就怎样分，同时根据两人分的结果列出算式。