《分数混合运算（一）》说课稿

一、教材分析

1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版6年级上册第1单元的内容，分数混合运算(一)。

2、教材内容所处的地位：是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。是为后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。

说课稿

3、教材的重难点：

（1）、掌握分数混合运算的运算顺序。

（2）、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

4、教学目标：

（１）体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）

（２）利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

5、学生情况分析：

在日常生活中，经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性，在学生列出算式后，教材先安排了分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解；接着又安排了综合算式。在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。分数混合运算〈一〉课先通过创设情境，发现数字信息，根据这些数字信息来解决生活中的实际问题，混合运算使学生感受到数字源于生活，生活中处处有数字，两步计算的分数应用题是学生第一次接触，所以理解应用有题，分析题里的数量关系，解答应用题的方法是这节课的重点也是难点。其次，在理解应用题的基础上，让学生体会感受到分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的，这样改变以往从计算中讲授分数混合预算的运算顺序，便于学生掌握接受分数混合运算的顺序。因此，体会掌握分数混合运算的顺序也是这节课的重点。

二、教法

根据教材呈现的内容，我在开展教学活动时是从以下几个方面思考。

1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。

2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。

3、对问题的解决加以解释，即航模小组有3人。

三、学法

通过本节教学，学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。

四、教学程序

（一）谈话

设计意图：激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）复习旧知

1、复习整数混合运算的顺序。