三位数连续进位加法说课稿

一、说教材

本节课的内容是课程标准人教版数学三年级上“万以内的加法和减法（二）”中加法的第二课时，是在学生掌握“个位相加满十，向十位进1”，两位数加两位数和是三位数的连续进位加法的基础上进行教学的。是学生学习笔算加法的难点。

说课稿

二、说教学目标

根据《课标》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，本课把教学目标定位于下：

1.使学生进一步理解加法计算法则，回笔算三位数的连续进位加法。

2.学会结合具体情境进行估算。

本节课的重点是用竖式计算以及对“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”的理解，这也是本课的难点。

三、说教法与学法

注意以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在学习中让学生进行自主探索、讨论和交流。在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，决不能包办代替，同时在学生的独立思考和自主探究的基础上进行合作与交流在练习中注意提出估算的要求。

四、说教学过程

（一）创设情境，复习引入

“兴趣是学习最好的老师。”我根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，“蓝猫”这个让孩子们心动的形象的出现，更加增加了学生学习数学的兴趣。在这个环节中我以蓝猫提问的方式考同学们，以对两位数加两位数和是三位数的连续进位加法进行巩固复习。

（二）合作学习，探究新知

这个环节通过两步来完成。第一步，在蓝猫提供的信息中，提出一个加法计算的问题。并在学生自主探索、合作交流中得到了解决。充分发挥了学生的主体性，培养了学生的合作意识。通过学生讨论，教师小结，让学生进一步领会了估算的方法。即在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看做与其接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。第二步，以蓝猫的提问为线索，导出想知道精确数，用竖式计算。此环节以学生已有知识为起点，让学生先独立计算，再小组交流，最后平台展示，不但使学生有了独立思考的空间，而且使每个学生都有机会发表自己的看法，进一步解决了本课的重点。充分体现了学生自主探究的过程。

（三）自主练习，体验成功

此环节由蓝猫引出，利用游戏形式出现再一次激起了学生的学习欲望，学生为能得到“智慧果”而积极主动地投入到学习中。（有4个智慧果，点击哪个，哪个打开，学生做题，对后奖励智慧果。四个题目分别是第18页做一做，练习五第1，3，7题）

连续进位加教学反思教学反思

当我看到本节课的教学内容时，我想这么简单，学生自己就能解决，于是我就放手教给孩子们，结果真的不出我的所料，他们的兴致很高，通过学习，还给大家提出了在计算时应注意的许多问题，真是让我很是满意。