《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿

教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。

说课稿

学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示14512的具体计算过程，只出示了14512的竖式结果，意在让学生充分应用已有的知识经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。

根据教材分析和学情分析，我确定了以下三维目标：

第一个目标是知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

第二个目标是过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

第三个目标是情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

这节课的教学重点是使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点是使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。针对这样的教学目标、教学重点和难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。

在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

我这节课是通过复习旧知识；创设情境，激发兴趣；合作学习，探究方法；知识运用和作业的布置几个环节进行教学。第一个环节是“复习旧知识”，出示一些与学习新知识有关的口算题和两位数乘两位数的笔算乘法题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新知识作铺垫。

第二个环节是“创设情境，激发兴趣”

我问“同学们，你们见过火车吗?去过北京吗?李叔叔去北京旅游时遇到了一个难题，下面我们一起来帮助李叔叔解决这个问题”。我从这个问题出发，引入本课例题教学。出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后揭示课题。第三个环节是“合作学习，探究方法”在这个环节中，进行以下五个层次的教学：

1、估算14512的积，让学生掌握三位数乘两位数的估算方法。

2、让学生用自己喜欢的方法计算14512

在这个过程中，给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相讨论。