《去图书馆》说课稿

我说课的内容是北师大版数学第七册第五单元第一课。接下来我会从以下四个方面来进行我的说课。

说课稿

一、说教材

本单元是图形与位置方面的相关内容，本课结合学生熟悉的情景，经历探索描述简单的路线图的过程，对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。

二、说学情

学生已经学习了两种表示物体的位置的方法，一种是用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，另一种是用“东、西、南、北”来描述物体的相对位置，知道东北、西北、东南、西南四个方向。教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境，让所有同学都参加到教学活动之中，进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。

三、说教学目标

1、知识与技能:能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向、距离和转弯地点对确定路线的重要作用，从而发展空间观念。

2、过程与方法:在描述简单路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。

3、情感、态度和价值观:体会方向与位置在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数学信息的意识和能力。

四、说教学过程

一、谈话导入

你能说说从自己家到学校的路线吗？很多同学都不能用准确的语言进行描述，相信通过本节课的学习就会轻松解决这个问题了。

二、探索新知

（一）以旧引新

适时出示情境图，以旧引新，从图中你获得了哪些数学信息？

在同学交流汇报的过程中，围绕以下三个重点，1、方向图标。2、图上有哪些地点及相对方向。3、各自之间的距离。点拨去图书馆有两条不同的路线。

（二）想一想，说一说。

充分理解情境图后，提问：笑笑从家去图书馆要怎样走？怎样说清楚她要走的路线呢？同学们交流汇报的过程中，引导抓住以下三点：1、先朝哪个方向走，找出关键词“方向”，适时板书。2、在哪里转弯，找出关键词“转弯地点”，适时板书。3、每一段路要走多远，找出关键词“距离”，适时板书。学会借助关键词准确描述简单路线之后，说说从图书馆回家的路线。