《分草莓》说课稿

一、说教材：

《分草莓》是北师大版第一单元内容。通过本节课的教学，教师和学生一起探究有余数除法的试商方法，并且体验数学知识与现实生活的密切联系。

说课稿

二、说教学目标：

1、探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。

三、说教学重难点：

1、让学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

四、说教学方法：探究、自主合作交流。

五、说教具：课件、

六、说教学过程：

由于二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知能力，自我控制能力，这是

提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。下面我将详细说说我的教学过程：

（一）、创设情境、激趣引入，探索发现。小猴子过生日引入主题

（二）、师生互动、合作探究，训练探索。

1、出示分草莓画面，让学生理解题意，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？

2、探究试商的方法：（1）引导学生列出算式。

提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？

（2）指名回答，板书：558

师过渡语：面对要分的数目比较大，当我们再采取一次一次的分，继续利用学具来分是比较麻烦和困难的，那怎么办呢？

（3）先引导学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

（5）指名回答，引导学生认识：8和几相乘的积最）接近55，又比55小。

87=56比55大；86=48比55小。所以商6。列式558＝6（个）……7个。

（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？